Ігри для всієї родини
ХОРОВОДНІ ІГРИ для дітей молодшого дошкільного віку
МОЛОДШИЙ ДОШКІЛЬНИЙ ВІКВЕРЕСЕНЬ 1-2 тиждень
Великі та маленькі ніжки
Візьміться за руки і йдіть по колу, то повільно, голосно тупотіти ногами, то прискорюючи хід і часто перебираючи ногами.
Великі ноги
Ішли дорогою
Топ-топ, топ-топ
Маленькі ніжки
Бігли доріжкою
Топ топ топ то топ,
Топ топ топ то топ
ХОРОВОДНІ ІГРИ
МОЛОДШИЙ ДОШКІЛЬНИЙ ВІК
ВЕРЕСЕНЬ 3-4 тиждень
Ми по лісі йдемо
Візьміться за руки і ходіть по колу:
Ми по лісі йдемо,
Звірів знайдемо.
Зайця голосно покличемо:
"Ау-ау-ау!"
Ніхто не відгукується,
Лише луна відгукується,
Тихо: "Ау-ау-ау!"
Замість зайця, можна підставляти інші слова: "Вовка голосно покличемо", "Ми ведмедя покличемо", "Ми лисицю покличемо".
ХОРОВОДНІ ІГРИ
МОЛОДШИЙ ДОШКІЛЬНИЙ ВІК
ЖОВТЕНЬ 1-2 тиждень
По рівній доріжці
Разом із дитиною поводьте хоровод зі словами:
По рівній доріжці,
По рівній доріжці
Крокують наші ніжки,
Крокують наші ніжки.
По пнях, по купах,
по камінчиках,
По камінчиках, у яму – бух!
На останньому рядку сядьте.
ХОРОВОДНІ ІГРИ
МОЛОДШИЙ ДОШКІЛЬНИЙ ВІК
ЖОВТЕНЬ 3-4 тиждень
Зайчик ішов
Візьміться за руки, утворюючи коло. Ідіть по колу, примовляючи слова:
Зайчик ішов, ішов, ішов,
Морквину знайшов,
Сів, поїв і далі пішов.
Зайчик ішов, ішов, ішов,
Капустку знайшов,
Сів, поїв і далі пішов.
Зайчик ішов, ішов, ішов,
Картоплю знайшов,
Сів, поїв і далі пішов.
На словах «сел» - зупиняйтеся і сідайте навпочіпки.
ХОРОВОДНІ ІГРИ
МОЛОДШИЙ ДОШКІЛЬНИЙ ВІК
ЛИСТОПАД 1-2 тиждень
Роздувайся, міхур!
Разом з вихователем діти стають тісним гуртком і починають «роздмухувати міхур»: нахиливши голови вниз, малюки дмухають у кулачки, складені один під одним, як у дудочку. При цьому вони випрямляються і набирають повітря, а потім знову нахиляються, видувають повітря в свою трубку і вимовляють звук ф-ф-ф-ф. Ці дії повторюються 2-3 рази. При кожному роздмухуванні все роблять крок назад, ніби міхур трохи збільшився. Потім усі беруться за руки і поступово розширюють коло, рухаючись і вимовляючи такі слова:
Роздувайся, міхур,
Роздувайся великий,
Залишайся такою,
І не лопайся!
Виходить велике розтягнуте коло. Вихователь входить до нього, торкається кожної пари з'єднаних рук, потім зупиняється і каже: «Лопнув міхур!» всі ляскають у долоні, вимовляють слово «Хлоп!» і збігаються в купку.
Повторити кілька разів.
ХОРОВОДНІ ІГРИ
МОЛОДШИЙ ДОШКІЛЬНИЙ ВІК
ЛИСТОПАД 3-4 тиждень
Водять бджоли хоровод
Виконувати відповідні рухи.
Водять бджоли хоровод -
Брум, брум.
У барабан вдарив кіт -
Трум, трюм.
Стали миші танцювати
Тір-ля-ля,
Тож почала тремтіти вся землі.
ХОРОВОДНІ ІГРИ
МОЛОДШИЙ ДОШКІЛЬНИЙ ВІК
ГРУДЕНЬ 1-2 тиждень
Матрьошки
Ходимо, ходимо хороводом
Перед усім чесним народом.
Сіли, сідаємо
Встали, встаємо
Себе показали.
Пострибали, стрибаємо
Потопали тупаємо
У долоні ми поплескали. плескаємо.
ХОРОВОДНІ ІГРИ
МОЛОДШИЙ ДОШКІЛЬНИЙ ВІК
ГРУДЕНЬ 3-4 тиждень
Ведмідь.
Як під гіркою сніг, сніг,
І на гірці сніг, сніг,
І під ялинкою сніг, сніг,
І на ялинці сніг, сніг,
А під снігом спить ведмідь.
Тихіше тихіше,
Не шуміти!
І.Токмакова
Діти стоять по колу. Вибирається ведмідь. Він сідає на стільчик у середині кола і «засинає». На 1-й і 3-й рядки діти йдуть до середини кола (4 кроки), на 2-й 4-й рядки йдуть назад, від центру (4 кроки), на 5-й рядок обережно наближаються до сплячого ведмедя. Два останні рядки вимовляє хтось із дітей, призначених педагогом. Ведмідь повинен по голосу впізнати цю дитину. Гра повторюється з новою дитиною.
ХОРОВОДНІ ІГРИ
МОЛОДШИЙ ДОШКІЛЬНИЙ ВІК
СІЧЕНЬ 1-2 тиждень
Рівним колом
Діти, взявшись за руки, ритмічно йдуть по колу, говорячи:
Рівним колом
Один за одним
Ми йдемо за кроком крок,
Стій на місці!
Дружно разом
Зробимо так!
Із закінченням слів зупиняються і повторюють рух, який показує вихователь, наприклад, повернутися, нахилитися, сісти
ХОРОВОДНІ ІГРИ
МОЛОДШИЙ ДОШКІЛЬНИЙ ВІК
СІЧЕНЬ 3-4 тиждень
Зайчик
«У кролика взимку тепла біленька шубка. У нього вушка стоять на маківці, отже, зайчик прислухається, а ворушить він ними, щоб ще краще чути. Коли зайчику холодно і він хоче зігріти свої лапки, він робить ось так (плескає в долоні). А якщо зайчик зовсім замерзне, він починає стрибати – ось так».
Вибирають зайчик, інші утворюють коло. Зайчик виходить на середину і, зобразивши руками вушка, присідає навпочіпки.
Зайчик біленький сидить
І вухами ворушить,
Ось так, ось так,
І вухами ворушить!
діти сідають навпочіпки і руками зображують, як зайчик ворушить вушками.
Зайчику холодно сидіти,
Треба лапочки погріти,
Хлоп-хлоп-хлоп-хлоп,
Треба лапочки погріти!
погладжують то одну, то іншу руку, злегка приплескують у долоні. Потім встають.
Зайчику холодно стояти,
Треба зайчику поскакати!
Скок-скок-скок-скок,
Треба зайчику поскакати!
підстрибують на двох ногах до зайчика. Намагаються зігріти його, лагідно гладять. Потім повертаються на місце, а зайчик вибирає собі заміну.
ХОРОВОДНІ ІГРИ
МОЛОДШИЙ ДОШКІЛЬНИЙ ВІК
ЛЮТИЙ 1-2 тиждень
Витівники
Вибирається ведучий - витівник, який постає в центр кола, утвореного дітьми. Взявшись за руки, діти йдуть по колу вправо (ліворуч) і вимовляють:
Рівним колом один за одним
Ми йдемо за кроком крок.
Стій на місці! Дружно разом
Зробимо так…
Діти зупиняються, опускають руки, а витівник показує якийсь рух, і всі повинні його повторити.
Гра повторюється з іншим ведучим.
ХОРОВОДНІ ІГРИ
МОЛОДШИЙ ДОШКІЛЬНИЙ ВІК
ЛЮТИЙ 3-4 тиждень
Ми топаємо ногами.
Вихователь разом з дітьми стає по колу на відстань випрямлених рук. Відповідно до тексту діти виконують вправи:
Ми топаємо ногами,
Ми плескаємо руками,
Киваємо головою.
Ми руки піднімаємо,
Ми руки опускаємо,
Ми руки подаємо.
З цими словами діти дають один одному руки, утворюючи коло, і продовжують:
І бігаємо кругом,
І бігаємо кругом.
Через деякий час вихователь каже: «Стій!». Діти, сповільнюючи рух, зупиняються. Гра повторюється.
ХОРОВОДНІ ІГРИ
МОЛОДШИЙ ДОШКІЛЬНИЙ ВІК
БЕРЕЗЕНЬ 1-2 тиждень
Кішки мишки
Стайте у хоровод!
Оля - мишка,
Сашко – кіт!
Будемо дружно грати,
Коту мишку не зловити!
Є.Сєрова
Діти сидять (стоять) по колу, тримаючись за руки. Мишка входить у коло, а кіт виходить із кола. За сигналом вихователя малюки піднімають зчеплені руки вгору, утворюючи «комірця», через які вони намагаються пропустити тільки мишку. Якщо коту не вдалося спіймати мишку, діти опускають руки вниз («комірця» закриваються) і разом з вихователем вимовляють слова:
Ти не бійся, мишка, кіт
Не пройде у наш хоровод!
