Jocul „Spune altfel” (cu o baghetă magică).

Scop: introducerea în vorbirea copiilor sinonime ale diferitelor părți de vorbire.

Copiii au stat în cerc și, răspunzând, și-au dat bagheta magică unul altuia.

Luptă - luptă, luptă.

Furtună - uragan, furtună.

Doctorul este doctor.

Copii - copii, băieți.

Frig - frig, ger.

Politicos - amabil.

Dens - gros, surd.

fierbinte - sufocant, fierbinte

Interesant - distractiv, captivant.

Umed - umed, umed.

Vârstnici - bătrâni, decrepiți.

Jocul „Cine va spune altfel?” (cu o minge).

Scop: să-i învețe pe copii să înțeleagă și să memoreze sinonime pentru cuvinte.

Copiilor li s-a oferit un cuvânt, copilului care a găsit un sinonim pentru acesta a primit o minge. Acest copil a dat mingea următorului care a ales corect cuvântul. Toți copiii au vrut să fie cu mingea în mână, așa că copiii au încercat să găsească rapid cuvântul potrivit (sinonim). Fugi - grăbește-te, grăbește-te. Ingrijorare - Ingrijorare, ingrijorare. Luptă - luptă, luptă, luptă. A-ți fi frică - a fi speriat, a-ți fi frică, a fi timid. A întrista - a fi trist, a fi trist. A privi - a admira, a privi.

Jocul „Copii încăpățânați”

Copiilor li s-a spus că s-au încăpățânat brusc și au trebuit să spună contrariul. De exemplu, dacă aud cuvântul „deschis”, ar trebui să spună „închis”.

a plecat - a sosit plecat - a zburat înăuntru

a intrat - a mutat a decolat - a aterizat

stânga - a plecat a condus - a rostogolit

înotat - înotat - înotat - înotat

Jocul „Spune invers”

Scop: să învețe să înțeleagă și să selecteze cuvinte cu sens opus.

Adultul a rostit o frază cu epitet, copilul a repetat-o, denumind antonimul epitetului. De exemplu, un adult a spus: „Văd o casă înaltă”. Copilul a răspuns: „Văd o casă joasă”. (Am un cuțit ascuțit. - Am un cuțit tocit).

Exercițiul „Ghicește cuvântul” Formarea antonimelor.

Scop: să-i învețe pe copii să aleagă adjective cu sens opus.

Copiii au fost rugați să completeze propoziția și apoi să o repete în întregime. Stejarul este mare, iar frasinul de munte.

Pinul este înalt, dar tufișul.

Albina zboară, iar omida.

Drumul este lat și poteca.

Agaric cu miere este comestibil, iar agaric muscă.

Exercițiul „Alegeți corect”

Scop: dezvoltarea unui vocabular pasiv al copiilor, clarificarea semnificațiilor cuvintelor cu ajutorul sinonimelor; dezvolta capacitatea de a selecta cuvântul potrivit pentru frază.

Eșantion: ceață densă. Padure deasa.

Dens, dens (pădure, ceață); Bătrân, în vârstă (bărbat, cuplu);

Maro, alun (costum, ochi); Negru, întunecat (față, păr);

Fierbinte, sufocant (ceai, aer).

3. Dezvoltarea formării cuvintelor

Jocul „Numiți-l cu afecțiune

Scop: să-i învețe pe copii să formeze substantive cu sens afectuos.

împletitură - geantă - pălărie -

Jocul "Mare - mic"

Scop: să-i învețe pe copii să formeze substantive cu sens diminutiv și afectuos.

castel - bal -

scaun - iepure de câmp -

cheie - măr -

fiul - portocaliu -

clopot - banana -

Jocul „Corpul”

Scop: de a dezvolta interesul pentru joc, de a-i învăța pe copii să formeze substantive cu sens afectuos.

Copiilor li s-a spus: „Aici este cutia (arată spre coș), pune tot ce este pe ea – ok”. Preșcolarii au luat cuvinte pe - ok. A câștigat cel care a strigat cele mai multe cuvinte (bulgăre, turn etc.).

Exercițiul „Ce vom găti?”

Dintr-un mar - dulceata de mere;

Dintr-o banană - gem de banane;

Din lămâie - suc de lămâie;

Dintr-o pară - compot de pere;

Din zmeura - dulceata de zmeura;

Din ciuperci - supă de ciuperci etc.

Exercițiul „Ce?”

Scop: să-i învețe pe copii să formeze adjective de înaltă calitate. Castravetele este verde, iar roșia (care?).

Scaunul este jos, iar masa (care?).

Elefantul este mare, dar furnica (care?).

Exercițiul „Ce cu ce?”

Scop: să-i învețe pe copii să formeze adjective relative din substantive.

din paie -

lana -

din blana -

din lut -

din sticla-

din carton

din hârtie-

din zăpadă

din metal

din fier

Exercițiul „Coada cui?” (A cui laba. A cui ureche.)

Scop: să-i învețe pe copii să formeze adjective posesive din substantive.

la balenă - la lup -

la bursucul - la veverita -

la pisica - la rata -

la leu - la pisica -

la gâscă - la vulpe -

la cocos - la caine -

Exercițiul „Spune cuvântul”

Scop: să-i învețe pe copii să formeze substantive și adjective în moduri diferite.

Copiilor li s-au citit poezii (de I. Lapukhin) și au ghicit cu ce cuvinte similare cu cuvântul „casă” ar trebui să termine fiecare al doilea rând.

A fost odată un pitic vesel

A construit în pădure. (casa).

În apropiere locuia un gnom mai mic

Sub tufiș a făcut-o. (casa).

Cel mai mic gnom

Îndoit sub ciupercă. (casa).

Pitic bătrân, înțelept - pitic

Am construit unul mare. (casa).

Era bătrân și era gri

Și era mare. (acasă).

Iar în spatele aragazului în spatele țevii Locuia cu un gnom. (brownie).

Foarte strict, de afaceri, îngrijit,. (domovitate).

Mușchi, viburn, sunătoare -

A cărat totul din pădure. (Acasă).

Îi plăcea supa de ieri

A băut doar kvas (de casă).

În fiecare zi, vecinii sunt gnomi

L-am vizitat pe bunicul. (Case).

Toată lumea a fost întâmpinată cordial de un pitic,

Toată lumea l-a iubit pe acesta. (casa).

Complexul de exerciții poate include lucrări literare de diferite genuri: zicători, proverbe, poezii, ghicitori, basme.

4. Stăpânirea combinației lexicale de cuvinte

Exercițiul „Amintiți-vă și schimbați cuvântul după model”

Scop: să înveți să schimbi substantivele după numere.

caiete caiete caiete

Exercițiul „Unul - mulți”

Scop: să-i învețe pe copii să formeze pluralul substantivelor și să le folosească corect într-o propoziție.

Aceasta este o lămâie, iar acestea sunt... lămâi.

Aceasta este o para, iar aceasta este o para.

Acesta este un măr, iar acestea sunt... mere.

Exercițiul „Ce culoare”

Scop: să înveți să coordonezi corect numele subiectului cu numele caracteristicii. Eșantion: măr roșu.

Măr, tricou, steag, minge, prosop, farfurie.

La finalul experimentului formativ a fost efectuat un al doilea studiu al vocabularului copiilor din grupa de control și experimentală. Sarcini similare descrise în Secțiunea 2.1 au fost utilizate ca tehnică de diagnostic. Conținutul lor a fost actualizat cu material de vorbire similar, dar esența sarcinilor a rămas aceeași.

În urma analizei datelor obținute în cadrul experimentului de control, s-a relevat că copiii ambelor grupuri au făcut greșeli, dar grupul experimental i-a făcut mai puțini decât grupul de control.

