Kommunikasjonsspill: 25 interessante kommunikasjonsspill for å utvikle kommunikasjon for barn og voksne.

Kommunikasjonsspill.

Kommunikasjonsspill– dette er navnet på spill for å utvikle kommunikasjonsevner, evnen til å samarbeide og samhandle med mennesker i en rekke livssituasjoner. Kommunikasjonsspill kan spilles hjemme, i hagen, i et barnesenter, på en ferie eller familiefest, på en treningsøkt, eller brukes som øyeblikk av avslapning etter timen. Artikkelen inneholder spill som jeg bruker i min kommunikasjon med barn og som vi elsker veldig godt. La meg fortelle deg en hemmelighet at jeg også lekte dem med lærere da jeg lærte dem klasser om temaet utvikling av kommunikasjon hos barn. Og selv de "voksne tantene" spilte dem med glede!

Jeg ønsker deg gledelige spill! Begynn å spille kommunikasjonsspill sammen med oss.

Kommunikasjonsspill 1. «Hei»

Du må ha tid på en begrenset tid (1 minutt eller mens musikken spilles) for å hilse på så mange som mulig. Måten vi skal hilse på er avtalt på forhånd – for eksempel ved å håndhilse. På slutten av spillet blir resultatene oppsummert - hvor mange ganger de klarte å si hei, om noen ble stående uten en hilsen, hvordan stemningen er til spillerne nå.

Kommunikasjonsspill 2. "Forvirret"

Det er to alternativer i dette kommunikasjonsspillet.

Alternativ 1. «Forvirret kvinne i en sirkel». Spillerne står i en sirkel og slår seg sammen. Du kan ikke løsne hendene! Spillere floker sirkelen – uten å slippe hendene, tråkke over hendene, snu seg rundt og så videre. Når den prostituerte er klar, inviteres sjåføren inn i rommet. Han må løse spillerne tilbake i sirkelen uten å slippe hendene.

Dette er et veldig morsomt og spennende spill som barn, tenåringer og voksne spiller med stor glede. Prøv det - du vil like det!

Alternativ 2. "Snake" (forfatter av alternativet er N.Yu. Khryashcheva). Spillerne står på linje og slår seg sammen. Så blir de viklet inn (den første og siste spilleren - det vil si at "hodet" og "halen" til slangen passerer under spillernes hender, går over hendene, og så videre). Førerens oppgave er å løse slangen uten å slippe spillernes hender.

Kommunikasjonsspill 3. "Lokomotiv"

Spillerne står etter hverandre. Den første i kjeden er et damplokomotiv. Øynene hans er åpne. Alle andre spillere – «vognene» – har øynene lukket. Lokomotivet fører toget rett, slangelignende og med hindringer. Oppgaven til «vognene» er å følge «lokomotivet» fremover uten å slippe hendene. Oppgaven til "lokomotivet" er å gå på en slik måte at du ikke mister tilhengerne bak deg. Hvis "bilen" er hektet av, blir toget "reparert" og går videre.

Kommunikasjonsspill 4. "Kenguru og kengurubarn"

De spiller i par. En spiller er en "kenguru". Det koster. Den andre spilleren er den lille kenguruen. Han står med ryggen til kenguruen og huker seg. Kenguru og kenguruunge holder hender. Oppgaven til spillerne i par er å nå vinduet (veggen). Spillet kan spilles selv med de minste barna både hjemme og på tur.

Kommunikasjonsspill 5. «Speil».

Spillerne er delt inn i par. En spiller i et par er et speil. "Mirror" gjentar synkront alle bevegelsene til den andre spilleren i et par. Så bytter de plass. Dette er ikke så enkelt som det ser ut ved første øyekast - prøv å holde tritt med spilleren som et speil!

Så, når barna har mestret muligheten til å leke i par, vil det være mulig å spille dette spillet med en gruppe barn. Barn står i kø, og sjåføren står foran dem, vendt mot spillerne. Lederen viser bevegelsen, og hele gruppen gjentar denne bevegelsen synkront etter ham (merk at gruppen gjentar på en speilvendt måte, det vil si at hvis sjåføren løftet høyre hånd, så løfter "speilet" venstre hånd).

Kommunikasjonsspill 6. "Hold ballen"

I dette spillet vil vi lære å tilpasse bevegelsene våre til bevegelsene til spillepartneren vår.

Spillerne står i par og holder en felles stor ball. Hver spiller holder ballen med begge hender. På kommando må spillere sette seg ned uten å slippe ballen fra hendene, gå rundt i rommet med den og hoppe sammen. Hovedoppgaven er å handle sammen og ikke slippe ballen.

Når spillere kan holde ballen med begge hender uten problemer, blir oppgaven mer komplisert - ballen må bare holdes med én hånd for hver spiller i paret.

Kommunikasjonsspill 7. «Favorittleketøy»

Alle står i ring. Spilllederen har et kosedyr i hendene. Han sier noen ord om henne - komplimenter: "Hei, lille mus! Du er så morsom. Vi elsker virkelig å leke med deg. Vil du leke med oss? Deretter inviterer programlederen barna til å leke med leken.

Leken sendes rundt i en sirkel, og hver spiller som mottar den sier kjærlige ord om leken: «Du har et så søtt ansikt», «Jeg liker veldig godt den lange halen din», «Du er veldig morsom», «Du har så vakre og myke ører.” .

Spillet kan spilles selv med små barn - og tilbyr dem begynnelsen på en setning som babyen vil fullføre: "Du er veldig ...", "Du har vakker ...".

Kommunikasjonsspill 8. «Hilsen» («Klappebrett»).

Jeg elsker virkelig de forskjellige ritualene som er laget med barn. Vi voksne tenker veldig ofte at dette er en bagatell, tull. Men hvor viktige de er for barn!