Гра повторюється з іншим котом та мишкою.
ХОРОВОДНІ ІГРИ
МОЛОДШИЙ ДОШКІЛЬНИЙ ВІК
БЕРЕЗЕНЬ 3-4 тиждень
Каруселі.
Утворюється коло. «Зараз ми кататимемося на каруселі, – каже вихователь. – Повторюйте слова за мною і рухайтеся дружно по колу, щоби карусель не зламалася».
Тримаючись за руки, діти разом із вихователем рухаються по колу та вимовляють такі слова:
Ледве-ледве-ледве
Закрутилися каруселі
карусель повільно рухається праворуч.
А потім, потім, потім
Все бігом, бігом, бігом!
Темп мови та рухів поступово прискорюється.
Побігли, побігли,
Побігли, побігли!
Карусель змінює напрямок руху.
Тихіше, тихіше, не поспішайте,
Карусель ос-та-но-ві-те.
Раз-два, раз-два (пауза),
Ось і закінчена гра.
Темп рухів поступово сповільнюється, і слова «раз-два» все зупиняються і кланяються одне одному.
Наприкінці діти ляскають один з одним у долоні та розбігаються.
ХОРОВОДНІ ІГРИ
МОЛОДШИЙ ДОШКІЛЬНИЙ ВІК
КВІТЕНЬ 1-2 тиждень
На річці очерету
Візьміться за руки і йдіть по колу:
На річці -
Комиші.
Розплескалися там йоржі.
Коло – старше,
зупиніться та поверніть обличчям до центру кола
Коло – молодше, зробіть крок до центру
Коло – зовсім
Діти! зімкніть коло.
ХОРОВОДНІ ІГРИ
МОЛОДШИЙ ДОШКІЛЬНИЙ ВІК
КВІТЕНЬ 3-4 тиждень
Тиша
Гравці йдуть по колу і кажуть:
Тиша біля ставка,
Не коливається вода,
Не шумлять очерету.
Засинайте, малеча!
Після закінчення слів діти зупиняються, присідають і опускають голову. У такому положенні вони перебувають до 10 с. Ті, хто поворухнеться, не втримає рівноваги, вважаються такими, що програли. Гра повторюється 2-3 рази.
ХОРОВОДНІ ІГРИ
МОЛОДШИЙ ДОШКІЛЬНИЙ ВІК
ТРАВЕНЬ 1-2 тиждень
Кінь – вогонь
Діти пересуваються по колу стрибком – як конячки. У міру пересування вихователь ритмічно читає чотиривірш:
Гоп-гоп-гоп!
Ти скачи, скачи в галоп!
Все у галоп, все у галоп!
Гоп-гоп-гоп!
Після паузи завдання повторюється.
ХОРОВОДНІ ІГРИ
МОЛОДШИЙ ДОШКІЛЬНИЙ ВІК
ТРАВЕНЬ 3-4 тиждень
Сонечко та дощ
Діти йдуть по колу та промовляють:
Дивиться сонечко у віконце, Ідуть по колу.
Світить у нашу кімнатку.
Ми захлопаємо в долоні, Плескають у долоні.
Дуже радіють сонечку.
Топ-топ-топ-топ! Ритмічно притоптують на місці
Топ-топ-топ-топ!
Хлоп-хлоп-хлоп-хлоп! Ритмічно ляскають у долоні
Хлоп-хлоп-хлоп-хлоп!
На сигнал дощ йде, скоріше додому
діти біжать до вихователя під парасольку.
Вихователь каже:
Дощ пройшов. Сонечко світить.
Гра повторюється.
ХОРОВОДНІ ІГРИ
МОЛОДШИЙ ДОШКІЛЬНИЙ ВІК
ЧЕРВЕНЬ 1-2 тиждень
Оленька квіточка.
Оленька квіточка,
немов вогник діти йдуть хороводним кроком
Один два три -
повернися, Альона ти
названа дитина повертається спиною в коло
Гра триває доти, доки не повернеться остання дитина.
Далі діти йдуть спиною в коло і кажуть так:
Оленька квіточка, немов вогник
Один два три чотири. п'ять - повернулися знову!
всі діти повертаються обличчям у коло
ХОРОВОДНІ ІГРИ
МОЛОДШИЙ ДОШКІЛЬНИЙ ВІК
ЧЕРВЕНЬ 3-4 тиждень
Подарунки
Взявшись за руки, діти утворюють колу, одна дитина в
центр. Гравці йдуть по колу і кажуть:
Ми принесли всім подарунки.
Хто захоче, той візьме –
Ось вам лялька зі стрічкою яскравою,
Кінь, дзига і літак
З закінчення слів зупиняються, що стоїть у колі
називає, який із перерахованих подарунків він хоче
отримати. Якщо назве коня, діти скачуть, якщо ляльку –
танцюють, якщо дзига – кружляють. Хто стоїть у колі
обирає нового ведучого Гра повторюється.
ХОРОВОДНІ ІГРИ
МОЛОДШИЙ ДОШКІЛЬНИЙ ВІК
ЛИПЕНЬ 1-2 тиждень
Коровай
Зробити коло. На середину кола виходить Петя.
Після цього всі йдуть праворуч наліво і співають пісеньку:
- Як Пете на народження
Спекли ми коровай!
- Ось такої висоти!
Усі мають підняти руки: показати який високий коровай.
- Ось такої нижини!
Усі повинні сісти навпочіпки. Після цих слів треба швидко підвестися, розсунути коло ширше, але рук не рознімати.
- Ось такої ширини!
І зараз же треба швидко звузити коло, з усіх боків обступити Петю і співати:
- Ось такої вечері!
Як заспівають, нехай знову розсунуть коло і заспівають:
- Коровай, коровай,
Кого любиш, вибирай!
Петя думатиме: кого йому вибрати? Поки він роздумує, хоровод ходить, не зупиняючись, і повторює свою пісеньку:
- Коровай, коровай,
Кого хочеш, вибирай!
Кого Петя вибере, той виходить на середину кола, і можна розпочати гру спочатку.
ХОРОВОДНІ ІГРИ
МОЛОДШИЙ ДОШКІЛЬНИЙ ВІК
ЛИПЕНЬ 3-4 тиждень
Жайворонок
У небі жайворонок співав,
Дзвіночком дзвенів.
Попустував у висоті,
Сховав пісеньку в траві:
Той, хто пісеньку знайде,
Буде веселий цілий рік!
О.Бересньов
За лічилкою вибирається «жайворонок». Він виходить у середину кола, яке утворюють діти. У руках у нього дзвіночок. З початком вірша жайворонок бігає по колу. З кінцем вірша діти заплющують очі. Жайворонок біжить за колом, дзвонячи дзвіночком, потім дає його в руки будь-кого з дітей.
За сигналом ведучого діти розплющують очі. Жайворонок називає ім'я того, хто шукатиме дзвіночок. Названа дитина по дзвону дізнається, у кого захований дзвіночок. Коли діти освоять гру, її можна ускладнити. Жайворонок ховає 2 або 3 дзвіночки. Шукати їх пропонується одній дитині. Гра повторюється з учасниками.
ХОРОВОДНІ ІГРИ
МОЛОДШИЙ ДОШКІЛЬНИЙ ВІК
СЕРПЕНЬ 1-2 тиждень
Прапорець
Діти стоять по колу, одна дитина всередині з прапорцем. Вихователь веде дітей по колу і каже:
Діти стали в гурток,
Вийди, Олю, в гурток,
Побачили прапорець.
Візьми, Олю, прапорець!
Кому дати, кому дати?
Вийди, вийди, візьми,
Кому прапор піднімати?
Вище прапор підніми!
Дитина виходить у середину і бере прапорець у того, хто стоїть у центрі, а той іде у спільне коло. Гра повторюється, дитина в центрі теж ходить, піднявши прапорець. Ходити треба гарно та ритмічно.
ХОРОВОДНІ ІГРИ
МОЛОДШИЙ ДОШКІЛЬНИЙ ВІК
СЕРПЕНЬ 3-4 тиждень
Ковпачок та паличка
Один із дітей виходить у центр кола з палицею в руках,
надягає на голову ковпачок так, щоб він спускався до
самого носа, прикриваючи очі. Інші діти триматися за
руки, утворюючи коло. Ідуть по колу, кажучи:
Раз два три чотири п'ять -
Паличка стукатиме, Ведучий стукає паличкою. Показує паличкою на одного з дітей, що стоїть у колі. - Той каже три останні слова
Скік, скок, скок.
Вгадай, чий голосок Говорять усі діти, після цього ведучий відгадує.
Якщо вгадав, вибирає хто піде в середину.
Юлія Семенцова
Картотека хороводів для дітей 3–4 років
Я хочу уявити картотеку хороводних ігор для дітей 3-4 роки. Перспективне планування складається з 3 розділів: назва гри, цілі, короткий зміст.