O analiză calitativă a vocabularului pasiv și activ al preșcolarilor a relevat faptul că majoritatea erorilor sunt asociate cu utilizarea adjectivelor. Copiii nu cunosc bine nuanțele florilor (pentru unii, cireșul, roșu și portocaliu sunt roz). În răspunsurile copiilor, „lupul” este maro, negru, flămând, furios și abia apoi „gri”. Preșcolarii au fost confuzi la determinarea formei geometrice (oval - rotund, pătrat - dreptunghiular). Au întâmpinat dificultăți în recunoașterea unei părți a întregului (un umăr este o persoană, o mânecă este o cămașă), erau prost orientați în spațiul temporal (părți ale zilei, anotimpuri). Nu s-au putut exprima în termeni de gust (ce fel de dulceață are gust - delicios, roșu, cireș etc., în locul răspunsului simplu „dulce”). O analiză calitativă vizuală a vocabularului pasiv și activ poate fi văzută în Anexa nr. 5.6. Pentru studiul vocabularului pasiv și activ, grupul experimental a obținut un total de 62 de puncte, grupul de control - 58 de puncte. Cererile nr. 10,11.

Se știe că clasele care includ elemente ale tehnologiei TRIZ într-un fel sau altul dezvoltă capacitatea de a gândi (destul de ciudat)). Există un număr suficient de tipuri de gândire care sunt afectate de TRIZ. Astăzi vă voi povesti despre jocuri care stimulează gândirea dialectică.

gândirea dialectică - aceasta este capacitatea de a percepe și de a găsi contrarii, contradicții în obiecte și fenomene. O astfel de abilitate de a lucra cu capul ajută la a vedea lumea mai voluminos, formează o viziune „convexă” asupra lumii.

Jocuri „Dimpotrivă”

Pentru ca copiii (sau adulții) să învețe treptat să vadă contradicțiile, este util să joci jocuri din serie "Viceversa" trecând de la simplu la complex. Puteți introduce jocuri simple de la vârsta de 4 ani.

1 pas

Alegeți cuvântul opus (antonim)

Pentru ce: asigurați-vă că copilul știe și înțelege cum să potrivească cuvinte cu sensuri opuse.

Recuzită: minge, poze cu semne opuse.

Să ne jucăm!

Conducătorul rostogolește mingea și strigă cuvântul, copilul prinde mingea și cheamă antonimul. Este important să folosiți cuvinte cu o particulă NU este interzis

(adică să spunem: „rece – nu rece” este interzis).

Exemple de perechi de antonime:

îngust - lat

tare - tăcut

aspru - neted

uscat ud

ridicat - scăzut

mult aproape,

întunericul este lumină

gheața este foc

merită - mergi

zboară – ajunge.

Și în imagini

2 pas

Dialog vesel

Pentru ce:învăţăm să selectăm cuvinte-opuse într-o versiune mai dinamică.

Jocul este în esență un dialog în care în răspunsuri cuvintele din întrebare sunt înlocuite cu cele opuse. Logica dintre întrebări și răspunsuri lipsește puțin mai mult decât complet.Copiii, desigur, simt asta foarte bine, așa că a avea dialoguri absurde este foarte, foarte distractiv.

Exemplu de dialog:

De ce sunt suparat?
- Deoarece ne distram!

De ce el sare sus?

Deoarece ea se ghemuiește jos!
- De ce afară e ud?
- Deoarece casa este uscată!
etc.

Criptare

Pentru ce: Un alt joc distractiv pentru a activa gândirea dialectică.

Recuzită: imagini cu personaje din basme.

Să ne jucăm!

Viața de zi cu zi a unui cercetaș nu este ușoară: el trebuie să transmită mesaje criptate tot timpul. Să-l ajutăm pe cercetaș în munca grea. Vom cripta în sens invers.

Moș Gerilă.

Criptare - Bunica Heat.

Pinocchio este un băiat vesel, cu un nas lung.

Criptarea este o fată tristă cu nasul scurt.

Scufița Roșie este o fetiță care îi aduce bunicii plăcinte.

Criptare - șosete albastre (nu sunt eu, ci copiii au venit cu asta) - un băiat mare care ia covrigi de la bunicul său.

3 pas

Selectăm obiecte cu scopul opus

Ne oferim să ridicăm articole cu scop (funcție) opus. Jocul este potrivit pentru copiii de la 5,5 ani care sunt familiarizați cu elementele de bază ale TRIZ.

Pentru ce: dezvoltarea gândirii funcționale și dialectice

Recuzită: puteți colecta imagini sau obiectele în sine pentru a alege perechi funcționale.

De exemplu:

Creionul pătează hârtia - radiera curăță hârtia,

Foarfecele separă hârtia - lipiciul conectează hârtia,

Lipiciul conectează foile - mâna separă foile,

Sucitorul netezește aluatul - mâna deformează aluatul.

4 pas

Căutăm contrariul într-un singur subiect.

Recuzită: imaginile subiectului sau puteți desena diagrame.

Ce facem: găsim unde sunt ascunse proprietăți opuse în interiorul unui obiect.

Fier. Fierbinte unic, rece pix.

O varietate de jocuri de vorbire vă permite să mențineți interesul pentru limbă, pentru creativitatea vorbirii.

Dragi părinți, pe aceste site-uri puteți juca jocuri de vorbire cu copiii dvs. online

jocuri de vorbire

Se știe că jocurile de vorbire și divertismentul trezesc interesul față de mediu, stimulează activitatea cognitivă a preșcolarilor. Contribuind la dezvoltarea activității mentale și de vorbire, jocul ameliorează tensiunea care apare de obicei la copii în timpul orelor. La copiii pasionați de joc, capacitatea de atenție involuntară crește, observația devine mai acută, iar acestea sunt calitățile necesare pregătirii pentru școală.

R Jocuri de vorbire pentru copii 5-6 ani

„Alege un cuvânt”

Scop: extinderea vocabularului, dezvoltarea capacității de a coordona un adjectiv cu un substantiv.

Acest joc poate fi jucat cu mingea, aruncând-o unul către celălalt.

Ce se poate spune despre „proaspăt”... (aer, castraveți, pâine, vânt); „bătrân” ... (casă, ciot, bărbat, pantof); „proaspăt” ... (coclă, știri, ziar, față de masă); „vechi” ... (mobilier, basm, carte, bunica); „proaspăt” ... (lapte, carne, dulceață); „vechi” ... (fotoliu, scaun, fereastră.

„A cui cumpărături?”

Scop: consolidarea conceptelor generalizatoare, dezvoltarea vocabularului.

Pentru acest joc veți avea nevoie de un iepure de jucărie și un urs, o pungă, fructe și legume. Puteți folosi imagini care înfățișează legume și fructe sau manechine. Invitați copilul să asculte ce sa întâmplat cu iepurașul și ursul într-o singură poveste.

"Iepurașul și ursul s-au dus la magazin. Iepurașul a cumpărat fructe, iar ursul a cumpărat legume. Vânzătorul și-a pus cumpărăturile într-o singură pungă, iar acum iepurașul și ursul nu își pot da seama care dintre ei a cumpărat ce." Putem ajuta iepurașul și ursul? Copilul scoate pe rând toate articolele din geantă și explică cui este achiziția. La sfârșitul jocului, rezumăm: "Ce a cumpărat iepurașul? Ce fructe a cumpărat? Ce a cumpărat ursul? Ce legume a cumpărat?"

În acest joc, achizițiile pot fi foarte diferite: pantofi și haine, vase și mâncare.

"Spune invers"

Scop: extinderea dicționarului de antonime.

Acest joc are două opțiuni. Prima opțiune este mai ușoară, deoarece copilul în răspunsurile sale se bazează nu numai pe vorbirea unui adult, ci și pe materialul ilustrat. Al doilea este mai dificil, deoarece se bazează doar pe vorbirea unui adult.

1. Pe baza imaginilor:

Bunicul este bătrân, iar nepotul...

Copacul este înalt, iar tufișul...

Marea este adâncă, iar pârâul...

Drumul este larg, iar poteca...

Pixul este ușor, iar greutatea...

Vara ai nevoie de haine de vara, iar iarna...