Barna mine og jeg lager en "cracker" når vi møtes. Alle står i en sirkel, armene strakt fremover. Jeg åpner håndflaten min, barna legger håndflatene sine oppå håndflaten min, den ene oppå den andre (det viser seg å være en "glide" av håndflatene våre). Så løfter vi denne "sliden" opp og lager sammen en "cracker" på kommando. Jeg sier: "En, to, tre" (til disse ordene løfter vi hendene og strekker oss opp - og vi strekker oss så høyt vi kan nå uten å skille hendene). "Pop!" Ved ordet «klapp» klapper vår vanlige klapp til alles glede – armene spredte seg raskt til sidene som en fontene.

Hvis det er få barn, så hilser vi på hverandre under sirkelen før klappen: "Hei, Tanya (Tanyas håndflater hviler på klappen vår), hei, Sasha," og så videre.

Kommunikasjonslek 9. «Nål og tråd» (folkespill).

Alle spillere står ved siden av hverandre. En spiller er en nål. Andre spillere er en tråd. "Nålen" løper og endrer bevegelsesretningen - rett, og i en slange, og i en sirkel, med skarpe svinger og jevnt. Resten av spillerne må følge med og tilpasse handlingene sine til laget sitt.

Kommunikasjonsspill 10. "Hva har endret seg?"

Spillerne er delt inn i to grupper. En gruppe vil lage gåter, den andre vil gjette. De som gjetter riktig forlater rommet. Spillere som er igjen i rommet gjør flere endringer i utseendet. Du kan for eksempel ta en annens veske på skulderen eller kneppe opp en knapp på skjorten, knytte et nytt strikk i pigtailen, bytte plass, endre frisyren. Når spillerne er klare kaller de kameratene inn i rommet. Det andre laget må gjette hva som har endret seg. Da bytter lagene plass. Spillet kan spilles ikke bare av et lag, men til og med av et par.

Det er bra hvis det er et speil i rommet der endringer vil finne sted - dette er veldig praktisk. Men du kan klare deg uten det og spille dette spillet selv på en campingtur. Det viser seg å være veldig gøy. Ta med rekvisitter til dette spillet (halsskjerf, stropper, hårnåler og andre ting som kan brukes til å endre utseendet ditt).

Kommunikasjonsspill 11. "Komplimenter."

Alle spillere står i en sirkel og bytter på å komplimentere hverandre. Komplimenter kan inkludere humør, utseende, personlige egenskaper og mye mer.

Dette er et veldig morsomt spill - prøv det.

Kommunikasjonsspill 12. «Gjetting»

Alle spillere sitter på teppet. En spiller – sjåføren – snur ryggen til alle. Spillerne bytter på å klappe ham på skulderen. Førerens oppgave er å gjette hvem som strøk ham nå. Da bytter spillerne plass slik at alle kan spille lederrollen. Spillet kan spilles ikke bare på teppet, men også mens du står (for eksempel mens du går).

Et lignende spill kan spilles i en annen versjon - ring sjåføren ved navn - du får spillet "Gjett hvem som ringte."

Kommunikasjonsspill 13. «Finn barnet ditt»

Dette er et spill for familiegrupper og familiefeiringer. Spillet er en favoritt, fantastisk, morsomt, vi har allerede spilt det mange ganger. Jeg elsker henne veldig mye!

Spillerne er delt inn i to lag. På det ene laget er det foreldre, på det andre er det barna deres. Foreldre bytter på å ha bind for øynene og trenger å finne barnet sitt blant alle de andre barna ved berøring. Barn har forbud mot å si eller foreslå noe. Tvert imot, du må forvirre foreldrene - for eksempel bytte en jakke eller fjerne en sløyfe fra håret, løpe til et annet sted i rommet, sette seg ned (slik at de ikke gjetter etter høyden din), og så på. Så snart forelderen gjetter babyen hans, sier han: "Her er Anya!" (sier barnets navn) og fjerner bandasjen. Hvis forelderen ikke gjetter riktig, mottar han et tap, som vinnes tilbake på slutten av spillet.

Spillet er fantastisk, vi spiller alltid med glede. Spill med vennene dine!

Kommunikasjonsspill 14. «Lame duck»

Anda brakk beinet og går nå dårlig. Et av barna spiller rollen hennes. Barnet, som spiller rollen som en and, prøver å vise hvor smertefullt, dårlig og trist han er. Alle de andre barna trøster ham, stryker ham, sier gode ord, klemmer ham og støtter ham. Du kan leke slik at barna tar rollene selv, eller du kan bruke leker og snakke for dem. I dette kommunikasjonsspillet lærer barna å vise empati.

Kommunikasjonsspill 15. "Ser etter en venn."

Dette spillet kan bare spilles i en stor gruppe barn. Du trenger et sett med bilder eller et sett med leker (2-3 bjørner, 2-3 kaniner, 2-3 dukker, 2-3 ender, og så videre). Hvert barn får en leke eller ett bilde, som har "venner" - de samme bildene.

Barn inviteres til å finne venner til lekene sine (finn sammenkoblede leker, det vil si for en kanin, finn andre kaniner, for en bjørn, andre bjørner). Barn ser etter venner mens de hører på musikk. Når venner til leken er funnet, danser barna med lekene sammen og har det gøy til musikken.

Dette er et spill for små barn som fortsatt lærer å samhandle med hverandre.

Kommunikasjonsspill 16. "Catch the Eye"

Dette spillet utvikler gjensidig forståelse. Spillet ledes av en voksen.

Spillere sitter på teppet eller på stoler. Programlederen ser på spillerne, og fester så blikket på en av dem i noen øyeblikk, som om han kaller ham til seg. Den som programlederens blikk hviler på må reise seg. Spillernes oppgave er å gjette etter blikket når spillverten ringer deg.

Så, når spillerne blir kjent med spillereglene, leder barna og prøver å forstå hverandre ved å se på hverandre.