Ігри підібрані згідно з лексичними темами, завдання ігор розроблено згідно з ФГТ з освітніх областей.
Тематичне планування оформлене так, щоб освітяни могли легко оформити картотеку хороводних ігор на картках.
ХОРОВОДНІ ІГРИ(Частини тіла)
МОЛОДШИЙ ДОШКІЛЬНИЙ ВІК
дітей
Великі та маленькі ніжки
Візьміться за руки і йдіть по колу, то повільно, голосно тупотіти ногами, то прискорюючи хід і часто перебираючи ногами.
Великі ноги
Ішли дорогою
Топ-топ, топ-топ
Маленькі ніжки
Бігли доріжкою
Топ топ топ то топ,
Топ топ топ то топ
ХОРОВОДНІ ІГРИ(Дикі тварини)
МОЛОДШИЙ ДОШКІЛЬНИЙ ВІК
ФК - розвивати координацію, орієнтацію у просторі, розвинути координацію слів з рухами, працювати над темпом та ритмом мови; збагачувати руховий досвід дітей; виховувати бажання виразно рухатися; бути акуратним у рухах та переміщеннях.
С – сприяти розвитку ігрової діяльності, виконувати дії у певній послідовності.
К - формувати вміння дотримуватись окремих елементарних норм і правил поведінки з дорослими і з однолітками; формувати вміння емоційно – позитивно реагувати на прохання і вимоги дорослого, на необхідність регулювати свою поведінку; формувати вміння підтримувати мовне спілкування
Ми по лісі йдемо
Візьміться за руки і ходіть по колу:
Ми по лісі йдемо,
Звірів знайдемо.
Зайця голосно покличемо:
"Ау-ау-ау!"
Ніхто не відгукується,
Лише луна відгукується,
Тихо: "Ау-ау-ау!"
Замість зайця, можна підставляти інші слова: «Вовка
голосно покличемо», «Ми ведмедя покличемо», «Ми лисицю
покличемо».
ХОРОВОДНІ ІГРИ(Частини тіла)
МОЛОДШИЙ ДОШКІЛЬНИЙ ВІК
ФК - розвивати координацію, орієнтацію у просторі, розвинути координацію слів з рухами, працювати над темпом та ритмом мови; збагачувати руховий досвід дітей; виховувати бажання виразно рухатися; бути акуратним у рухах та переміщеннях.
С – сприяти розвитку ігрової діяльності, виконувати дії у певній послідовності.
К - формувати вміння дотримуватись окремих елементарних норм і правил поведінки з дорослими і з однолітками; формувати вміння емоційно – позитивно реагувати на прохання і вимоги дорослого, на необхідність регулювати свою поведінку; формувати вміння підтримувати мовне спілкування
По рівній доріжці
Разом із дитиною поводьтеся хоровод зі словами:
По рівній доріжці,
По рівній доріжці
Крокують наші ніжки,
Крокують наші ніжки.
По пнях, по купах,
по камінчиках,
По камінчиках, у яму – бух!
На останньому рядку сядьте.
ХОРОВОДНІ ІГРИ(Овочі, тварини)
МОЛОДШИЙ ДОШКІЛЬНИЙ ВІК
ФК - розвивати координацію, орієнтацію у просторі, розвинути координацію слів з рухами, працювати над темпом та ритмом мови; збагачувати руховий досвід дітей; виховувати бажання виразно рухатися; бути акуратним у рухах та переміщеннях.
С – сприяти розвитку ігрової діяльності, виконувати дії у певній послідовності.
К - формувати вміння дотримуватись окремих елементарних норм і правил поведінки з дорослими і з однолітками; формувати вміння емоційно – позитивно реагувати на прохання і вимоги дорослого, на необхідність регулювати свою поведінку; формувати вміння підтримувати мовне спілкування
Зайчик ішов
Візьміться за руки, утворюючи коло. Ідіть по колу, примовляючи слова:
Зайчик ішов, ішов, ішов,
Зайчик ішов, ішов, ішов,
Зайчик ішов, ішов, ішов,
Картоплю знайшов,
На словах «сел»- Зупиняйтеся і сідайте навпочіпки.
ХОРОВОДНІ ІГРИ
МОЛОДШИЙ ДОШКІЛЬНИЙ ВІК
ФК - розвивати координацію, орієнтацію у просторі, розвинути координацію слів з рухами, працювати над темпом та ритмом мови; збагачувати руховий досвід дітей; виховувати бажання виразно рухатися; бути акуратним у рухах та переміщеннях.
С – сприяти розвитку ігрової діяльності, виконувати дії у певній послідовності.
К - формувати вміння дотримуватись окремих елементарних норм і правил поведінки з дорослими і з однолітками; формувати вміння емоційно – позитивно реагувати на прохання і вимоги дорослого, на необхідність регулювати свою поведінку; формувати вміння підтримувати мовне спілкування
Роздувайся, міхур!
Разом із вихователем діти стають тісним гуртком та починають «роздмухувати міхур»: нахиливши голови вниз, малюки дмуть у кулачки, складені один під одним, як у дудочку При цьому вони випрямляються та набирають повітря, а потім знову нахиляються, видувають повітря у свою трубку і вимовляють звук "ф-ф-ф-ф". Ці дії повторюються 2-3 рази. При кожному роздмухуванні все роблять крок назад, ніби міхур трохи збільшився. Потім усі беруться за руки і поступово розширюють коло, рухаючись та вимовляючи наступні слова:
Роздувайся, міхур, Роздувайся великий,
Залишайся такий, І не лопайся!
Виходить велике розтягнуте коло.
Він летів, летів, летів.
І за гілочку зачепив! (Діти біжать по колу)
«Лопнув міхур!»всі ляскають у долоні, вимовляють слово "Хлоп!"і збігаються в купку.
ХОРОВОДНІ ІГРИ
(Комахи, Домашні тварини)
МОЛОДШИЙ ДОШКІЛЬНИЙ ВІК
ФК - розвивати координацію, орієнтацію у просторі, розвинути координацію слів з рухами, працювати над темпом та ритмом мови; збагачувати руховий досвід дітей; виховувати бажання виразно рухатися; бути акуратним у рухах та переміщеннях.
С – сприяти розвитку ігрової діяльності, виконувати дії у певній послідовності.
К - формувати вміння дотримуватись окремих елементарних норм і правил поведінки з дорослими і з однолітками; формувати вміння емоційно – позитивно реагувати на прохання і вимоги дорослого, на необхідність регулювати свою поведінку; формувати вміння підтримувати мовне спілкування
Водять бджоли хоровод
Виконувати відповідні рухи.
Водять бджоли хоровод -
Брум, брум.
У барабан вдарив кіт -
Трум, трюм.
Стали миші танцювати
Тір-ля-ля,
Тож почала тремтіти вся землі.
ХОРОВОДНІ ІГРИ(Іграшки)
МОЛОДШИЙ ДОШКІЛЬНИЙ ВІК
ФК - розвивати координацію, орієнтацію у просторі, розвинути координацію слів з рухами, працювати над темпом та ритмом мови; збагачувати руховий досвід дітей; виховувати бажання виразно рухатися; бути акуратним у рухах та переміщеннях.
С – сприяти розвитку ігрової діяльності, виконувати дії у певній послідовності.
К - формувати вміння дотримуватись окремих елементарних норм і правил поведінки з дорослими і з однолітками; формувати вміння емоційно – позитивно реагувати на прохання і вимоги дорослого, на необхідність регулювати свою поведінку; формувати вміння підтримувати мовне спілкування
Матрьошки
Ходімо, ходимо хороводом
Перед усім чесним народом.
Сіли, сідаємо
Встали, встаємо
Себе показали.
Пострибали, стрибаємо
Потопали тупаємо
У долоні ми поплескали. плескаємо.
ХОРОВОДНІ ІГРИ(Тварини, Зима)
МОЛОДШИЙ ДОШКІЛЬНИЙ ВІК
ФК - розвивати координацію, орієнтацію у просторі, розвинути координацію слів з рухами, працювати над темпом та ритмом мови; збагачувати руховий досвід дітей; виховувати бажання виразно рухатися; бути акуратним у рухах та переміщеннях.
С – сприяти розвитку ігрової діяльності, виконувати дії у певній послідовності.
К - формувати вміння дотримуватись окремих елементарних норм і правил поведінки з дорослими і з однолітками; формувати вміння емоційно – позитивно реагувати на прохання і вимоги дорослого, на необхідність регулювати свою поведінку; формувати вміння підтримувати мовне спілкування
Як під гіркою сніг, сніг,
І на гірці сніг, сніг,
І під ялинкою сніг, сніг,
І на ялинці сніг, сніг,
А під снігом спить ведмідь.
Тихіше тихіше,
Не шуміти!
І. Токмакова
Діти стоять по колу. Вибирається ведмідь. Він сідає на стільчик у середині кола і «засинає». На 1-й і 3-й рядки діти йдуть до середини кола (4 кроки, на 2-й 4-й рядки йдуть назад, від центру (4 кроки, на 5-й рядок обережно наближаються до сплячого ведмедя. Два останні рядки вимовляє) хтось із дітей, призначених педагогом. Ведмідь повинен по голосу впізнати цю дитину. Гра повторюється з новою дитиною.