2.Fără să te bazezi pe imagini.

Tortul este dulce, dar medicamentul...

E întuneric noaptea, dar ziua...

Lupul are o coadă lungă, iar iepurele...

Pâinea este moale, iar biscuitul...

Ceaiul este fierbinte și gheața...

E cald vara, iar iarna... eu, pălării și jucării, unelte și aparate de uz casnic.

— Cine va depăşi pe cine?

Scop: formarea capacității de a coordona corect cuvintele dintr-o propoziție în cazul acuzativ.

Pentru acest joc veți avea nevoie de imagini cu animale, vehicule, oameni sau insecte. Totul depinde de imaginația ta.

Arătăm copilului două imagini și punem întrebarea: „Cine va depăși pe cine?”

Hare and turtle ... (Iepurele va depăși țestoasa).

Caterpillar and snake ... (Șarpele va depăși omida).

Tren și avion... (Avionul va depăși trenul).

O motocicletă și o bicicletă... (O motocicletă va depăși o bicicletă).

„Greșeli necunoscute”

Scop: dezvoltarea atenției auditive, capacitatea de a coordona cuvintele dintr-o propoziție în cazul acuzativ.

Spune-i copilului o poveste despre cum Dunno a mers în pădurea de toamnă. I-a plăcut atât de mult acolo încât și-a împărtășit impresiile cu prietenii, dar a făcut greșeli în poveste. Trebuie să-l ajutăm pe Dunno să-și corecteze greșelile.

În pădurea de toamnă.

M-am dus în pădurea de toamnă. Acolo am văzut un iepure cenușiu, o veveriță roșie, un arici înțepător. Iepurele a mâncat un morcov. O veveriță decojia un con de brad. Ariciul alerga de-a lungul potecii pădurii. Bun în pădurea de toamnă.

„Mama pierdută”

Scop: formarea capacității de a coordona corect cuvintele dintr-o propoziție în cazul genitiv, elaborarea unui dicționar, consolidarea conceptelor generalizatoare de „Animale sălbatice” și „Animale domestice”.

În acest joc, avem nevoie de imagini cu animale sălbatice și domestice și puii lor. Puii sunt pierduți, iar mamele îi caută și nu-i găsesc în niciun fel. Trebuie să ajutăm mamele să-și găsească bebelușii.

Exemplu: Vaca caută... (vițel). Aici este vițelul. Calul caută... (mânz).

Porcul caută... (porc).

Câinele caută... (cățeluș).

Pisica caută... (pisicuța).

Capra caută... (ipi).

Oaia caută... (miel).

Vulpea caută... (pui de vulpe).

Iepurele caută... (iepure).

Lupul caută... (pui de lup).

Ariciul caută... (ariciul).

Ursul caută... (pui de urs).

Veverița caută... (veveriță).

La sfârșitul jocului, puteți întreba copilul ce animale ar așeza în pădure și care ar fi lângă casa persoanei. Cum se numesc animalele care trăiesc în pădure? (Animale sălbatice.) Cum se numesc animalele care trăiesc lângă o persoană? (Animale de companie.)

„Doliu Fedorino”

Scop: dezvoltarea atenției, memoriei auditive, capacitatea de a coordona substantivele la genitiv plural.

Citim un fragment din poezia „Distea lui Fedorino”.

Apoi îi cerem copilului să-și amintească ce fel de mâncare au fugit de la Fedora și ce nu are acum. În același timp, puteți lua în considerare imagini care înfățișează feluri de mâncare sau puteți folosi unul real.

Când recitește poezia, copilul îndeamnă cuvântul și îi arată atât de mult durere lui Fedorino

Toate vasele au dispărut!

Fedor nu are

Fără conserve, fără sticle

Fără fără dinți, murdar... (furculițe).

Fără orfani abandonați -

Negru, îndoit... (tigăi).

Fără murdar murdar -

Rupte, sparte... (oale).

Oamenii nu vedeau aproape

Și fragmente de... murdare (farfurioare),

Fugând de insecte

Multe zile nespălate... (cești),

Ascunzându-se de gândaci

Noroios, crăpat... (ochelari).

Indiferent cum arăta Fedora,

Nu l-am găsit nicăieri... (plăci).

Cuțitul s-a ascuns de Fedora,

Nu există cantine mari... (linguri).Poza corespunzătoare.

„Ziua de naștere a lui Mishutka”

Scop: dezvoltarea capacității de a coordona corect substantivele în cazul dativ.

Pentru acest joc avem nevoie de poze cu pești, morcovi, ciuperci, cereale, iarbă, veverițe, vulpi, iepuri de câmp, arici, pui, vaca și urs.

Mishutka și-a invitat prieteni la petrecerea sa de naștere. Oaspeții nu au sosit încă, dar le este deja pregătit un răsfăț. Să încercăm să ghicim cine așteaptă Mishutka pentru o vizită

Exemplu:

Nuci - proteine. Ursul așteaptă veverița.

Pește... - Ursul așteaptă...

Morcovi... - Ursul așteaptă...

Ciuperci... - Ursul așteaptă...

Grain... - Ursul așteaptă...

Iarba ... - Mishutka așteaptă ....

Jocuri de vorbire pentru copii 6 - 7 ani

„Cuvinte similare”

Scop: extinderea dicționarului de sinonime, dezvoltarea capacității de a identifica cuvinte similare ca înțeles.

Numim copilului o serie de cuvinte și îi cerem să determine care dintre ele sunt similare ca înțeles și de ce. Îi explicăm copilului că cuvinte similare sunt cuvinte prietene. Și se numesc așa pentru că au sens similar.

Prieten - prieten - inamic;

Tristețe - bucurie - tristețe;

Mancare - curatenie - mancare;

Munca - uzina - munca;

Dans - dans - cântec;

Aleargă - cursă - du-te;

Gandeste - vreau - gandeste;

Mers - asez - pas;

Asculta - priveste - priveste;

Laș - tăcut - timid;

Bătrân - înțelept - deștept;

Necunoscut - mic - prost;

Amuzant - mare - imens.

„Olimpiadă pentru familie”

Scop: clarificarea relațiilor sintagmatice dintre un adjectiv și un substantiv, elaborarea unui dicționar de semne.

Este mai interesant să joci acest joc cu întreaga familie, iar emoția competitivă va contribui la interesul copilului pentru astfel de jocuri.

Gândiți-vă la orice cuvânt care desemnează un obiect. Fiecare dintre jucători trebuie să ridice cât mai multe cuvinte pentru el, răspunzând la întrebările „ce?”, „ce?”, „ce?”, „ce?”. De exemplu: iarbă (ce este?) - verde, moale, smarald, mătăsoasă, înaltă, groasă, alunecoasă, uscată, mlaștină... Câștigă cel care numește ultimul cuvânt-semn.

"Doi frați"

Scop: dezvoltarea formării cuvintelor cu ajutorul sufixelor -ISCH-, -IK-.

Pentru acest joc, avem nevoie de poze cu două persoane diferite.

Invităm copilul să asculte povestea a doi frați.

Erau doi frați. Unul se numea Ik, era scund și slab. Iar celălalt se numea Isch, era gras și înalt. Fiecare dintre frați avea propria lui locuință. Ik avea o casă mică, iar Ish o casă mare. Ik avea un nas, iar Ishch avea un nas. Ik avea degete, iar Ish avea degete. Invităm copilul să se gândească la ce ar putea avea fiecare dintre frați în înfățișarea lor, acasă. Dacă copilului îi este greu, poți continua mai departe, numind subiectul doar unuia dintre frați.

Ochi - ochi; gura - gura; dinte - dinte; pisica pisica; tufiș - tufiș; eșarfă - eșarfă; cuțit - cuțit; covor - covor; elefant - elefant.

"Spune-i dulce"

Scop: fixarea acordului unui adjectiv cu un substantiv, formarea formelor diminutive ale adjectivelor.

Astăzi ne vom juca cu cuvinte afectuoase. Ascultă cât de frumos sună:

Floarea este roșie, iar floarea este roșie.