Spillet kan spilles ikke bare med en gruppe barn, men også i en familie.

Kommunikasjonsspill 17. «Bytt plass»

Vi er alle forskjellige, men vi har så mye til felles! Vi vil se dette i løpet av kampen.

Spillerne står enten i en sirkel eller sitter på stoler. Verten for spillet inviterer de som... til å bytte plass. (Følgende er oppgavene: "Bytte plass de som elsker godteri", "Hvem rydder senga hver dag", "Hvem har en katt hjemme" og så videre).

Kommunikasjonsspill 18. «Jeg vil være venn med deg»

Dette spillet er utviklet av O.V. Khukhlaeva. Spillet bidrar til å etablere en vennlig atmosfære i en gruppe voksne og barn.

Sjåføren sier: «Jeg vil få venner...» og beskriver deretter et av gruppemedlemmene. Deltakeren, som gjettet at de beskrev ham, løper raskt bort til sjåføren og håndhilser. Og han blir selv sjåføren i spillet.

Et veldig hyggelig og vennlig spill.

Kommunikasjonsspill 19. «Eske med en hemmelighet»

Dette kommunikative spillet ble også foreslått og beskrevet av O.V. Khukhlaeva. Du trenger en ganske stor pappeske (for eksempel fra en datamaskin eller annet husholdningsapparat). Du kan alltid finne henne blant venner. I denne boksen må du skjære store hull - slik at hånden din kan passe fritt gjennom dem. Totalt må du lage 4-6 hull. Henholdsvis 4-6 personer spiller (antall hull i boksen, antall spillere det kan være i spillet ditt). Spillerne legger hånden i boksen (presentatøren holder boksen på bordet på dette tidspunktet), de finner noens hånd der, blir kjent med den og gjett hvem det var, hvis hånd de nettopp møtte.

Et veldig morsomt og rampete spill! Det er interessant for voksne også.

Kommunikasjonsspill 20. «Baller»

Spillere må holde hender og danne en lukket figur av hvilken som helst form. Hvis det er mange som spiller, må du først dele dem inn i lag. Et lag kan ha flere spillere (4-6 personer).

Hvert lag får utdelt 3 fargerike ballonger. Lagets oppgave er å holde ballene i luften uten å slippe hendene så lenge som mulig (du kan kaste ballene med skulderen eller til og med kneet, blåse på dem og bruke alle metodene du tenker på). Det laget som holder ballene lengst i luften vinner.

Hvis voksne spiller, kan du i løpet av spillet legge til 2 baller til hvert lag - dette er mye vanskeligere og mer interessant!

For de minste barna må du tilby 1 ball, som holdes i luften av et par på tre spillere. Du kan leke med barn ikke bare med en ball, men også med en dun bomullsull, som du trenger å blåse på (et gammelt russisk folkespill).

Kommunikasjonsspill 21. “Animal piano”.

Dette kommunikasjonsspillet ble utviklet av O.V. Khukhlaeva og utvikler evnen til å samarbeide med hverandre. Barn sitter på en linje (det viser seg å være et pianokeyboard). Spilllederen (en voksen) gir hvert barn sin stemme - onomatopoeia (mjau, oink, woof, mu, kokoko, ærfugl og andre). Programlederen, det vil si "pianisten", berører barnas hoder ("spiller tangentene"). Og «nøklene» lager hver sin lyd.

Du kan også spille på knærne – tastene. Da kan du også introdusere lydvolum i spillet. Hvis pianisten berører tangenten lett, høres den veldig stille ut, knapt hørbar, hvis sterkere, høres den høyt ut. Hvis den er sterk, er "nøkkelen" å snakke høyt.

Kommunikasjonslek 22. «Snøball».

Dette spillet er bra for dating, men kan brukes i andre tilfeller. De spiller slik. Den første spilleren sier navnet sitt. Den neste spilleren sier den første spillerens navn og hans eget navn. Den tredje spilleren er navnet på den første og andre spilleren og legger til navnet hans. Og så videre i en sirkel. Vi avslutter med at den første spilleren roper opp alle navnene. Navn er veldig enkle å huske med denne vekten.

Ikke nødvendigvis i dette kommunikasjonsspill navngi navn - du kan nevne hvem som liker eller ikke liker hva, hvem som har hvilken drøm, hvem som kom fra hvor (hvis vi leker med barn på en landsleir) eller hvem som har hvilket kjæledyr (det vil si hva vi sier, du kan velg og kom opp med deg selv, avhengig av emnet)

Kommunikasjonsspill 23. "Få Nesmeyana til å le."

En spiller er Nesmeyana. Alle de andre prøver å få Nesmeyana til å le. Den som lykkes blir Nesmeyanaya i neste kamp.

Kommunikasjonsspill 24. «Conspirator»

Dette spillet ble utviklet av V. Petrusinsky. Alle spillere står i en sirkel. Føreren er i midten av sirkelen. Han har bind for øynene. Spillerne danser rundt sjåføren. Så snart sjåføren sier: «Stopp», stopper runddansen. Førerens oppgave er å gjenkjenne spillerne ved berøring. Hvis sjåføren gjenkjenner spilleren, forlater spilleren spillet. Oppgaven er å bli den beste konspiratoren, det vil si å sørge for at du ikke blir gjenkjent i det hele tatt eller er den siste som blir gjenkjent.

Et veldig morsomt og underholdende spill. Det barn ikke gjør er å stå på en stol eller krype på alle fire, skjule frisyren under en lue og knytte sløyfen på kjolen i revers (fra ryggen, der den var, til magen). Prøv det - du vil like det!

Kommunikasjonsspill 25. "Ører - nese - øyne."