ХОРОВОДНІ ІГРИ
МОЛОДШИЙ ДОШКІЛЬНИЙ ВІК
ФК - розвивати координацію, орієнтацію у просторі, розвинути координацію слів з рухами, працювати над темпом та ритмом мови; збагачувати руховий досвід дітей; виховувати бажання виразно рухатися; бути акуратним у рухах та переміщеннях.
С – сприяти розвитку ігрової діяльності, виконувати дії у певній послідовності.
К - формувати вміння дотримуватись окремих елементарних норм і правил поведінки з дорослими і з однолітками; формувати вміння емоційно – позитивно реагувати на прохання і вимоги дорослого, на необхідність регулювати свою поведінку; формувати вміння підтримувати мовне спілкування
Рівним колом
Діти, взявшись за руки, ритмічно йдуть по колу, кажучи:
Рівним колом
Один за одним
Ми йдемо за кроком крок,
Стій на місці!
Дружно разом
Зробимо так!
Із закінченням слів зупиняються і повторюють рух, який показує вихователь, наприклад, повернутися, нахилитися, сісти
ХОРОВОДНІ ІГРИ(Тварини, Частини тіла та обличчя)
МОЛОДШИЙ ДОШКІЛЬНИЙ ВІК
ФК - розвивати координацію, орієнтацію у просторі, розвинути координацію слів з рухами, працювати над темпом та ритмом мови; збагачувати руховий досвід дітей; виховувати бажання виразно рухатися; бути акуратним у рухах та переміщеннях.
С – сприяти розвитку ігрової діяльності, виконувати дії у певній послідовності.
К - формувати вміння дотримуватись окремих елементарних норм і правил поведінки з дорослими і з однолітками; формувати вміння емоційно – позитивно реагувати на прохання і вимоги дорослого, на необхідність регулювати свою поведінку; формувати вміння підтримувати мовне спілкування
«У кролика взимку тепла біленька шубка. У нього вушка стоять на маківці, отже, зайчик прислухається, а ворушить він ними, щоб ще краще чути. Коли зайчику холодно і він хоче зігріти свої лапки, він робить так (плескає в долоні). А якщо зайчик зовсім замерзне, він починає стрибати – ось так».
Вибирають зайчик, інші утворюють коло. Зайчик виходить на середину і, зобразивши руками вушка, присідає навпочіпки.
Зайчик біленький сидить
І вухами ворушить,
Ось так, ось так,
І вухами ворушить!
діти сідають навпочіпки і руками зображують, як зайчик ворушить вушками.
Зайчику холодно сидіти,
Треба лапочки погріти,
Хлоп-хлоп-хлоп-хлоп,
Треба лапочки погріти!
погладжують то одну, то іншу руку, злегка приплескують у долоні. Потім встають.
Зайчику холодно стояти,
Треба зайчику поскакати!
Скок-скок-скок-скок,
Треба зайчику поскакати!
підстрибують на двох ногах до зайчика. Намагаються зігріти його, лагідно гладять. Потім повертаються на місце, а зайчик вибирає собі заміну.
ХОРОВОДНІ ІГРИ(Частини тіла)
МОЛОДШИЙ ДОШКІЛЬНИЙ ВІК
ФК - розвивати координацію, орієнтацію у просторі, розвинути координацію слів з рухами, працювати над темпом та ритмом мови; збагачувати руховий досвід дітей; виховувати бажання виразно рухатися; бути акуратним у рухах та переміщеннях.
С – сприяти розвитку ігрової діяльності, виконувати дії у певній послідовності.
Ми топаємо ногами.
Вихователь разом з дітьми стає по колу на відстань випрямлених рук. Відповідно до вимовного тексту діти виконують вправи:
Ми топаємо ногами,
Ми плескаємо руками,
Киваємо головою.
Ми руки піднімаємо,
Ми руки опускаємо,
Ми руки подаємо.
З цими словами діти дають один одному руки, утворюючи коло, та продовжують:
І бігаємо кругом,
І бігаємо кругом.
Через деякий час вихователь каже: «Стій!». Діти, сповільнюючи рух, зупиняються. Гра повторюється.
ХОРОВОДНІ ІГРИ(Домашні тварини)
МОЛОДШИЙ ДОШКІЛЬНИЙ ВІК
ФК - розвивати координацію, орієнтацію у просторі, розвинути координацію слів з рухами, працювати над темпом та ритмом мови; збагачувати руховий досвід дітей; виховувати бажання виразно рухатися; бути акуратним у рухах та переміщеннях.
С – сприяти розвитку ігрової діяльності, виконувати дії у певній послідовності.
К - формувати вміння дотримуватись окремих елементарних норм і правил поведінки з дорослими і з однолітками; формувати вміння емоційно – позитивно реагувати на прохання та вимоги дорослого, на необхідність регулювати свою поведінку; формувати вміння підтримувати мовленнєве спілкування.
Кішки мишки
Ставайте в хоровод!
Оля - мишка,
Сашко – кіт!
Будемо дружно грати,
Коту мишку не зловити!
Є. Сєрова
Діти сидять (стоять)по колу, тримаючись за руки. Мишка входить у коло, а кіт виходить із кола. За сигналом вихователя малюки піднімають зчеплені руки нагору, утворюючи «ворітця»через які вони намагаються пропустити тільки мишку. Якщо коту не вдалося спіймати мишку, діти опускають руки вниз ( «ворітця»закриваються) і разом із вихователем вимовляють слова:
Ти не бійся, мишка, кіт
Не пройде до нашого хоровод!
Гра повторюється з іншим котом та мишкою.
ХОРОВОДНІ ІГРИ(Літо)
МОЛОДШИЙ ДОШКІЛЬНИЙ ВІК
ФК - розвивати координацію, орієнтацію у просторі, розвинути координацію слів з рухами, працювати над темпом та ритмом мови; збагачувати руховий досвід дітей; виховувати бажання виразно рухатися; бути акуратним у рухах та переміщеннях.
С – сприяти розвитку ігрової діяльності, виконувати дії у певній послідовності.
К - формувати вміння дотримуватись окремих елементарних норм і правил поведінки з дорослими і з однолітками; формувати вміння емоційно – позитивно реагувати на прохання та вимоги дорослого, на необхідність регулювати свою поведінку; формувати вміння підтримувати мовленнєве спілкування.
Каруселі.
Утворюється коло. «Зараз ми кататимемося на каруселі, – каже вихователь. – Повторюйте слова за мною і рухайтеся дружно по колу, щоби карусель не зламалася».
Тримаючись за руки, діти разом із вихователем рухаються по колу та вимовляють наступні слова:
Ледве-ледве-ледве
Закрутилися каруселі
карусель повільно рухається праворуч.
А потім, потім, потім
Все бігом, бігом, бігом!
Темп мови та рухів поступово прискорюється.
Побігли, побігли,
Побігли, побігли!
Карусель змінює напрямок руху.
Тихіше, тихіше, не поспішайте,
Карусель ос-та-но-ві-те.
Раз-два, раз-два (пауза,
Ось і закінчена гра.
Темп рухів поступово сповільнюється, і слова "раз два"всі зупиняються та кланяються один одному.
Наприкінці діти ляскають один з одним у долоні та розбігаються.
ХОРОВОДНІ ІГРИ(Дерева та кущі, Риби)
МОЛОДШИЙ ДОШКІЛЬНИЙ ВІК
ФК - розвивати координацію, орієнтацію у просторі, розвинути координацію слів з рухами, працювати над темпом та ритмом мови; збагачувати руховий досвід дітей; виховувати бажання виразно рухатися; бути акуратним у рухах та переміщеннях.
С – сприяти розвитку ігрової діяльності, виконувати дії у певній послідовності.
К - формувати вміння дотримуватись окремих елементарних норм і правил поведінки з дорослими і з однолітками; формувати вміння емоційно – позитивно реагувати на прохання та вимоги дорослого, на необхідність регулювати свою поведінку; формувати вміння підтримувати мовленнєве спілкування.
На річці очерету
Візьміться за руки і йдіть по колу:
На річці -
Розплескалися там йоржі.
Коло – старше,
зупиніться та поверніть обличчям до центру кола
Коло – молодше, зробіть крок до центру
Коло – зовсім
Діти! зімкніть коло.
Картотека хороводних ігор
у середній групі
Картка №1
«Каравай»
Мета гри: Вправляти дітей у правильному узгодженні дій та тексту, виховувати розуміння різної величини предмета, розвивати мовну та рухову активність.
Як на Машини іменини
Спекли ми коровай:
Ось такої висоти! (Діти піднімають руки якомога вище)
Ось такої низини! (Діти опускають руки якомога нижче)
Ось такої ширини! (діти розбігаються якнайширше)
Ось такої вечері! (Діти сходяться до центру)
Коровай, коровай,
Кого хочеш, вибирай!
Я люблю, зізнатися, всіх,
А Машу найбільше.
Картка №2
«Кулька»
Надуємо швидко кульку, (Діти розходяться, утворюючи коло.)