Mărul este dulce, iar mărul... (dulce).

Cupa este albastră, iar ceașca... (mic albastru).

Para este galben, iar para... (galben).

Găleata este albastră, iar găleata... (albastru).

Soarele este cald, iar soarele... (cald).

Puiul este pufos, iar puiul... (pufos).

Casa este joasă, iar casa... (jos).

Morcovii sunt deliciosi, iar morcovii... (delicios).

"Magazin de vase"

Scop: extinderea dicționarului, dezvoltarea capacității de a selecta un cuvânt generalizator, dezvoltarea atenției vorbirii.

Pentru acest joc, este mai bine să folosiți feluri de mâncare adevărate.

Hai să ne jucăm la magazin. Eu voi fi cumpărătorul și tu vei fi vânzătorul. Am nevoie de feluri de mâncare pentru supă - o supă. Mâncăruri pentru salată - bol de salată; feluri de mâncare pentru pâine - o cutie de pâine; vase pentru lapte - lăptar; ustensile pentru ulei - unt; feluri de mâncare pentru dulciuri - un bol de bomboane; vase pentru biscuiți - un biscuit; vase pentru sare - sare; feluri de mâncare pentru zahăr - vas de zahăr.

După ce pronunțați toate felurile de mâncare disponibile, puteți schimba rolurile. Sarcina noastră este să încurajăm copilul să pronunțe singur numele felurilor de mâncare.

„Găsiți după culoare”

Scop: stabilirea acordului adjectivului cu substantivul în gen și număr.

Pentru acest joc avem nevoie de imagini cu obiecte de diferite culori.

Numim culoarea folosind adjectivul într-o anumită formă (gen, număr), iar copilul găsește obiecte de o anumită culoare care se potrivesc acestei forme a adjectivului. De exemplu:

Roșu - măr, fotoliu, rochie.

Galben - nap, vopsea, pungă.

Albastru - floarea de colt, vinete, creion.

"Alege cuvântul corect"

Scop: dezvoltarea gândirii, atenția vorbirii.

Dintre cuvintele propuse care denotă semnele unui obiect, sugerăm copilului să aleagă unul care este cel mai potrivit ca semnificație. Gândiți-vă și spuneți care cuvânt este mai potrivit decât alții?

Toamna bate vantul ... (rece, puternic, umed).

... (verde, albastru, rosu) maci au inflorit in pajiște.

Mama s-a dus în pădure... (geantă, pachet, coș).

Moș Crăciun vine în vizită... (toamnă, primăvară, iarnă).

Câinele trăiește... (în pădure, într-o canisa, într-o bârlog).

Trenul circulă de-a lungul... (drum, apă, șine).

„Găsiți o poză”

Scop: dezvoltarea analizei și sintezei.

Vom avea nevoie de imagini care să ilustreze diferite tipuri de transport.

Privește imaginile și numește-o pe cea despre care poți vorbi folosind cuvintele:

aeroport, cer, pilot, stewardesă, aripi, hublo;

șine, compartiment, stație, vagon, conductor, peron;

dană, mare, căpitan, punte, marinar, țărm;

autostradă, conductor, șofer, oprire;

scară rulantă, turnichet, peron, tren, gară, șofer.

"Spune contrariul"

Scop: extinderea dicționarului de antonime.

Pentru acest joc avem nevoie de o minge.

Aruncăm mingea copilului și rostim cuvântul. Copilul, întorcând mingea, numește cuvântul opus în sens.

Acum tu și cu mine ne vom transforma în oameni încăpățânați care fac contrariul. Îți arunc mingea și spun cuvântul, iar tu spui contrariul. De exemplu: întuneric, dar invers - lumină.

PRIETEN... INAMUL BUN... RĂU

GREU UȘOR

MARE... JOSĂ

NU FACE

GREU UȘOR

REPEDE INCET

ZI NOAPTE

BUCURIE … TRISTE (TRISTE)

Căldură … RECE

RĂU... BINE

ADEVĂRUL... VORBIREA FALS... TACI

VÂNZARE-CUMPĂRARE

RIDIȘTE… COBĂRĂ

ARUNCA... RIDIAZĂ

ASCUNDE … CĂUTARE

Aprindere... STINGERE

Jocuri de vorbire în drum spre casă pentru copii 5 - 6 ani (recomandări pentru părinți)

Mai bine dezvoltarea abilităților de vorbire în comunicare liberă cu copilul, în jocuri creative. Copiii care sunt purtați de ideea jocului nu observă că învață, deși trebuie să înfrunte dificultăți în rezolvarea problemelor puse într-un mod ludic. Acțiunile de joc din jocuri și exerciții includ întotdeauna o sarcină de învățare. Rezolvarea acestei probleme este o condiție importantă pentru succesul personal în joc pentru fiecare copil. Aceste jocuri de vorbire contribuie la dezvoltarea vorbirii, îmbogățirea vocabularului, atenția, imaginația copilului. Cu ajutorul unor astfel de jocuri, copilul învață să clasifice, să generalizeze obiecte.

Pentru a obține un rezultat pozitiv, trebuie să te joci zilnic.

1. „Ghicește obiectul după numele părților sale”

Caroserie, cabină, roți, volan, faruri, uși (camion). Trunchi, ramuri, ramuri, frunze, scoarță, rădăcini (pom). Fund, capac, pereți, mânere (tigaie). Punte, cabină, ancoră, pupă, prova (navă). Intrare, etaj, scari, apartamente, mansarda (casa). Aripi, carlingă, coadă, motor (avion). Ochi, frunte, nas, gura, sprancene, obraji (fata). Mâneci, guler, manșete (cămașă). Cap, corp, picioare, coadă, uger (vacă). Podea, pereți, tavan (cameră). Pervaz, cadru, sticlă (fereastră).

2. „Ghici ce este”

Ghicirea unui cuvânt generalizant după trăsături funcționale, după situația în care se află cel mai adesea obiectul numit prin acest cuvânt. De exemplu: Creșteți într-un pat de grădină, folosit pentru hrană (legume). Crește pe un copac din grădină, foarte gustos și dulce. Se mișcă pe drumuri, pe apă, pe aer.

3.„Numiți cuvântul suplimentar.»

Adultul numește cuvintele și îl invită pe copil să numească cuvântul „în plus”, apoi explică de ce acest cuvânt este „în plus”. - Cuvânt „extra” printre substantive: păpuşă, nisip, spinning, găleată, minge; masa, dulap, covor, fotoliu, canapea; palton, pălărie, eșarfă, cizme, pălărie; prune, mere, roșii, caise, pere; lup, câine, râs, vulpe, iepure de câmp; cal, vacă, căprioară, berbec, porc; trandafir, lalele, fasole, floarea de colt, mac; iarna, aprilie, primavara, toamna, vara; mama, iubita, tata, fiul, bunica. -

Cuvânt „superfluu” printre adjective: trist, trist, plictisitor, profund; curajos, sonor, îndrăzneț, curajos; galben, roșu, puternic, verde; slab, fragil, lung, fragil; puternic, îndepărtat, durabil, de încredere; îndrăzneț, curajos, curajos, rău, hotărât; adânc, superficial, înalt, ușor, jos.

- Cuvânt „de prisos” între verbe: a gândi, a merge, a gândi, a gândi; s-a repezit, a ascultat, s-a repezit, s-a repezit; a sosit, a sosit, a fugit, a galopat; a venit, a apărut, a privit; a fugit, a intrat, a ieșit, a ieșit.

Joc cutia neagră

Copilul determină treptat ce este în cutie punând întrebări despre anumite proprietăți ale obiectelor: „Este aceasta o jucărie? E de lemn? Ea este din plastic? Poți să-l călărești?" Și așa mai departe.

Jocul „Continuați oferta”

Jocul „Proverbe, zicători, răsucitori de limbi”

Copilul trebuie să explice sensul, sensul proverbului, spunând și pronunțând expresiv:

Zi plictisitoare până seara, dacă nu e nimic de făcut.