Alle spillere står i en sirkel. Programlederen begynner å snakke høyt og viser samtidig en del av kroppen: «Ører-ører» (alle viser ører), «Skuldre-skuldre» (alle viser skuldre), «Albuer-albuer» (alle viser albuer) ). Så begynner sjåføren bevisst å forvirre spillerne: han viser en del av kroppen og navngir en annen. Hvis sjåføren gjør en feil, bør ikke barn gjenta bevegelsene hans. Den som aldri gjør en feil vinner.

Både barn og tenåringer spiller dette spillet med like stor glede. Det er også egnet for å lære fremmedspråk. Ordforrådet til spillet (kalt kroppsdeler) avhenger av alderen til barna som leker. For de minste barna er det nok å navngi de delene av kroppen som de kjenner - nese, ører og andre. For eldre mennesker kan du bruke mer komplekse ord - hake, albuer, panne, øyenbryn og andre.

Kommunikasjonsspill 26. "Fullfør bildet."

Spillet er veldig enkelt. Du kan til og med spille det sammen. En person begynner å tegne - tegner en krusing på et stykke papir. Den andre spilleren i paret fortsetter tegningen og sender igjen papiret og blyanten til den første spilleren. Den første spilleren fortsetter igjen og så videre til tegningen er fullført.

Spiller du med en gruppe, spilles spillet litt annerledes. Alle spillere sitter i en sirkel. De begynner samtidig å tegne en tegning på et ark, og på lederens signal sender de tegningen til naboen til venstre. Og de får selv en tegning fra naboen til høyre. Hver spiller fullfører den mottatte krusingen og sender igjen papirarket til naboen til venstre på lederens signal. Så alle tegningene beveger seg i en sirkel til programlederen signaliserer slutten på spillet. Deretter undersøkes de resulterende tegningene. Vi diskuterer hva som var planlagt av den første spilleren som begynte å tegne, og hva som skjedde.

Spillet gir alle barn muligheten til å uttrykke seg, her er ikke fantasien begrenset av noe. Selv veldig sjenerte barn liker å spille dette spillet.

Kommunikasjonsspill 27. "Samtale gjennom glass."

De spiller i par. En spiller ser ut til å være i butikken. Og den andre er på gata. Men de glemte å avtale hva de skulle kjøpe i butikken. Spilleren "på gaten" kommuniserer med gester til spilleren "i butikken" hva han trenger å kjøpe. Det er nytteløst å rope: glasset er tykt, de vil ikke høre deg. Du kan bare kommunisere med bevegelser. På slutten av spillet utveksler spillerne informasjon - hva som måtte kjøpes, hva kjøperen forsto fra bevegelsene til vennen hans i spillet.

Du kan også spille dette spillet i lag. Det ene laget ønsker og dets representant viser med bevegelser hva som ønskes. Det andre laget gjetter. Da skifter lagene roller.

Spillet er interessant for både barn og voksne. Du kan "gå" til forskjellige butikker - til "Children's World", og til "dyrebutikken" og til "supermarkedet".

Kommunikasjonslek 28. Skulptør og leire.

For dette kommunikative spillet med førskolebarn trenger du bilder (bilder) av mennesker i forskjellige positurer. De kan kopieres online og skrives ut.

De spiller i par. Det ene barnet i paret er en skulptør, det andre er leire. Hvert par mottar et bilde av en person i en bestemt positur. Barnet "skulptøren" trenger å skulpturere denne figuren fra sin egen "leire". Du kan ikke snakke, for leire forstår ikke ord, du kan bare "skulpturere". Deretter bytter "skulptøren" og "leiren" roller.

Med tenåringer og voksne kan du bruke mer komplekse versjoner av spillet: for eksempel skulpturer en hel skulpturgruppe med flere personer på et gitt tema. Og så bytte roller.

Kommunikasjonslek 29. Den blinde og guiden.

Dette spillet spilles i par. En spiller i et par er blind. Han har bind for øynene. Den andre må føre ham fra den ene enden av rommet til den andre enden. I forkant av spillets start lages det hindringer i rommet - bokser, leker, stoler plasseres og andre gjenstander legges ut. Guiden må veilede den "blinde" slik at han ikke snubler. Etter dette bytter spillerne roller.

Kommunikasjonsspill 30. "Konkurranse av skryter."

Dette spillet ble utviklet av E. O. Smirnova (jeg anbefaler på det sterkeste til lærere hennes bok "Kommunikasjon av førskolebarn med voksne og jevnaldrende", forlaget Mosaic - Synthesis, der du finner et system med fantastiske spill med førskolebarn for å utvikle kommunikasjon).

Spillerne sitter i en sirkel. Programlederen foreslår å holde en skrytekonkurranse. Og vinneren blir den som skryter best av... naboen til høyre! Du må fortelle om naboen din, hva som er bra med ham, hva han kan gjøre, hvilke handlinger han har gjort, hvorfor du liker ham. Oppgaven er å finne så mange fordeler som mulig hos naboen.

Barn kan nevne fordeler (fra voksnes synspunkt er dette kanskje ikke fordeler - for eksempel en veldig høy stemme - men barnets mening er viktig for oss)!

Selv om dette kommunikasjonsspillet er beregnet på barn, er det veldig bra å spille i en gruppe ansatte på jobben. Vi spilte og alle var veldig fornøyde! Det er så hyggelig å rose kollegene dine og høre deres støtteord adressert til deg.

Postet av: Valasina Asya, forfatter av nettstedet "Native Path", programleder for Internettverkstedet for pedagogiske spill "Gjennom spillet - til suksess!", Kandidat for pedagogiske vitenskaper, spesialist innen førskolepedagogikk og metoder for barns taleutvikling.