Він стає великий,
Ось який! (Показуємо руками.)
Раптом куля лопнула - тсссс (Звужуємо коло до центру.)
Повітря вийшло, (ручки вгору.)
Став він тонкий і худий. (Показуємо ручками, якою стала кулька.)
Ми не будемо журитися, (Гойдаємо головою.)
Надуватимемо знову.
Надуємо швидко кульку, (розходяться, утворюючи коло.)
Він стає великий,
Ось який!
Картка №3
«Заінька»
Отак-так походь.
Отак-так походь.
Ось так покрутись.
Ось так покрутись.
Ось так топни ніжкою,
Ось так-так тупни ніжкою.
Ось так-так потанцюй,
Ось так-так потанцюй.
Ось так поклонись,
Ось так поклонися.
рухи за текстом
Картка №4
«Рівним колом»
Діти, взявшись за руки, ритмічно йдуть по колу, говорячи:
«Рівним колом
Один за одним
Ми йдемо за кроком крок,
Стій на місці!
Дружно разом,
Зробимо так! »
З закінченням слів зупиняються і повторюють рух, який показує вихователь чи дитина, наприклад, повернутись, нахилитися, сісти тощо.
Картка №5
«Велика карусель»
Мета гри: Вчити дітей говорити у швидкому та повільному темпі, узгоджувати рухи зі словами вірша, реагувати на словесний сигнал.
Хід гри. Вихователь знайомить дітей із правилами гри, попередньо розклавши мотузку у вигляді обручки: «Сьогодні ми пограємо у гру «Карусель». Давайте, діти, станемо біля мотузки в коло, візьмемо її праворуч і підемо один за одним, це буде карусель. Всі разом вимовлятимемо такі слова:
Ледве, ледве-ледве
Закрутилися каруселі.
А потім, потім, потім
Все бігом, бігом, бігом.
Тихіше, тихіше, не поспішайте,
Карусель зупиніть.
Раз-два, раз-два,
Ось і закінчилася гра.
Картка №6
«Бульбашка»
Мета: вчити дітей стояти у колі і виконувати події, підспівувати пісеньку, вправляти у відповідності присідання зі словами і промовлянні слів – роздувайся міхур, звуку ш-ш-ш.
Роздувайся міхур
роздувайся великий
Залишайся такою
Та не лопайся
він летів, летів, летів
Та за гілочку зачепив
ш-ш-ш. луснув міхур
Діти та вихователь стають у коло. Вихователь, і діти ходять по колу і примовляють слова, допоки не скажуть «Лопнув міхур». Тоді вони опускають руки і сідають, промовляючи при цьому звук «ш-ш-ш»
Картка №7
«Сонечко та дощ»
Діти йдуть по колу та промовляють:
«Дивиться сонечко у віконце,
Світить у нашу кімнатку.
Ми захлопаємо в долоні
Дуже радіють сонечку.
Топ-топ-топ-топ! Ритмічно притоптують на місці.
Хлоп-хлоп-хлоп-хлоп! Ритмічно ляскають у долоні.
На сигнал «дощ йде, скоріше додому» діти біжать до вихователя під парасольку. Вихователь каже: «Дощ пройшов. Сонечко світить». Гра повторюється.
Картка №8
«Подарунки»
Взявшись за руки, діти утворюють колу, одна дитина у центрі. Гравці йдуть по колу і кажуть:
“Принесли ми всім подарунки.
Хто захоче, той візьме –
Ось вам лялька зі стрічкою яскравою,
Кінь, дзига і літак»
З закінчення слів зупиняються, хто стоїть у колі називає, який із перерахованих подарунків він хоче отримати. Якщо назве коня, діти скачуть, якщо ляльку – танцюють, якщо дзига – кружляють. Той, хто стоїть у колі, обирає нового ведучого. Гра повторюється.
Картка №9
«Прапорець»
Мета: вчити дітей стояти у колі та виконувати дії, підспівувати пісеньку.
Діти стали в гурток
побачили прапорець,
Кому дати, кому дати
Кому прапор передати
вийди, Сашко в гурток,
Візьми Саша прапорець
Рухи: діти стоять у колі, у середині кола лежить прапорець. Вихователь з дітьми йде колом і вимовляє текс. Виходить дитина за текстом, піднімає прапорець, потім махає ним і кладе на місце. Потім гра продовжується.
Картка №10
«Ходить Ваня»
Мета: вчити стояти в колі, підспівувати пісні, виховувати доброзичливі стосунки один до одного.
Діти, що стоять у колі, йдуть праворуч. «Ваня» ходить у колі, діти співають:
Ходить Ваня, ходить Ваня
Посеред кружечка, посеред кружечка.
"Ваня" ходить по колу, обираючи собі "друженя". Інші діти стоять.
Шукає Ваня, шукає Ваня
Для себе дружко, для себе друженя.
«Ваня», обравши собі «друженя», веде його до центру кола.
Знайшов Ваня, знайшов Ваня
Для себе дружко, для себе дружко
Після закінчення пісні «Ваня» та «дружечок» танцюють під бавовни дітей.
Вибирається інший «Ваня» та гра повторюється
Картка №11
«Зайчик»
Мета: Вчити рухатися по колу, плескати в долоні.
Зайчик, зайчик, що з тобою
ти зовсім сидиш хворий
устань, пострибай, потанцюй.
твої ніжки гарні.
Рухи: Діти та вихователь стають у коло. Вихователь та діти ходять по колу і примовляють, виконуючи при цьому рухи за текстом.
Картка №12
«Ковпачок»
Мета: вчити дітей братися за руки, виконувати рухи згідно з текстом гри.
Ковпачок, ковпачок
Тоненькі ніжки,
Червоні чобітки
Ми тебе годували,
Ми тебе напували
На ноги поставили
Танцювати змусили.
Діти та вихователь стають у коло. Вихователь обирає одного з дітей, він буде ковпачком. Вихователь і діти ходять по колу і примовляють по тексту. Коли вимовляються слова «ми тебе годували, ми тебе напували», коло звужується, потім знову діти розходяться назад, утворюючи велике коло, і ляскають у долоні. Дитина, що стоїть у колі танцює.
Картка №13
«Ми матрьошки»
Мета гри: Вчити виконувати рухи по тексту, показувати долоні, чобітки.
Хід гри. Діти стають у коло. Вихователь та діти ходять по колу та примовляють:
А в нас як у нас чисті долоні.
Ми матрьошки, ось які крихти.
А в нас як у нас нові чобітки.
Ми матрьошки, ось які крихти.
А у нас, як у нас нові хусточки.
Ми матрьошки, ось які крихти.
Побігли, побігли всі ми стежкою.
Картка №14
«Зайчик ішов»
Візьміться за руки, утворюючи коло. Ідіть по колу, примовляючи слова:
Зайчик ішов, ішов, ішов,
Морквину знайшов,
Сів, поїв і далі пішов.
Зайчик ішов, ішов, ішов,
Капустку знайшов,
Сів, поїв і далі пішов.
Зайчик ішов, ішов, ішов,
Картоплю знайшов,
Сів, поїв і далі пішов.
На словах «сел» - зупиняйтеся і сідайте навпочіпки.
Картка №15
«Кружок»
Встаємо в коло, тримаючись за руки. Ведучий пропонує повторити за ним рухи:
Ми спершу підемо праворуч
А потім підемо ліворуч
А потім у гурток зійдемося
І сядемо на трошки
А тепер назад повернемось
І на місці покружимося
І поплескаємо в долоні.
А тепер у гурток усі разом.
(Повтор гри кілька разів, але в темпі, що прискорюється)
Картка №16
«Сніжок»
На мотив («як на тоненький льодок»)
Випав біленький сніжок,
Збираємось у гурток (йдуть по колу)
Ми потопаємо, ми потопаємо (топають ногами)
Будемо весело танцювати,
Будемо ручки зігрівати (потирають долоні)
Ми поплескаємо, ми поплескаємо (плескають)
Стрибатимемо веселіше (пружинки)
Щоб стало тепліше.
Ми пострибаємо, ми пострибаємо (стрибають)
Картка №17
«Зайчик біленький сидить»
Зайчик біленький сидить
І вухами ворушить.
Ось так, ось так
Він вухами ворушить
(Підносять пальчики до голови, ворушать ними)
Зайчику холодно сидіти,
Треба зігріти лапочки.
Ось так, ось так
Треба лапочки зігріти (ляпають у долоні)
Зайчику холодно стояти
Треба зайчику поскакати
Ось так, ось так
Треба зайчику поскакати (стрибають на обох ногах)
Зайчика вовк злякав!
Зайчик відразу втік! (втікають на місця)
Картка №18
«Городна хороводна»
Діти стоять у колі, попередньо вибираються «морква», «цибуля», «капуста», «шофер». Вони теж стоять у колі. Діти йдуть по колу та співають:
Є у нас город. Там своя морква росте
Ось такої ширини, ось такої висоти! (2 рази)
Діти зупиняються і розкривають руки завширшки, а потім піднімають їх вгору.