Precizia unei persoane este frumoasă.

O faptă mică este mai bună decât orice lenevie.

Dacă urmăriți doi iepuri de câmp, nu veți prinde unul.

Jocul „Lanțul de cuvinte”

Copiii alcătuiesc un „lanț” de cuvinte (ultima literă a fiecărui cuvânt ar trebui să devină prima literă a cuvântului următor): cancer - pisică - acvariu - vacă - barză ...

Un joc "Răspunde într-un minut"

1 opțiune 2 opțiune

Numiți „avionul” lui Hottabych. - Cum se numește soția barzei.

Ce îi lipsește bunicii tot timpul? - În ce basm este făcut eroul din făină?

Cum se numește soția dracului? - Cum se numește grădinița noastră?

Pe ce strada locuiesti? - Este un mesteacăn un pom fructifer?

Numiți puiul de oaie. - Numiți „avionul” lui Baba Yaga.

Cum o cheamă pe mama ta? - Ce anotimp este acum?

Jocul „Cine este cel mai deștept?”

Întrebări pentru a activa gândirea logică:

Care este numele adultului Oleg dacă numele tatălui său este Ivan?

Andrei este fiul lui Vladimir. Cine este Vladimir Andrei?

Masha este fiica Larisei. Cine este Larisa Masha?

Katya este sora Romei. Cine este Roma Kate?

Yura este mai distractiv decât Sasha. Cine este mai trist decât Yura?

Sarcina „Alcătuiește o propoziție cu uniunea „a”

Un adult numește perechi de obiecte:

Ziar și cratiță - pieptene și cravată - furculiță și lingură

Lopata si galeata - caine si pisica - creion si pix

De exemplu: „Citesc ziarul și gătesc supă într-o cratiță.”

video YouTube

Număr de jucători: oricare
Suplimente: nu
Gazda spune:
- Cu degetul arătător al mâinii drepte, atinge-ți nasul și rostiți „nasul” în același timp. Încă o dată, încă o dată Voi face la fel. Dar de îndată ce spun, de exemplu, „frunte”, ar trebui să-ți atingi imediat fruntea. Este clar? A început! Nas-frunte-nas-nas-frunte-ureche!
Deoarece nu se vorbea despre o ureche la începutul jocului, copiii devin instantaneu confuzi. Mai mult, spunând „ureche”, prezentatorul înșală în mod deliberat băieții, arătând cu degetul nu spre ureche, ci spre frunte sau bărbie, iar băieții fac la fel involuntar.

Cine a venit - un joc pentru copii

Părți ale corpului - joc pentru copii

Număr de jucători: oricare
Suplimente: nu
Liderul stă în mijlocul cercului, restul jucătorilor stau în jurul lui. Gazda spune, de exemplu, „nas, nas, nas, gură” și atinge mai întâi nasul de 3 ori, apoi o altă parte a feței. Jucătorii nu trebuie să fie hipnotizați de mișcările facilitatorului și să facă doar ceea ce spune facilitatorul. Cel mai atent câștigă.

Ce vrei să spui unde? Cine unde? - joc pentru copii

Număr de jucători: oricare
Suplimente: nu
În primul rând, puteți face o excursie orală în locuri familiare, de exemplu, prin camerele apartamentului dvs.
Ce avem in bucatarie?
Ce avem pe hol? Și așa mai departe.
Unde este televizorul nostru?
Unde sunt tigăile noastre? (copilul poate da un raspuns monosilabic - in bucatarie, sau unul mai detaliat - in bucataria din dulapul de langa fereastra, pe raftul de sus).
Apoi „plec” într-o călătorie.

Degetul - joc pentru copii

Număr de jucători: cel puțin doi
Opțional: poze
Cu cât sunt mai multe imagini, cu atât jocul va fi mai dificil și intens (și, prin urmare, mai interesant).
Pentru acest joc, copilul are cu siguranță nevoie de un partener - de preferință un egal. Dacă nu este cazul, rolul de partener poate fi jucat de un adult (bunica, bunic, frate etc.), care se joacă ușor împreună cu copilul.

Unu, doi, trei - vorbește! - joc pentru copii

Număr de jucători: oricare
Opțional: poze
Acest joc poate fi primul pas în dezvoltarea atenției concentrate, iar copiii de la 2-3 ani pot participa la el.
De obicei, atunci când unui copil i se oferă o sarcină constând din două sau trei acțiuni, el, fără să o asculte până la sfârșit, începe să acționeze și execută doar o parte. Acest lucru se întâmplă deoarece bebelușul nu poate ține în minte mai multe condiții pentru îndeplinirea sarcinii și reacționează doar la prima. Acest joc îi învață pe copii să respecte două condiții diferite pentru îndeplinirea sarcinii: una dintre ele este să recunoască obiectul din imagine și să-l numească corect; al doilea este să păstrezi răspunsul deja cunoscut și să nu denumești subiectul dinainte.

Cu o foaie de calendar - un joc pentru copii

Număr de jucători: oricare
Opțional: flip calendar
Fiecare participant primește o foaie de calendar flip. O fată este un număr par, un băiat este un număr impar. În cursul serii, deținătorilor foilor de calendar li se oferă o varietate de sarcini: să se întâlnească pe luni, să se reunească în zilele săptămânii, să alcătuiască numărul anului.
Sau: formați o echipă de 12 zile de marți, miercuri, joi etc. (nu contează numărul, dar fiecare dintre cele 12 luni trebuie reprezentată); găsiți „ieri” (de exemplu, 25 septembrie, căutarea zilei de 24 septembrie etc.).

Portar - joc pentru copii

Număr de jucători: oricare
Suplimente: nu
Liderul aruncă mingea copilului, avertizând în același timp copilul unde trebuie să zboare mingea. Copilul trebuie să facă o mișcare de portar într-o direcție dată.
Copil:
Nu mă numesc portar degeaba:
Voi prinde mereu mingea.
Conducere:
Unu, doi, trei -
Minge dreapta (stânga, dreaptă), uite!

Jocul „Ce se întâmplă în rundă?”

Aruncând mingea copiilor în diverse moduri, profesorul pune o întrebare, la care copilul care a prins mingea trebuie să răspundă.
Profesor:
1. Ce este rotund?
2. Ce este lung?
3. Ce este mare?
4. Ce este verdele?
5. Ce este frigul?
6. Ce este neted?
7. Ce este dulce?
8. Ce se întâmplă cu lână?
9. Ce este înțepător?
10. Ce este picant?
11. Ce este ușor?
12. Ce este adâncul?

* Jocul „Cine a fost cine?”

Profesorul, aruncând mingea unuia dintre copii, numește un obiect sau animal, iar copilul, returnând mingea, răspunde la întrebarea cine (ce) a fost obiectul numit anterior:
Un pui - un ou, un cal - un mânz, o vacă - un vițel, un stejar - o ghindă, un pește - un ou, un măr - o sămânță, o broască - un mormoloc, un fluture - o omidă, pâine - făină, un dulap - o scândură, o bicicletă - fier de călcat, o cămașă - pânză, cizme - piele, o casă cu cărămidă, una puternică cu una slabă etc.

* Joc „Spune cu amabilitate”

Profesorul, aruncând mingea copilului, cheamă primul cuvânt, iar copilul, întorcând mingea, cheamă al doilea.
Masă - masă, cheie - cheie.
Pălărie - pălărie, veveriță - veveriță.
O carte este o broșură, o lingură este o lingură.
Un cap este un cap, o imagine este o imagine.
Săpun - săpun, oglindă - oglindă.
Papusa - crisalida, sfecla rosie - sfecla rosie.
Scuipat - coadă, apă - apă.
Gândacul - bug, stejar - stejar.
Cireș - cireș, turn - turn.
Rochie - o rochie, un fotoliu, un fotoliu.
Pene - pană, sticlă - sticlă.
Ceasurile sunt ceasuri, mustațele sunt mustațe.