Få et NYTT GRATIS LYDKURS MED SPILLAPPLIKASJON

"Taleutvikling fra 0 til 7 år: hva er viktig å vite og hva du skal gjøre. Jukseark for foreldre"

Klikk på eller på kursomslaget nedenfor for å gratis abonnement

Degtyareva Olga Leonidovna
Jobbtittel: lærer
Utdanningsinstitusjon: MBDOU "DS nr. 2 "Ryabinka"
Lokalitet: Megion Khanty-Mansi autonome okrug - Yugra
Navn på materiale: Kortindeks
Emne:"Kommunikative spill for førskolebarn"
Publiseringsdato: 08.10.2017
Kapittel: førskoleutdanning

Kommunal budsjett førskoleopplæringsinstitusjon

"Barnehage nr. 2 "Ryabinka"

KORTINDEKS

"KOMMUNIKASJONSPILL

for førskolebarn"

Sammensatt av:

Degtyareva O.L.

Megion

2016

"Chips on the River"

Deltakerne står på to lange rader, den ene overfor den andre. dette -

elvebredder. Avstanden mellom dem bør være større enn en armlengdes avstand.

En av spillerne blir "Sliver" og må svømme langs elven. Hvordan har hun det

bevege seg,

sakte,

snurre rundt

åpen

lukket

"Shores"

hjelp "Slivers"-bevegelsen med milde berøringer. Når "Sliver"

svømmer hele veien, hun blir kanten av fjæra og står ved siden av

andre. På dette tidspunktet begynner neste "Sliver" sin reise. Dette spillet

fremmer

opprettelse

rolig,

konfidensiell

atmosfære

Etter spillet deler deltakerne følelsene de opplevde

mens du svømmer.

"Hold balansen"

Mål: Dette spillet bidrar til å utvikle en følelse av tillit blant deltakerne

til hverandre og dannelsen av en atmosfære av gjensidig støtte i gruppen.

Når barn prøver å holde balansen, alene eller i par, gjør de

blir

åpenbart,

nødvendig

stadig

noen justeringer av kroppsposisjonen din. Samtidig må du være veldig

samlet og oppmerksomme.

Bruksanvisning: Hvor mange av dere har minst én gang balansert mens de står på en bagasjerom?

tre? Hvor mange av dere har balansert minst én gang?

står på en høy steinmur? Har du sett

du er i sirkuset til en akrobat som går på tynne linjer

svingende

b a l a n s i r u e m,

vær oppmerksom og beveg hendene hele tiden og

kroppen for å opprettholde balansen.

Stå opp

Vær så snill,

løfte

bein. Vis meg hvordan du ikke kan tape

balanse, hjelpe deg selv med håndbevegelser og

Gå sammen og møt hverandre

til hverandre. Ta hverandres hender eller albuer. Sett deg ned litt

og deretter gå tilbake til startposisjonen slik at vekten til en partner

balanserte posisjonen til den andre...

Prøv andre posisjoner der dere trenger å balansere hverandre

vent litt,

kryss

prøv å sette deg ned og stå opp, hold ryggen rett...

Gripe

skildrer sagen i arbeid...

Snu deg nå og len deg rygg mot rygg. Prøv sammen

stå opp, bare len deg på partnerens rygg. Så snart du klarer å reise deg,

prøv å sitte på samme måte. Gjenta dette flere ganger...

Spred nå i grupper på fire. To står ved siden av hverandre, skulder

til skulderen. De to andre lener ryggen mot dem. Par som berører hverandre

med en venn bare ryggen. Sitt i denne posisjonen sammen på gulvet, og deretter

prøv å reise deg.

Kanskje for at spillet skal bli vellykket, trenger barn

spenn hendene og skriv inn et signal som indikerer begynnelsen av en knebøy.

Øvelse "Caterpillar"

Gruppemedlemmene står tett bak hverandre og holder hender

verdt det

knebøy

stående.

Den resulterende "larven" må reise et stykke.

"Dyr"

Denne øvelsen tjener til å holde gruppen fungerende.

deltager

samtaler

dyr,

hvile

må huske hvem som heter hvilket dyr. Da husker alle rytmen,

som vil følge øvelsen: to klappende hender -

for hver klapp kalles et annet dyr, og to slår med håndflatene

samtidig

kalt

en annen deltakers dyr.

Den første spilleren roper navnet sitt to ganger

dyr, gjør to klapper samtidig, og

umiddelbart i samme tempo slår seg to ganger

uttale

Navn

spilleren han vil gi trekket til. Dette

spilleren plukker opp det gitte tempoet, to ganger

uttaler

Navn

dyr

knær, nevner neste spiller. At,

den som mister rytmen begynner å prestere

dette er samme oppgave, men viser kun lyder

dyret ditt.

"Tegning på baksiden"

Beskrivelse

øvelser:

Deltakere

vilkårlig

kommandoer og er bygget i tre kolonner parallelt. Hver deltaker ser på

kamerat.

Trening

utført

Programlederen tegner et enkelt bilde og skjuler det. Så det samme

bilde

er tegnet

siste

Oppgaven er å føle og formidle denne tegningen så nøyaktig som mulig videre. I

på slutten trekker de som står først i lagene det de følte på

forestilling

bilde

sammenligner.

Deltakere

tilbys

diskutere

lag

som var i gang med øvelsen. Trekk konklusjoner, ta disse i betraktning

konklusjoner, gjenta øvelsen. I dette tilfellet de første og siste teammedlemmene

bytte plass.

Diskusjon i en generell krets.

Hva hjalp deg med å forstå og formidle sensasjoner?

Hvordan følte de første og siste teammedlemmene i første og andre

det andre tilfellet?

Hva hindret deg i å gjøre øvelsen?

Psykologisk

betydning

øvelser:

Utvikling

kommunikativ

ansvar

samhold

Innse

hvor viktig det er å stille inn for å forstå den andre personen, så vel som deg selv

ønske om å forstå en annen. Demonstrasjon av muligheten for tilstrekkelig utveksling

informasjon uten bruk av ord, utvikling og ferdigheter av non-verbal

"støt"

Beskrivelse av øvelsen: For hver deltaker

Det gis et stykke A4-papir. Alle går

i den ene enden av rommet og programlederen forklarer,

det som ligger foran er en sump, bladene er pukler, alt

deltakere

krokodiller. Gruppens oppgave er å ikke miste noen

jeg fosser,

Velkommen

motsatt

rom.