Виходить «морква», танцює і після закінчення куплету повертається в коло; діти, стоячи на місці, співають:
Ти, морква, сюди поспішай. Ти трохи потанцюй
Діти йдуть по колу та співають:
Є у нас город, там зелена цибуля росте
У колі танцює «цибуля», після закінчення куплету повертається в коло, діти, стоячи на місці, співають:
Ти цибулька сюди поспішай, ти трохи потанцюй,
А потім не позіхай і в кошик лізь (2 рази)
Діти йдуть по колу та співають:
Є у нас город, і капуста там росте
Ось такої ширини, ось такої висоти (2 рази)
Виходить «капуста» і танцює у колі, по закінченню куплету повертається у коло, діти співають:
Ти капуста, до нас поспішай, та трохи потанцюй,
А потім не позіхай і в кошик лізь (2 рази)
Діти йдуть по колу та співають:
Є у нас вантажівка, вона не мала і не велика.
Ось такої ширини, ось такої висоти (2 рази)
Виходить «шофер» і танцює у колі, по закінченню куплету повертається у коло, діти співають:
Ти, шофере, сюди поспішай, ти трохи потанцюй
А потім не позіхай, забирай наш урожай!
Картка №19
«Заінька»
Зайчик, походь, сіренький, походь.
Отак-так походь.
Отак-так походь.
Заінька, покружляй, сіренький, покружляй.
Ось так покрутись.
Ось так покрутись.
Заінька, тупни ніжкою, сіренький, тупни ніжкою.
Ось так топни ніжкою,
Ось так-так тупни ніжкою.
Зайчик, потанцюй, сіренький, потанцюй.
Ось так-так потанцюй,
Ось так-так потанцюй.
Заінька, вклонися, сіренький, вклонися.
Ось так поклонись,
Ось так поклонися.
рухи за текстом
Картка №20
«Гуси летять»
Мета: слухового сприйняття, уваги, швидкості реакції, навичок взаємодії з дорослими, з дітьми, створення гарного настрою.
Зміст: діти, що сидять за столом, ставлять на нього вказівні пальці. Ведучий каже:
- Гуси летять! - І піднімає руки вгору, показуючи, як летять гуси.
- Летять! - Відповідають діти, і теж піднімають руки.
- Качки летять!
- Летять!
- Мухи летять!
- Летять!
- Горобці летять!
- Летять!
- Щуки летять!
Захопившись, діти часто відповідають:
- Летять!
І піднімають руки вгору.
Ведучий плескає легенько по руках і каже:
- Не летять! Чи не летять!
Картка №21
"Сонячні зайчики"
Ціль: зняття емоційної напруги, підвищення настрою.
дорослий за допомогою маленького дзеркала пускає сонячного зайчика, вимовляючи вірш:
Сонячні зайчики
Грають на стіні,
Поманю їх пальчиком,
Нехай біжать до мене.
Ну, лови, лови швидше.
Ось він, світлий гурток,
Ось, ось, ось-лівіше, лівіше!
Втік на стелю.
Діти ловлять кролика на стіні. Добре направити його вище, щоб діти підстрибували, його дістати.
Картка №22
«Веселі музиканти»
Діти стоять у колі – «музиканти»; «скрипаль», «балалаєчник», «барабанщик» - виходять із кола і сідають на стільчик; у центрі кола стоять – 4-5 «зайців». Діти беруться за руки і піднімають їх вгору, через «воротка», що вийшло, входить «скрипач» («балалаєчник», «барабанщик»), співає:
Я на скрипочці граю:
Чи-ти, чи-ти-ли!
Скачуть зайчики на галявині,
Чи-ти, чи-ти-ли!
На останні слова «зайці» присідають навпочіпки. "Скрипаль" йде на своє місце. Діти, у «ворітця» пускають «балалаєчника» і співають:
Заграв на балалайці:
Тренді-брень, тренді-брень!
"Зайці" танцюють. Діти йдуть по колу, потім зупиняються і співають, ляскаючи в долоні:
Скачуть зайці на галявині,
Тренді-брень, тренді-брень!
«Балалаєчник» йде на своє місце. Діти, у «ворітця» пускають «барабанщика» і співають:
А тепер на барабані:
Бум-бум-бум, тра-та-там!
«Зайці», почувши останні слова, імітують переляк, діти піднімають руки вгору, зображуючи «кущі» і співають:
У страху зайці розбіглися
По кущах, по кущах!
"Зайці" ховаються за кущі. "Барабанщик" продовжує грати.
Картка №23
Хто в нас хороший?
Діти стоять у колі, співають та плескають у долоні. «Ванечка» виходить на середину кола:
Хто у нас добрий, хто у нас гарний?
Ванечка гарний, Ванечка гарний.
«Ванечка» їде на коні, махає батогом.
На коня сідає, кінь завеселиться Плеточкою помахає – кінь за ним затанцює.
«Ванечка» ходить за дітьми, що стоять у колі, піднімаючи ноги (начебто «їде» на коні кроком).
Повз сад їде, садок зеленіє
Квіти розквітають, пташки розспівують
«Ванечка» повертається у коло, підходить до «Олечки». Після закінчення пісні вони танцюють удвох під хлопки дітей.
До будинку під'їжджає, з коня злазить
З коня злазить, Олечка зустрічає.
Картка №24
"Ми на луг ходили"
Діти стоять у колі. Віддалік – стоїть «зайчик». Діти співають і рухаються праворуч по колу, взявшись за руки:
Ми на луг ходили, хоровод водили.
Ось так, на лузі хоровод водили (2 рази)
Зупинившись, діти вказують на зайчика. Поклавши руки під щоки показують як конспить:
Задрімав на купині зайчик у холодочку.
Ось так задрімав зайчик у холодочці (2 рази)
Діти імітують гру на сопілках. "Зайчик" спить.
Розбудити хотіли в дудочки дуделі:
Ту-ту, ру-ту-ту, у дудочки дуделі! (2 рази)
Діти йдуть праворуч по колу, імітуючи гру на барабані:
Зайчика ми будили, в барабани били:
Бум-бум, тра-та-та, барабани били! (2 рази)
Кличуть до себе зайчика, він скаче в середину кола. Усі ляскають, а зайчик стрибає:
Зайчик прокидайся, ну піднімайся –
Ось так, не лінуйся, ну піднімайся (2 рази)
Після закінчення гри, вибирається новий «зайчик».
Гра можна проводити не більше 2-3х разів
Картка №25
«Весела дівчинка Олена»
Діти стоять у колі, у середину кола вибігає дівчинка, взявшись за спідничку, вона злегка повертається вправо та вліво, діти співають:
Ой, яка сукня у Олени,
Та з якою облямівкою зеленою!
Приспів:
Каблучок мій тупай сміливіше
Та пускайся в танець веселіше!
У приспів, всі діти тупотять правою, потім лівою ногою і повертаються навколо себе, рухи повторюються 2 рази.
У коло вбігає інша дівчинка і, повертаючись праворуч і ліворуч, показує уявні стрічки в кісках, діти співають:
Принесла Ганнусе сестричка
Синіх атласних стрічок для кісок
Приспів:
У коло вбігає хлопчик. Він танцює, по черзі виставляючи то праву, то ліву ногу. Діти співають:
Подивіться Мишеньке на ніжки,
Чи гарні червоні чобітки?
Приспів:
Діти йдуть у середину кола і назад, співають:
Ой, і ми, хлопці, спляш з вами,
Також можемо тупотіти підборами!
Картка №26
«На лісовій галявині»
Діти стоять у колі, з ними разом стоять діти, які зображують «зайця», «ведмежа», «жаблять». "Заєць" вискакує на середину кола. Діти йдуть по колу та співають:
Вранці рано на лісовій галявині
Дзвінко, дзвінко зайчик барабанить
Приспів: Тра-та-та, тра-та-та, тра-та-та!
У приспіві діти зупиняються, імітують гру на барабані. Потім «заєць» повертається до кола.
Виходить «ведмежа». Діти йдуть по колу та співають:
З барлоги вилізло ведмежа,
Топати, тупотіти почав він спросонок
Приспів: Топ-топ-топ, топ-топ-топ, топ-топ-топ!
«Ведмедик» танцює, перевалюючись з ноги на ногу. Діти повторюють ці рухи. «Ведмедик» повертається в коло. Вискакують «жаби», діти співають:
Жабі роблять зарядку
Скачуть, танцюють весело навприсядки!
Приспів: Ква-ква-ква, ква-ква-ква, ква-ква-ква!
Діти танцюють разом із «жабенятами» у присядку. «Жабенята» повертаються в коло. Діти йдуть по колу та співають:
Стало порожньо одразу на галявині.
Дзвінко, дзвінко дощ барабанить:
Приспів: Кап-кап-кап, кап-кап-кап, кап-кап-кап!
Зупиняються і ляскають у долоні, зображуючи стукіт дощу.
Картка №27
«Васька – кіт»
Діти стоять у колі. Вибирається "кіт" і 5-6 "мишей". "Миші" йдуть за коло, а "кіт" - у середину кола і виконує рухи за текстом пісні. Діти беруться за руки і ходять праворуч і ліворуч по колу, співають:
Ходить Васька сіренький,
Хвіст пухнастий біленький.