* Jocul "Unul - mulți", "Mulți - unul"

Profesorul, aruncând mingea copilului, cheamă cuvântul la singular, iar copilul - la plural (și invers). Puteți folosi substantive, adjective, verbe.
Casa - case Penioane - trusa
Carte - cărți Frunze - foaie
Copac - copaci Torturi - tort
Masa - mese brazi de Craciun - brad
Scaun - scaune Câini - câine
Fereastră - ferestre Fereastră - fereastră
Puternic - copaci puternici - copac mic
Telefon - telefoanele merg - pleacă

* Jocul „Adaugă un cuvânt”

Profesorul îi aruncă mingea copilului și îi cere să adauge un cuvânt la propoziție, punându-l în conformitate cu cazul genitiv, dativ, acuzativ, instrumental, prepozițional.
Natasha desenează în verde (creion).
Veverița sare pe ramuri (copaci).
Barca plutește pe (râu).
Lângă școală, Vitya a văzut-o (Anna).
Ira a compus un basm despre (canterelle).

* Jocul „Alege cuvântul opus ca sens”

Profesorul, aruncând mingea, cere să numească cuvântul opus în sensul celui dat. Puteți folosi substantive, adjective, verbe (singular și plural), adverbe (și pe materialul frazelor).
De exemplu, zi - noapte, râde tare - plânge încet, ușor - tare, rochie neagră - rochie albă etc.

Jocul „Cine se mișcă cum?”

Profesorul, aruncând mingea copilului, pune o întrebare, iar copilul, returnând mingea, trebuie să răspundă la întrebare.
Profesor: Copii:
Păsările zboară, fluturi, gândaci, muște...
Înoată pești, delfini, balene...
Șerpii, omizile, viermii se târăsc...
Iepuri săritori, lăcuste, broaște râioase... etc.

* Jocul „Cine face ce?”

Aruncând mingea copilului, profesorul denumește profesia, iar copilul, returnând mingea, trebuie să numească verbul care denotă ceea ce face persoana din profesia numită.
Profesor - elev: constructor - construiește, bucătar - bucătar, portar - poartă, muncitor - lucrează, artist - desenează, fotograf - fotografii, vânzător - vinde, vânător - vânează, coafor - tuns, pictor - vopsește, medic - vindecă, profesor - preda, spalatoarea - sterge, pianistul - joaca, ciobanul - pasc, etc.

* Joc „Ferdin - rece”

Profesorul, aruncând mingea copilului, pronunță un adjectiv, iar copilul, returnând mingea, cheamă altul - cu sensul opus. Puteți invita copiii să facă propoziții cu cuvinte.

* Joc „Animalele și puii lor”

Aruncând mingea copilului, profesorul numește un animal, iar copilul, returnând mingea profesorului, numește puiul acestui animal.

un tigru are un pui de tigru un urs are un pui de urs o vaca are un vițel
un leu are un pui de leu o cămilă are o cămilă un cal are un mânz
la elefant - puiul de elefant la lup - puiul de lup la porc - purcelul
la un căprior - un căprior la un iepure - un iepure la o oaie - un miel
la elan - vițelul la iepure - iepurele la pui - puiul
la vulpe - vulpea la veveriță - veverița la câine - cățelul

* Jocul „Cine vorbește”

Profesorul aruncă alternativ mingea copiilor, dând nume animalelor. Copiii, întorcând mingea, trebuie să răspundă în ce mod cutare sau cutare animal dă voce.
Profesor: Copii:
mugetul de vacă
Tigrul mârâie
Șarpele șuieră
scârțâituri de țânțar
latrat de caine
lup urlă
Rața șarlată etc.

* Jocul „Casa cui?”

Aruncând mingea pe rând fiecărui copil, profesorul pune o întrebare, iar copilul, returnând mingea, răspunde.
Profesor:
Cine locuiește într-un gol? Cine locuiește într-o casă pentru păsări? Cine traieste in cuib? Cine locuiește într-o cabină? Cine traieste in stup? Cine locuiește într-o groapă? Cine locuiește în bârlog? Cine locuiește într-o vizuină?

* Jocul „Lant de sunet”

Profesor: Vom conecta un lanț de cuvinte. Mingea nu va da un punct.
Profesorul spune primul cuvânt și îi dă mingea copilului. Mingea este apoi transmisă de la copil la copil. Sunetul final al cuvântului anterior este începutul celui următor.
De exemplu: primăvară-autobuz-elefant...

* Jocul "Silabă și silabă - și va fi un cuvânt - vom juca din nou jocul"

Opțiunea 1. Profesorul le spune copiilor: Eu voi spune prima parte a cuvântului, iar voi veți spune a doua:
sa-har, sa-ni. Apoi profesorul aruncă alternativ mingea copiilor și spune primul
silabă, copiii prind și aruncă înapoi, denumind întregul cuvânt.

* Joc „Aruncă mingea și numește animalele”

În funcție de tema jocului, sunt posibile opțiuni: nume fructe, legume, fructe de pădure etc.
Opțiunea 1.
Profesorul numește un concept generalizat și aruncă mingea fiecărui copil pe rând. Copilul, returnând mingea profesorului, trebuie să numească obiectele legate de acest concept generalizator.
Concepte generalizatoare: legume, fructe, fructe de pădure, copaci, animale domestice, animale sălbatice, păsări migratoare, păsări iernatoare, mobilier, vesela, haine, încălțăminte, jucării, unelte, transport.
Opțiunea 2.
Profesorul numește concepte specifice, iar copiii - cuvinte generalizante.
Profesor: castraveți, ceapă, napi și copii - legume.

Jocul „Prinți cuvântul”

Un adult îi spune copilului cuvinte. Copilul trebuie
bate din palme dacă auzi un cuvânt diferit de restul.

Casa, casa, casa, comoara, casa.
Gură, gură, sandviș, gură, gură.
Iarnă, iarnă, vară, iarnă, iarnă.
Zăpadă, zăpadă, zăpadă, zăpadă, zăpadă.
Iepuraș, iepuraș, iepuraș, iepuraș,
pui de lup.

Antonime

zi noapte;
mare mic;
alb negru;
rău Bun;
lumina puternica;
vesel - trist;
dulce-amarui;
cald rece;
curat murdar;
sănătos - bolnav;
scurt lung;
vorbește - taci;
amintiți-vă - uitați

Antonime

umed uscat;
nouvechi;
ascuțit - contondent;
inteligent - prost;
larg ingust;
aproape - îndepărtat;
repede incet;
ridicat Scăzut;
plin - gol;
subțire - gros;
deschide - inchide
liniște puternică;
multe - mici;
dreapta stanga; dificil - ușor

Jocul „Prinți cuvântul”

Frunză, frunză, frunză, fluier, frunză.
Mare, mare, mare, durere, mare.
Față, față, ou, față, față.

Rama, rama, lama, rama, rama, rom.
Puf, puf, cocoș, puf, puf, puf, puf.
Bump, bump, urs, bump.

Scuipat, împletitură, capră, împletitură.
Breton, breton, leșie, breton.

Mătase, mătase, mătase, mătase.
Stoc, stoc, stoc, stivă, stoc, stoc.