Du kan bare tråkke på humper. Krokodiller

drukne (ta bort) ubetjente pukler.

Du kan bare tråkke på humper. Hvis frosken snublet, eller ikke alle

froskene var i stand til å krysse til den andre siden fordi det ikke var noen pukler igjen,

så vinner krokodillene, og spillet starter på nytt.

Diskusjon: Diskusjon i en generell krets. Det sier deltakerne

hjalp eller omvendt hindret fullføringen av oppgaven. Hvordan følte de det

froskene som gikk først, og hva følte de som lukket kjeden?

Psykologisk

betydning

øvelser:

Utvikling

kommunikativ

ferdigheter, samhold av gruppemedlemmer; Bevissthet om viktigheten av disse egenskapene for

effektive

Utvikler

samarbeide og handle sammen.

"Ballonger"

Beskrivelse

øvelser:

Deltakere,

forent

motta en oppgave: først blås opp 3 ballonger så raskt som mulig, og

så få dem til å sprekke ved å presse dem mellom kroppene dine. På

Ikke tråkk på dem, bruk skarpe gjenstander,

negler, klesdetaljer.

Psykologisk

betydning

øvelser: Rally, bryte

romlig

barrierer

mellom deltakerne.

"gåter"

Beskrivelse

øvelser:

Gruppen deles tilfeldig inn i

lag på 5 personer hver

utstedt

(Leder

på forhånd

klipper et ark med noen

et lyst stort bilde

oppmøte

øvelser). Lagets oppgave er

bilde,

Diskusjon:

Diskusjon

forteller hva som hjalp eller omvendt hindret gjennomføringen av oppgaven.

Psykologisk

betydning

øvelser:

Utvikling

kommunikativ

ferdigheter, samhold i teamet, evne til å koordinere sine handlinger

med andre, og løse tildelte problemer.

"Forvirring"

Alle, som står i en sirkel med øynene tett lukket, strekker ut hendene

frem og engasjere dem med menneskene de snubler over. Åpning

øyne og uten å nøste opp, er det nødvendig å løse opp den resulterende forvirringen.

Spillet "Jungle"

Materiale: kort med dyrenavn på,

festet til stolryggen.

Før timen fester lederen papirlapper på stolryggen.

navn på dyr skrevet på dem, for eksempel: ape, krokodille,

kamel, flodhest. Navnene på dyrene på papirlappene skal gjentas i

i en slik mengde at det på deres grunnlag er mulig å dele gruppen inn i

nødvendig antall mikrogrupper på 3-4 personer.

bruksanvisning

programleder

deltakere

Flytt deg

frigjøring

rom

bevegelser,

blader

presentert

navn

dyr.

diskuterer

deltakere

kort,

start

bevege seg,

som viser dyret ditt. Oppgaven deltakerne står overfor er å samles

grupper til alle "flodhester", "aper", "krokodiller" og "kameler".

"Håndflater - knær"

Sitt i en sirkel, plasser håndflatene på naboens knær: høyre - til venstre

kneet til naboen til venstre, venstre - til høyre kneet til naboen til høyre. Spiller

passere bomullen fra kne til kne (for å gjøre dette må du overvåke nøye

neste

forvirre

rekkefølgen på klappet ditt).

Når klapperytmen er etablert, kan du komplisere øvelsen - to

klapping på det ene kneet vil indikere bevegelse i motsatt retning, da

nå må spillere holde styr på hvem sin hånd som slår kneet, og

i henhold til bevegelsesretningen til klappene.

"Bygningsnummer" (for barn fra 6 år)

Spillerne beveger seg fritt rundt i rommet. På lederens kommando:

tiden må bygge alt sammen av

utføre oppgaven.

Merk:

håndtere

oppgave

redusere byggetiden.

kompliserer

s d a t e

addisjon

subtraksjon

bygge

sammen nummer og svar. For eksempel: 5 + 2,

du skal bygge 7; 8 – 3, skal du bygge

"Palmer"

Deltakerne sitter i en sirkel og legger håndflatene på naboens knær: høyre

håndflaten på venstre kne til naboen til høyre, og venstre håndflate på høyre kne

nabo til venstre. Poenget med spillet er å heve håndflatene

vekselvis,

løp gjennom

stigende

før-trening håndflatene hevet til feil tid eller ikke hevet

i rett øyeblikk faller de ut av spillet.

"Glomerulus"(for barn fra 6 år)

Spillet er nyttig i selskap med ukjente barn. Barn sitter i ring

programlederen, holder en ball i hendene, vikler en tråd rundt fingeren, spør

ethvert spørsmål av interesse for en deltaker i spillet (for eksempel: "Hvordan har du det

navn, vil du være venn med meg, hva elsker du, hva er du redd for” og

glomerulus,

wraps

svar

spørsmål, og stiller deretter sitt eget til neste spiller. Så til slutt

ballen returneres til presentatøren. Alle ser trådene som forbinder deltakerne

spill i ett stykke, bestemme hvordan figuren ser ut, lær mye om hverandre

hverandre, foren deg.

Kommentar:

tvunget

å hjelpe

til noen som er rådvill

barn, så tar han ballen tilbake for seg selv, spør og igjen

resultat

opplever

kommunikasjonsvansker, vil lederen ha doble eller trippel forbindelser med dem.

"Clew"

kontakter

snur seg bort,

hvile,

bli viklet inn, og danner en levende floke som sjåføren må nøste opp.

Hans oppgave er å danne en sirkel igjen.

"Zombie"

To fra hvert lag kommer ut og står side om side: hånd i hånd.