Ходить Васька-кіт.
Сяде, вмивається,
Лапкою втирається, пісеньки співає.
Будинок нечутно обійде,
Причаїться Васька-кіт, сірих мишок чекає...
Після закінчення пісні діти піднімають руки, утворюючи «ворота». "Кіт" починає ловити "мишей", пробігаючи у "ворота". Гра закінчується, коли всі «миші» будуть спіймані.
Мишки, мишки, вам біда,
Не біжіть нікуди! Усіх зловить кіт!
Картка №28
«Веселяться всі іграшки»
Діти стоять у колі і, підспівуючи вихователю, виконують рухи, про які співається у пісні, або вигадують їх на слова «танцюють ляльки Таня з Ванею» та «танцювати пішли матрьошки».
Барабанять барабани:
Тра-та-та, тра-та-та!
Скачуть Ляльки Таня з Ванею, -
Що за врода!
Танцювати пішли матрьошки
Ширше коло, ширше коло
Разом ляснули в долоні:
Тук-тук-тук, тук-тук-тук!
Забрязкали брязкальця
Дінь-дінь-дінь, дінь-дінь-дінь!
Веселяться всі іграшки
Цілий день, цілий день!
Картка №29
«Виходь, подружка»
Діти біжать по колу, тримаючись за руки. «Соліст» – у центрі кола. З початком пісні діти зупиняються та ляскають – «соліст» танцює. Коли пісня закінчується, вибирається інший «соліст»:
Стань на доріжці,
Плясни в долоні,
Топни каблучками,
Потанцюй з нами!
Нас у гурток запрошуй
І мене вибирай!
Хороводні ігри та танці відомі з давніх часів. Колись це були ритуальні рухи, а збереглися у дозвільній діяльності дітей та юнацтва. Водити простий хоровод здатні найменші хлопці та дівчата. Зі старшими дошкільнятами проводяться хороводні ігри з цікавим сюжетом. Хоровод музично та рухово розвиває, веселить та зближує дітей.
Хороводні ігри у діяльності дошкільнят: особливості та значення
В даний час спостерігається велика увага до національної культури та мистецтва. Духовно-моральне виховання підростаючого покоління здійснюється через постійне вивчення фольклору, народних ремесел та традицій. Популярність у роботі з дошкільнятами хороводні ігри набули неспроста. Хоровод – найдавніший вид танцю. Він супроводжував слов'ян у різних життєвих ситуаціях: під час обрядових процесій, польових робіт, весільних гулянь та ін.
Російський хоровод здавна був не просто танцем, це спосіб життя
Як хороводні ігри сприяють розвитку дітей?
- Сама побудова хороводу – коло – виховує хлопців. Розташування учасників однаковій відстані від центру створює відчуття рівності. У хороводному ланцюжку кожна дитина розуміє значущість руху в такт музиці відповідно до правил.За цілісність хороводу відповідальні всі, ця гра сприяє організованості групи.
- Хороводні ігри є музично-ритмічними. Діти рухаються по колу та здійснюють додаткові рухи в такт музиці. Розвивається звукове сприйняття та координація рухів.
- У хороводних іграх рухи поєднуються з пісенним та музичним супроводом. До старшого дошкільного віку діти самостійно виконують пісні. Отже, розвиваються виконавські навички.
- Зміст хороводних пісень залучає дітей до народної культури. Хлопці поринають у співучість повільних мелодій, граються під потішні пісні. Фольклорні пісні зароджують у хлопцях моральні якості: любов до рідного краю та живої природи, прагнення добра.
Хоровод дає відчути дітям, що кожен із них - важлива частина колективу
Мета проведення хороводних ігор дитячого садка - гармонійний розвиток дітей через залучення до народних традицій. Навчання ігор-танців будується за принципом «від простого – до складного». Діти повинні відчувати позитивні емоції, у кожному вікової групі хороводи організуються з урахуванням особливостей хлопців.
Таблиця: завдання та прийоми освоєння хороводних ігор
| Вікова група | Завдання хороводних ігор | Організація ігор | Прийоми освоєння |
| Перша молодша (1,5-3 роки) |
| Діти вчаться вставати в коло і водити хоровод. На початку навчання хороводним іграм рекомендується ставити в центр кола іграшку, вона буде орієнтиром для дітей. Рухатися чітко по колу дітям другого року життя спершу складно. На допомогу їм можна позначити коло на підлозі ізолентою або наклейками. Пісню виконують дорослі: вихователь, музичний керівник, інструктор із фізкультури, батьки. Розучують гру-хоровод кілька разів на тиждень. | Показ гри дорослими (показують вихователь та нянечка, музичний керівник та вихователь і т. д.). |
| Друга молодша (3-4 роки) |
| Ускладнюються рухи по колу:
Пісні виконують дорослі, спонукаючи дітей підспівувати. |
|
| Середня (4-5 років) |
| Діти самостійно виконують хороводні пісні. У першій половині дня вихователь розучує з хлопцями текст, у другій – рухи. | |
| Старша (5-6 років) |
| Старші дошкільнята швидко вивчають слова пісень. А рухи ігор-хороводів стають складнішими: з'являються перебудова за правилами, вибудовування фігури. У першій половині дня рекомендується розучувати хороводні рухи, у другій – текст пісні. Нову гру слід повторювати з хлопцями 2-3 рази протягом дня, для закріплення - 1-2 рази. |
|
| Підготовча (6-7 років) |
|
У хороводі-грі з молодшими дошкільнятами беруть участь дорослі
Ігри-хороводи відносяться до фольклорного жанру. Танцювальні рухи, сюжети та мелодії пісень придумані народом і збереглися з давніх-давен. Існують сучасні музичні обробки для хороводних ігор, рекомендується використовувати їх нечасто: на святкових заходах чи спортивних заняттях. Основне значення у розучуванні хороводів - дотиком зі світом російського народного мистецтва.Нехай діти відчують красу мелодій та рухів у їхній простоті.
Дитячі хороводні ігри бувають не лише круговими. Побудова фігур запозичена з народного танцю:
- «Стінка на стінку», «Воротця»: учасники вишиковуються у дві лінії і стають навпроти один одного. На одну музичну фразу стінка знаходить на стінку і повертається на місце, потім знаходить друга лінія. Рух назустріч можливий для обох ліній. Щоб вийшли комірці, перші учасники ліній беруться за руки, під ними пройдуть ланцюжки хоровода.
У хороводній грі «Як у наших біля воріт» ланцюжок учасників проходить через ворота, утворені ведучими
- «Коло» буває поодиноке. Для російських народних хороводів характерний рух сонцем, т. е. за годинниковою стрілкою. Але в ігрових танцях можливий і зворотний напрямок. Наприклад, у грі «Карусель» учасники закручують стрічки спочатку в одному напрямку, потім розвертаються та розкручують карусель.
В іграх можлива побудова двох окремих кіл або кола всередині кола.Найчастіше хороводи з дошкільнятами водяться по колу
- «Равлик», «Капустка»: закручування хороводного ланцюжка у спіраль. Ця фігура виходить, коли один із учасників розриває коло і починає рух таким чином, щоб ланцюжок обвивався навколо імпровізованого центру. Така гра передбачає і повернення в коло: ведучий пробігає з центру капустки (равлики) і починає рух великого кола.
Маріам Папік'янц
Картотека хороводних ігор
Картка №1
«Каравай»
Мета гри: Вправляти дітей у правильному узгодженні процесів і тексту, виховувати розуміння різної величини предмета, розвивати мовну і рухову активність.
Як на Машини іменини
Спекли ми коровай:
Ось такої висоти! (Діти піднімають руки якомога вище)
Ось такої низини! (Діти опускають руки якомога нижче)
Ось такої ширини! (діти розбігаються якнайширше)
Ось такої вечері! (Діти сходяться до центру)
Коровай, коровай,
Кого хочеш, вибирай!
Я люблю, зізнатися, всіх,
А Машу найбільше.
Картка №2
«Кулька»
Надуємо швидко кульку, (Діти розходяться, утворюючи коло.)
Він стає великий,
Ось який! (Показуємо руками.)
Раптом куля лопнула - тсссс (Звужуємо коло до центру.)
Повітря вийшло, (ручки вгору)
Став він тонкий і худий. (Показуємо ручками, якою стала кулька.)
Ми не будемо сумувати, (Качаємо головою.)
Надуватимемо знову.
Надуємо швидко кульку, (розходяться, утворюючи коло.)
Він стає великий,
Ось який!
Картка №3
«Заінька»
Зайчик, походь, сіренький, походь.
Отак-так походь.
Отак-так походь.
Заінька, покружляй, сіренький, покружляй.
Ось так покрутись.
Ось так покрутись.
Заінька, тупни ніжкою, сіренький, тупни ніжкою.
Ось так топни ніжкою,
Ось так-так тупни ніжкою.
Зайчик, потанцюй, сіренький, потанцюй.
Ось так-так потанцюй,
Ось так-так потанцюй.
Заінька, вклонися, сіренький, вклонися.
Ось так поклонись,
Ось так поклонися.