ANTONIME

sora frate;
băiat fată;
mamă tată;
bărbat femeie;
bunic bunica
intra in iesire
întristare – fericire
oraș - sat
Bun rau
bucurie - tristete
mai sus sub
început - sfârșit
zâmbet - lacrimi
tinerețe – bătrânețe
adevarat fals
drept - curbat
adânc - superficial
util – nociv

ANTONIME

slab puternic
îndrăzneț – laș
arunca - prinde
ia-o
culca – ridică-te
a îngheța - a se încălzi
vânzare-cumpărare
ajuta - impiedica
pierde - găsi
rupe - construi
râde - râde
inauntru afara
în față – în spate
sus jos
afectuos – grosolan
devreme tarziu

ANTONIME

iarnă vară
primăvară toamnă
prieten – inamic
căldură – rece
mic dejun - cina
pacea este război
fiu fiica
dimineata seara
coborâre-urcare
la fel - diferit
plin - flămând

ANTONIME

copil - adult
est - vest
Nord Sud
rasarit Apus
lumină – întuneric
întâlnire – despărțire
ieșire - intrare
leneș – harnic
îngrijit – dezlănțuit
dexter – neîndemânatic

ANTONIME

aspru - neted
luminos - slab
cald - rece
se îndepărtează – se apropie
ridicare – coborâre
noros – senin
primul Ultimul
proaspăt - sărat
urât – frumos
fragil - puternic
frecvente – rare

Spune contrariul

Ia mult - da putin;
Bunicul vesel - bunica trista;
Fratele mai mic este sora mai mare;
dimineața devreme - seara târziu;
oras zgomotos - sat linistit

Jocul „Unul - mulți”

casa - case, scaun - scaune,
frate – frati
fiu – fii
stivă - stivă,
loc – locuri
mare - mări
pădure - păduri,
luncă - pajiști,
ochi - ochi
miză - miză,
Prieten Prieteni

Jocul „Unul - mulți”

Bunny - iepurași
Ursuleț - pui,
pui - pui
Rățușcă - rățuște,
Purceluș - purcei,
Miel - miei
Mânz - mânji
Vițel - viței

Jocul „Unul - mulți”

Cuib - cuiburi,
scrisoare, scrisori
Inel - inele,
Ziua - zile
Stump - butuc
Rezidenți - rezidenți
Messenger - mesageri
Castraveți - castraveți
Ureche - urechi
Metrou, metrou
Cacao, cacao

Jocul „Unul - mulți”

haină - haină,
cockatoo - cockatoo
Cafea - cafea,
pian - pian,
Pantaloni - pantaloni,
Blugi - blugi,
foarfece - foarfece,
fulgi – fulgi
eschimos - eschimos
cafenea - cafenea,
Colier - colier

Jocul „Mulți-unu”

poate juca și joc invers: adult
numește pluralul, iar copilul - singularul.
Este foarte util pentru un copil să formeze educația parentală.
caz la plural: „Am avut un iepure, dar au fost mulți -
... iepuri de câmp”, „Am avut o paletă, au fost o mulțime - ... popsicle”, etc.

Jocul „El, ea, el, ei”

Regulile jocului: șoferul aruncă mingea copilului, denumind cuvântul

Soare
- Casa..
- El.
- Pisică.
- Ea.
- Aceasta.
- Maşini.
- Ei. Regulile jocului: șoferul aruncă mingea copilului, denumind cuvântul
(substantiv), copilul întoarce mingea, denumind pronumele,
potrivit pentru acest cuvânt: el, ea, ea, ei.

Câine
alergare.
- El
alergare.
- Cireșul cântă.
- Va cânta.
- Oul se rostogolește.
- Se rostogolește
Scaunele stau în picioare.
- Ei stau în picioare.

"Spune cu amabilitate"

Fiică, fiică, fiică
Fiu, fiu, fiu
tati, tati, tati
Bunicul - bunicul, bunicul
Bunica - bunica
Soră - soră
nepot – nepoată
Nepoata - nepoata
Frate – frate

"Spune cu amabilitate"

Progresul jocului: cereți copilului să completeze propozițiile cu cuvântul care are sens.

Începeți fraza și copilul va termina.
Farfuria este curată, iar placa este ... (curată).
Ceainicul este frumos, iar ceainicul este ... (frumos).
Tigaia este rotundă, iar tigaia este ... (rotunda).
Cuțitul este ascuțit, iar cuțitul este ... (ascuțit).
Supa este delicioasă, iar supa este... (delicioasă).
Salata de pește este delicioasă, iar salata de cartofi este... (mai gustoasă).
Supa de rosii este picanta, iar sosul este ... (mai picant).
Farfuria este frumoasa, iar vasul este ... (mai frumos).

Jocul „Dă-mi un cuvânt”

Magpie are fețele albe, așa că se numește ... cu fețe albe.
Pițigoiul are sânul galben, ... sânul galben.
Ciocănitoarea are ciocul lung, ... ciocul lung.
Blindul are pieptul roșu, ... roșcat.
Vrabia are labe subțiri, ... labe subțiri.

Jocul „Dă-mi un cuvânt”

Există un singur răspuns
Unii știu, alții nu
Sarea este în (sarere)
Pâinea este în (coș de pâine)
Zahărul este în (sugar)
Uleiul este în (vasul cu unt)
Salata se află în (bol de salată)
Heringul zace în (heringul)
Și în sala de mese, și în bucătărie, în restaurant - și peste tot:
Dacă este fiert - apoi într-o cratiță, prăjit - pe ... (tigaie).

Jocul „Pentru ce sunt?”

Lingurita - a manca supa;
Cuțit -…
Farfurie - …
Tigaie - …
Furca -…
Ceașcă - …
Oala -…
Fierbător -…

Joc didactic "Ce, ce?"

Scop: să învețe să formeze adjective din substantive.
Material: minge.
Grădină și măr. Livada de meri.
Grădină și pere. Grădina de pere.
Pere și dulceață. Dulceata de pere.
Piersici și suc. Suc de piersici.
Rodie și suc. Suc de rodie.
Măr și plăcintă. Plăcintă cu mere.
Măr și piure. Sos de mere.
Ananas și jeleu. Jeleu de ananas.

Joc didactic „Aflați prin descriere”

Scop: să înveți să faci ghicitori descriptive despre fructe de pădure, fructe.
Cereți copiilor să compună în mod independent o ghicitoare descriptivă despre fructe de pădure sau fructe: „Oval, tare, galben, acru, pus în ceai” (Lămâie).

Joc didactic „Fructul meu preferat (fructele)”
Scop: a învăța să compun povestiri descriptive despre fructe de pădure, fructe.
Invitați copiii să facă povești descriptive despre fructe și fructe de pădure conform planului:
Ce este asta?
Unde creste?
Aspect.
Ce gust are?
Ce se pregătește din el?

Material: textul poeziei.
Cumva devreme uneori a început să plouă brusc... ciuperci.
Și din casă în același moment a plecat în pădure... un culegător de ciuperci.
Ca să aduc captura, am luat un coș pentru... ciuperci.
Multă vreme a pășit în sălbăticia pădurii - a căutat acolo o poieniță... ciupercă.
Brusc, sub bradul de Crăciun de pe un cocoș, vede o mică... ciupercă.
Iar norocosul nostru... culegătorul de ciuperci a fost încântat într-o clipă.
Cum să nu se distreze dacă aici în pământ... miceliu!
A început să se uite sub copaci, sub mesteceni și stejari,
Strânge toate... ciupercile comestibile în coșul tău.
Și când a adunat multe, s-a dus acasă,
Și a visat până la capăt cum va găti supă... ciuperci.
A adunat o mulțime de ciuperci, și ciuperci și ciuperci,
Iar pentru cei care caută de mult timp, vor da peste... o ciupercă!
(T. Kulakova)

Jocul didactic „A cui, a cui, a cui?”

Scop: de a forma capacitatea de a forma adjective posesive.
Amprenta (a cui?) - vulpe, lup ....
Urechi (ale cui?) - vulpe, lup ....
Cap (al cui?) - vulpe, lup ....

Jocul didactic „Cine a fost cine”

Scop: extinderea și activarea vocabularului. Învață să formezi forma cazului instrumental al substantivelor. Fixați numele puilor de animale.
Material: imagini subiect care înfățișează animale domestice adulte și puii lor.
- Cine era taurul? - Taurul era un viţel.
- Cine era câinele? - Câinele era un cățeluș.
- Cine era capra? - Capra era un ied
etc.

Joc didactic „Ghici cine este?”

Scop: să învețe să selecteze un obiect pentru acțiune.
(Adultul face o ghicitoare, iar copilul o ghicește.)