I par bindes rørende hender, og med frie hender, dvs.

deltakere

pakke inn

en pakke forberedt på forhånd, bind den med et bånd og bind den med en sløyfe.

Hvis paret er foran får et poeng.

"Til naboen min"

Mål:

Varme opp

bringer tettere sammen

deltakere,

hjelper

arbeid

Deltakerne står i en sirkel. Den ene kjører og er i ring. Deltakere

sirkel, venstre hånd holdes med håndflaten opp, høyre hånd holdes sammen med alle fingrene, som

tilsett litt salt

plassert

overført

deltaker inn i venstre hånd til en annen deltaker som står til høyre for den første.

Alle deltakerne i sirkelen gjentar bevegelsen med å gi mynten, uavhengig av

enten de har det eller ikke. Hver deltaker berører først med høyre hånd

til venstre hånd med ordet "deg selv", og deretter til naboens venstre hånd, etterlignende

overrekke en mynt med ordet «nabo». Alle uttaler disse ordene "til seg selv" unisont.

samtidig

gjenta

bevegelse

imitere

overføring

mynter. Deltakeren i sirkelen lukker først øynene og snur seg

sin akse for ikke å se hvor mynten er, og når den allerede går langs

sirkel, må han "fange" en mynt og den som har den står i en sirkel på

førerplass.

Det blir en utmerket oppvarming som også bringer deltakerne nærmere hverandre, altså

at vi må gjøre alt sammen.

"Hvem kan sy raskere"

To lag skal sy alle lagmedlemmene til hverandre.

I stedet for en nål brukes en skje, som en snor er knyttet til. Hvile,

enhet, bevissthet om seg selv som medlem av en gruppe.

Øvelse «Søke etter fellestrekk»

person

sikker

antall felles kjennetegn, så kombineres toere til firere med det

samme formål osv. Programlederen kan stoppe prosessen etter eget skjønn

på firere, åttere osv.

"To små motorer"

Deltakere

slå opp

"Lokomotiv".

lite tog

forgjeves

stål

s l e p y e.

Motorene beveger seg uten å berøre hverandre

rørende

den siste "bilen" og han går til

damp Lokomotiv

Enhet,

ansvar

hjelpeløshet,

tillit

u h a s t n i k a m.

Romslig,

sikker

rom,

Lederen overvåker sikkerheten.

"Ildspåsetter"

Alle slår seg sammen i en lenke og snurrer rundt én person

deltakere

"ildspåsetter"

tilbud

"lys".

nekte

bli enige

"Brannstifteren" berører den siste deltakeren, kjeden vikler seg ut

for å fange «brannstifteren» i sirkelen. Når de blir fanget lager de en høy lyd

hyle. Noen deltakere i spillet har nær fysisk kontakt inne

"floken" kan forårsake spenning.

"Våre navn"

Mål:

Bekjent

forfremmelse

intragruppe

opptreden.

Materialer: Papir, penn.

Tid nødvendig: 10-15 min. Avhengig av størrelsen på gruppen.

Forberedelse: Ingen spesiell opplæring kreves.

Beskrivelse: Alle treningsdeltakere sitter i en sirkel og etter kommandoen

tilbehør

egen

(For eksempel: alle deltakere med navnet Natasha sitter til venstre for treneren osv.)

Hvis det ikke er noe duplikatnavn, vil medlemmet med det sjeldne navnet i gruppen,

vil utføre øvelsen selvstendig.

Etter at alle gruppene er dannet, gir treneren oppgaven.

Instruksjoner: Hver gruppe må sende inn sitt felles navn. Til

nødvendig

minnes

informasjon,

navn (hvilken opprinnelse og hvordan navnet er oversatt, hva er dets viktigste

kjennetegn). Hvis det ikke er slik informasjon, kan du fortelle hvorfor

Du ble kalt akkurat det, og hvem kom opp med dette navnet til deg. Hvilket derivat

på dine vegne du liker best.

"mosaikk"

Mål:

studerer

g r u p o v o y

samhold,

suksess

gruppe

bruk

personale.

Ta puslespillet uten å vise bildene

hva som skal skje, del

tilfeldige elementer mellom 3-4 deltakere

grupper og gi en oppgave for en stund - brett

snakke med hverandre

bruk

i dine egne brikker.

"Pinnsvin"

Mål:

OVERVINNE

T h o r d o n s t e s

kommunikasjon, bli med i en gruppe som likeverdige

overvinne

beskjedenhet

Fremgangsmåte:

Deltakere

befinner seg

overholdt

etterfølge.

trener, i en stille hvisking, knapt hørbar, ring:

prioritet

deltakere

opplæring

Jeg må si litt høyere enn før,

komme til et skrik. Spillet foregår flere

sirkler og varer til treneren

bestemmer at deltakerne ikke lenger kan være høyere.

Du kan avslutte med å dele følelsene dine i form av en kort melding.

"En forening"

Mål:Øke nivået av samhold mellom grupper.

Programlederen ber de med samme øyenfarge finne hverandre

(alternativer: "de som har bursdag om sommeren", "de som har fem bokstaver"

"Jeg er trygg på deg"

Mål: utvikling av sosiale persepsjonsferdigheter.

Deltakere

forene

imot

Hver person bytter på å snakke, og begynner setningen med ordene: «Det er jeg sikker på

du ..." (for eksempel: jeg er sikker på at du ikke vil si noe stygt om meg).

"Tennene til en gavehest"

Mål: Utvikling av sosial persepsjonsevne.

Gruppen er delt inn i seksere, og hver undergruppe danner sin egen

liten sirkel. Hvert medlem av undergruppen mottar et nummer fra én til seks.

I prinsippet kan denne øvelsen gjennomføres med hele gruppen i

generell sirkel, men for å spare tid og unngå tretthet i en stor

Det er fortsatt å foretrekke at en gruppe jobber i seksere.