рухи за текстом
Картка №4
«Рівним колом»
Діти, взявшись за руки, ритмічно йдуть по колу, кажучи:
«Рівним колом Друг за одним
Ми йдемо за кроком крок, Стій на місці!
Дружно разом, Зробимо ось так!
Із закінченням слів зупиняються та повторюють рух, який показує вихователь, наприклад, повернутися, нахилитися, сісти тощо.
Картка №5
«Велика карусель»
Мета гри. Вчити дітей говорити у швидкому та повільному темпі, узгоджувати рухи зі словами вірша, реагувати на словесний сигнал.
Хід гри. Вихователь знайомить дітей із правилами гри, попередньо розклавши мотузку у вигляді кільця: «Сьогодні ми пограємо у гру «Карусель». Давайте, діти, станемо біля мотузки в коло, візьмемо її праворуч і підемо один за одним, це буде карусель. Всі разом вимовлятимемо такі слова:
Ледве, ледве-ледве
Закрутилися каруселі.
А потім, потім, потім
Все бігом, бігом, бігом.
Тихіше, тихіше, не поспішайте,
Карусель зупиніть.
Раз-два, раз-два,
Ось і закінчилася гра.
Картка №6
«Бульбашка»
Ціль: вчити дітей стояти у колі і виконувати події, підспівувати пісеньку, вправляти у відповідності присідання зі словами і промовлянні слів – роздувайся міхур, звуку ш-ш-ш.
Роздувайся міхур
роздувайся великий
Залишайся такою
Та не лопайся
він летів, летів, летів
Та за гілочку зачепив
ш-ш-ш. луснув міхур
Діти та вихователь стають у коло. Вихователь, і діти ходять по колу і примовляють слова, доки не скажуть «Лопнув міхур». Тоді вони опускають руки і сідають, промовляючи при цьому звук «ш-ш-ш»
Картка №7
«Сонечко та дощ»
Діти йдуть по колу та промовляють:
«Дивиться сонечко у віконце,
Світить у нашу кімнатку.
Ми захлопаємо в долоні
Дуже радіють сонечку.
Топ-топ-топ-топ! Ритмічно притоптують на місці.
Хлоп-хлоп-хлоп-хлоп! Ритмічно ляскають у долоні.
На сигнал «дощ йде, скоріше додому»діти біжать до вихователя під парасольку. Вихователь каже: «Дощ пройшов. Сонечко світить». Гра повторюється.
Картка №8
«Подарунки»
Взявшись за руки, діти утворюють колу, одна дитина у центрі. Гравці йдуть по колу та кажуть:
“Принесли ми всім подарунки.
Хто захоче, той візьме –
Ось вам лялька зі стрічкою яскравою,
Кінь, дзига і літак»
З закінчення слів зупиняються, хто стоїть у колі називає, який із перерахованих подарунків він хоче отримати. Якщо назве коня, діти скачуть, якщо ляльку – танцюють, якщо дзига – кружляють. Той, хто стоїть у колі, обирає нового ведучого. Гра повторюється.
Картка №9
«Прапорець»
Ціль: вчити дітей стояти в колі та виконувати дії, підспівувати пісеньку
Діти стали в гурток
побачили прапорець,
Кому дати, кому дати
Кому прапор передати
вийди, Сашко в гурток,
Візьми Саша прапорець
Рухи: діти стоять у колі, в середині кола лежить прапорець Вихователь з дітьми йде колом і вимовляє текс. Виходить дитина за текстом, піднімає прапорець, потім махає ним і кладе на місце. Потім гра продовжується.
Картка №10
«Ходить Ваня»
Ціль: вчити стояти в колі, підспівувати пісні, виховувати доброзичливі стосунки один до одного.
Ходить Ваня, ходить Ваня
Шукає Ваня, шукає Ваня,
Для себе дружко
Знайшов Ваня. Знайшов Ваня
Для себе дружко
Діти та вихователь стають у коло Вихователь, і діти ходять по колу та примовляють слова. Одна дитина знаходиться в колі і вибирає собі дружка на слова: Знайшов Ваня, знайшов Ваня для себе дружочка Стоячи в колі, вони танцюю, а решта дітей плескають у долоні. Потім вихователь змінює ведучого, гра продовжується.
Картка №11
«Зайчик»
Ціль: Вчити рухатися по колу, плескати в долоні
Зайчик, зайчик, що з тобою
ти зовсім сидиш хворий
устань, пострибай, потанцюй.
твої ніжки гарні.
Рухи: Діти та вихователь стають у коло Вихователь та діти ходять по колу і примовляють, виконуючи при цьому рухи за текстом.
Картка №12
«Ковпачок»
Ціль: вчити дітей братися за руки, виконувати рухи згідно тексту гри.
Ковпачок, ковпачок
Тоненькі ніжки,
Червоні чобітки
Ми тебе годували,
Ми тебе напували
На ноги поставили
Танцювати змусили.
Діти та вихователь стають у коло. Вихователь обирає одного з дітей, він буде ковпачком. Вихователь і діти ходять по колу і примовляють по тексту. Коли вимовляються слова «ми тебе годували, ми тебе напували», коло звужується, потім знову діти розходяться назад, утворюючи велике коло, і ляскають у долоні. Дитина, що стоїть у колі танцює.
Картка №13
«Ми матрьошки»
Мета гри: Вчити виконувати рухи по тексту, показувати долоні, чобітки.
Хід гри. Діти стають у коло. Вихователь та діти ходять по колу та примовляють:
А в нас як у нас чисті долоні.
Ми матрьошки, ось які крихти.
А в нас як у нас нові чобітки.
Ми матрьошки, ось які крихти.
А у нас, як у нас нові хусточки.
Ми матрьошки, ось які крихти.
Побігли, побігли всі ми стежкою.
Картка №14
«Зайчик ішов»
Візьміться за руки, утворюючи коло. Ідіть по колу, примовляючи слова:
Зайчик ішов, ішов, ішов,
Зайчик ішов, ішов, ішов,
Зайчик ішов, ішов, ішов,
Картоплю знайшов,
На словах «сел»- Зупиняйтеся і сідайте навпочіпки.
Картка №15
«Кружок»
Встаємо в коло, тримаючись за руки. Ведучий пропонує повторити за ним руху:
Ми спершу підемо праворуч
А потім підемо ліворуч
А потім у гурток зійдемося
І сядемо на трошки
А тепер назад повернемось
І на місці покружимося
І поплескаємо в долоні.
А тепер у гурток усі разом.
(Повтор гри кілька разів, але в темпі, що прискорюється)
Картка №16
«Сніжок»
На мотив ( «як на тоненький льодок»)
Випав біленький сніжок,
Збираємось у гурток (Ідуть по колу)
Ми потопаємо, ми потопаємо (тупають ногами)
Будемо весело танцювати,
Будемо ручки зігрівати (потирають долоні)
Ми поплескаємо, ми поплескаємо (плескають)
Будемо стрибати веселіше (Пружини)
Щоб стало тепліше.
Ми пострибаємо, ми пострибаємо (стрибають)
Картка №17
«Зайчик біленький сидить»
Зайчик біленький сидить
І вухами ворушить.
Ось так, ось так
Він вухами ворушить
(Підносять пальчики до голови, ворушать ними)
Зайчику холодно сидіти,
Треба зігріти лапочки.
Ось так, ось так
Треба зігріти лапочки (плескають у долоні)
Зайчику холодно стояти
Треба зайчику поскакати
Ось так, ось так
Треба зайчику поскакати (стрибають на обох ногах)
Зайчика вовк злякав!
Зайчик відразу втік! (втікають на місця)
Картка №18
«Огородна хороводна»
Діти стоять у колі, попередньо вибираються «морква», "цибуля", "капуста", «шофер». Вони теж стоять у колі.
Діти йдуть по колу та співають:
Є у нас город. Там своя морква росте
! (2 рази)
Діти зупиняються і розкривають руки завширшки, а потім піднімають їх вгору.
Виходить «морква», танцює і після закінчення куплету повертається в коло; діти, стоячи на місці:
Ти, морква, сюди поспішай. Ти трохи потанцюй
(2 рази)
Діти йдуть по колу та співають:
Є у нас город, там зелена цибуля росте
Ось такої ширини, ось такої висоти (2 рази)
У колі танцює "цибуля", після закінчення куплету повертається в коло, діти, стоячи на місці, співають:
Ти цибулька сюди поспішай, ти трохи потанцюй,
А потім не позіхай і в кошик лізь (2 рази)
Діти йдуть по колу та співають:
Є у нас город, і капуста там росте
Ось такої ширини, ось такої висоти (2 рази)
Виходить "капуста" співають:
Ти капуста, до нас поспішай, та трохи потанцюй,
А потім не позіхай і в кошик лізь (2 рази)
Діти йдуть по колу та співають:
Є у нас вантажівка, вона не мала і не велика.
Ось такої ширини, ось такої висоти (2 рази)
Виходить «шофер»та танцює у колі, по закінченню куплету повертається у коло, діти співають:
Ти, шофере, сюди поспішай, ти трохи потанцюй
А потім не позіхай відвіз наш урожай.