Garzi, roade, latra? - ....
Mormăieli, săpături? - ....
Nechechând, alergând, sărind? - ....
Miau, ture, zgârieturi? - ....
Mâgâit, mestecat, mers? - ....
(Apoi copilul face ghicitori similare.)

Material: imagini obiect cu păsări migratoare, minge. Adultul aruncă mingea și spune cuvântul.
Cântând Cântând
Twitter Twitter
Zboara
Hrănire Nursing
Plutitor Plutitor
țipând țipând
înfometat înfometând

Material: minge.
Mesteacăn. Mesteacăn, mesteacăn, mesteacăn, hribi.
Aspen. Aspen, aspen, boletus.
Stejar. Stejar, stejar, stejar, club.
Rowan. Rowan, frasin de munte, frasin de munte.
Arțar. Arțar, arțar.
Pin. Pin, pin, pin.
molid. brad, brad, padure de molid, molid.

Jocul didactic „Cuvinte înrudite”

Pădure (ce?) - molid, pin, cedru ....
Con (ce?) - molid ....
Ace (ce?) - molid ....

Jocul didactic „Numele ce”

Dulapul este din lemn, ceea ce înseamnă că este din lemn.
Patul este din fier,....
Canapea este din piele, ....
Scaunul este din plastic, ....
Cizme de cauciuc - cizme de cauciuc.
Căciulă de lână – căciulă de lână.
Mănuși de piele - piele ....

Joc didactic "Ce este acest fel de mâncare?"

Ce supă de... (fasole, mazăre, pește, pui, sfeclă, ciuperci, legume)?
Ce fel de terci din... (mei, fulgi de ovăz, gris...)?
Ce dulceata din... (mere, prune, caise, zmeura...)?
Ce suc din... (morcov, pere, portocale...)?
Ce fel de vase pot fi... (sticlă, metal, ceramică, porțelan, lut, plastic)? Dă exemple. De ce se numește așa? (Sticlă - din sticlă.)

Joc didactic „Ridicați cuvinte înrudite”

Scop: exersare în formarea cuvintelor înrudite.
Zăpadă - bulgăre de zăpadă, fulg de zăpadă, zăpadă, Fecioara de zăpadă, om de zăpadă ...
Iarna - iarna, iarna, iarna, cabana de iarna....
Îngheț - îngheț, îngheț, îngheț ....
Gheață - spărgător de gheață, banc de gheață, gheață, ghețar, gheață ....

Jocul didactic „Formează cuvinte”

Material: minge.
Cui de fier. Cui de fier.
Placa de lemn. Scandura de lemn.
Foarfece metalice. Foarfece metalice.
Cizme de cauciuc. Cizme de cauciuc.
Manusi de piele. Manusi de piele.
Servetel de hartie. Servetel de hartie.
Oală de lut. Oală de lut.
Sticla de sticla. Pahar de sticla.
Sticlă de plastic. Sticlă de plastic.

Joc didactic „Terminați propoziția”

Scop: consolidarea capacității copiilor de a formula propoziții folosind uniunea pentru a. Dezvoltați imaginația.
Material: poza parcelă „Sărbătoarea bradului de Crăciun”, minge.
Mama a scos o cutie cu decorațiuni de Crăciun pentru a... (îmbrăca bradul, decora camera).
Am împodobit bradul pentru...
Moș Crăciun a venit la sărbătoare pentru a...
Fetele și-au îmbrăcat costume cu fulgi de nea pentru a...
Omul de Zăpadă a venit în vacanța noastră pentru a...

Joc didactic „Numiți jucăria”

Scop: a se exercita în formarea adjectivelor relative.
Jucărie din lemn (ce?) - din lemn (matryoshka, țeavă)
Jucărie de lut (ce?) - lut (fluier)
Jucărie din ceramică (ce?) - ceramică (păpușă)

Jocul didactic „Cine are nevoie de ce”

Scop: exersare în utilizarea cazului dativ al substantivelor.
Jucătorul de hochei are nevoie de un băț
Sunt necesare patine - ... pentru un patinator
Sunt necesare sănii - ... la luger
Sunt necesare schiuri - ... pentru un schior
Este nevoie de puc - .... jucator de hochei

Joc didactic „Spune un cuvânt”

Material: minge.
Magpie are fețele albe, așa că se numește ... (cu fețe albe).
Pițigoiul are pieptul galben, așa că se numește ... (gălbui-sân).
Blindul are pieptul roșu, așa că se numește ... (...).
Ciocănitoarea are capul roșu, așa că se numește ... (...).
Cioara are aripi negre, asa ca se numeste ... (...).
Ciocănitoarea are ciocul ascuțit, așa că se numește ... (...).
Bufnița are capul mare, așa că se numește ... (...).
Aripa de ceară are o voce sonoră, așa că se numește ... (...).
Ciocănitoarea are ciocul lung, așa că se numește ... (...).
Magpie are o coadă lungă, așa că se numește ... (...).
Bufnița are aripi mari, așa că se numește ... (...).

Joc didactic „Adăugați un cuvânt - inamic”

Scop: exersarea copiilor în utilizarea antonimelor. Promovați înțelegerea și memorarea proverbelor.
Material: minge.
Partea nativă este mama, iar partea extraterestră... (mama vitregă).
Respiră căldură din Patria Mamă, și dintr-un pământ străin... (rece).
Câinele latră la curajos, dar mușcă... (laș).
O lume rea este mai bună decât una bună... (cerrări).
Pacea construiește, iar războiul... (distruge).
O persoană se îmbolnăvește din lene, dar de la muncă... (devine sănătos).

Jocul didactic „Formează cuvinte”

Material: minge.
Un soldat își iubește țara. Soldat iubitor.
Grănicerul păzește granița. Polițist de frontieră de protecție.
Un marinar luptă pe mare. Marinar de luptă.
Un infanterist luptă pentru Patria Mamă. Infanterist de luptă.
Cisterna câștigă bătălia. Cisternă câștigătoare.
Cetăţenii locuiesc în Rusia. cetățeni în viață.

Joc didactic „Terminați propoziția”

Material: minge.
Geaca de lana. El (ce?) - Lână.
Rochie de matase. Aceasta …
Tricou din jerseu. Ea…
Geaca de piele. Ea…
Haină de blană. Ea…
Haina bunicii. Aceasta …
Haina pentru strada. Ea…
Cizme de cauciuc. Ei …
Eșarfă Chintz. Ea…
Rochie de soare pentru vara. El …
Manta pentru primavara. El …
Tricou pentru copii. Ea…
Pantaloni pentru bărbați. Ei…

Jocul didactic „A cui, a cui, a cui, a cui?”

Cap (al cui?) - leu
Coada (a cui?) - leu
Torso (al cui?) - leu
Urechile (ale cui?) - ale leului.

etc.

Joc didactic „Numără animalele”

O morsa, doua morse, ... cinci morse.
Un sigiliu,... cinci sigilii.
Un delfin, doi delfini... cinci delfini etc.

Jocul didactic „Formează cuvinte”

Material: minge.
Câmp de flori de colț. - Câmp de colț.
Mirosul pajiștii. - Miros de luncă.
Ulei de trandafir. - Ulei de trandafir.
Seminte de mac. - Seminte de mac.
Aromă de flori. - Parfum floral.
Buchet de crini. - Buchet de lacramioare.

"Care are.."

Cine are labe? - Un câine, o pisică.
Cine are copite? - O vacă, un porc, o capră, un cal.
Cine are coarne? Cine are lână? Cine are coama?
Cine are un purcel? Cine are uger?

„Sugerează cuvântul”

Copiii au chipuri vesele, sunt acum (cum?) ... (distractie).
Au voci puternice, vorbesc (cum?) ... (tare).
Katya râde, râde (cum?) ... (cu voce tare).
Masha are picioare rapide, aleargă (cum?) ... (repede).
Sania este grea, pentru a le cara (cum?) ... (greu).
Cizmele sunt calde, mergi in ele (cum?) ... (calzi).