Det ville vært fint å følge programlederens videre tekst med en stille stemme

lyrisk musikk for å skape den nødvendige atmosfæren. Som alle ord

leder i spillene som er beskrevet, er denne teksten eksemplarisk. Hver

på min egen måte,

omtrent som vist nedenfor.

la oss drømme opp

la oss forestille oss

ferie,

fødsel.

symboliserer

bestemt

passering

hvem

kan endre noe i livet ditt og i deg selv. På bursdagsgutten

Det er vanlig å gi gaver. La disse være gaver i dag det

egentlig

person

endring,

på ekte

han trenger og er verdifull for ham. Gjøre

en god gave er veldig vanskelig. Hvem fra

gi

til en du er glad på en slik dag? Hvem fra

butikker

"noe sånt..."? Ikke behov i dag

ingenting å se etter i butikkene. Dessuten,

virkelig nødvendig. Husk, du er ingenting

begrenset.

flott

Leonardo

spesifikk

personlig

kvaliteter; fra en villa på Bahamas

tusen mennesker

m a n u s k r i p t a,

LAGREDE

visdom

d e v n i x

v o l s h e b n i k o v;

for s o x e g o

fjorårets løvetann til evig liv. Ikke forhast deg med å velge en gave.

bursdagsfolk

er

Oppmerksomt

se

person.

Synes at

Har denne personen livserfaring? Hva visste og forsto han i livet sitt? Hva

Prøv å forstå hva han virkelig trenger? Hva vil han ha

motta i gave fra deg? Nå er du trollmenn og du er i stand til å gi det

en person får det han vil...

Og nå oppmerksomhet, bursdagsfolk! På en vanlig bursdag, evt

gaver tas imot uten kritikk – uansett om de ble likt

eller ikke. Folk sier ikke se en gavehest i munnen. Men i dag -

Prøve

ta en nærmere titt

gave

lytt til deg selv, vurder behovet for hver gave til deg og ærlig

fortell giveren hvor "på mål" han var med gaven sin. Helt klart

begrunn din mening. Hvis du ikke vil akseptere det som presenteres

gave til deg, forklar, prøv å ikke fornærme giveren, hvorfor du gjør dette.

Gi et svar til hver av kameratene dine på en gang.

Givere!

bursdagsgutt

Han vil rett og slett dø akkurat der på stedet. I dag vil hver av dere ha en dag

bursdag, og alle vil ikke bare gi fem gaver, men vil også motta

bursdagsgutt

fødsel!

Når hver deltaker i undergruppen mottar sine fem gaver,

Lederen ber alle samles i en felles sirkel for grupperefleksjon.

Det er interessant å diskutere følgende spørsmål:

Hvem av deltakerne klarte å hente gaver som var med

med takknemlighet

"bursdagsmennesker"?

viste seg å være

syntonisk

innvendig

dine kamerater i undergruppen?

Hvorfor skjedde dette?

Hva slags gaver var det?

viste seg å være

vellykket?

Hva er den mest originale gaven?

Fant ut

"bursdagsmennesker"

tatt imot alle gavene uten unntak?

Hvis ja, er dette grunnen?

"altetende"

motvilje

givere?

Klarte alle å være oppriktige?

tilstede

o k a z a l i s

avvist og hvorfor?

Hvor vanskelig var det å nekte gaver?

"bursdagsmennesker"

Hvordan følte du deg da gavene dine ble avvist? Og så videre.

Som mange andre øvelser av denne typen, spillet "Teeth of a Gift

gir

deltakere

muligheter:

For det første,

test deg selv som en "sjeleekspert", i stand til empati og syntoni,

og for det andre å innhente informasjon om hvorvidt vår

andre menneskers ønsker og behov.

"Blind håndtrykk"

Mål: etablere tettere mellommenneskelig kontakt mellom

deltakere

opplæring,

mottar

omvendt

utvikling

analyser følelsene dine fra en annen person.

En av deltakerne har bind for øynene og sitter midt i rommet.

De andre bytter på å legge håndflatene på hendene hans. Sjåføren må

beskriv følelsen din fra disse hendene og prøv å gjette deltakeren. Deretter

spillere bytter plass.

"Kryss av"

Mål: lindrer indre spenninger

deltakere,

enhet

felles og samtidig utførelse

øvelser.

Programlederen ringer et nummer,

overskrider

mengde

Oppkalt

mengde

deltakere

reiser seg.

i sin helhet

øvelser

nødvendig

oppnå

synkronisitet,

deltakerne bør ikke overveie.

"Hvem er raskest?"

Mål: teambygging.

Gruppen utfører oppgaver raskt og nøyaktig.

Instruksjoner: Bygg med alle lagspillere.

Torget; triangel; sirkel; rombe; hjørne; brev; fugleskole.

"Sti"(for barn 6-7 år)

Barn deles inn i to lag med like mange elever.

Hvert lag slår seg sammen, danner to sirkler, og på lederens signal

start

bevegelse

musikken stopper (pause i musikken etter et annet antall takter: 6, 12, 18

utført

lag. Hvis lederen sier: "Sti!", vil deltakerne i hvert lag,

står bak hverandre, legger hendene på skuldrene til personen foran, huker seg,

tilting

litt

"Kopna!"

Deltakerne i spillet går til midten av sirkelen deres og slår hendene sammen i midten.

Hvis "Bumps!", så setter alle deltakerne i spillet på huk med hendene på

hode. Disse oppgavene veksles av lederen. Den som fullfører oppgaven raskere vil

vil få et poeng.

Laget med flest poeng vinner.

Spillet er akkompagnert av den russiske folkesangen "Kuma".

"votter"

Til timen trenger du votter kuttet ut av papir med forskjellig

umalt

Mengde

tilsvare

antall deltakere. Hvert barn får ett utklipp

papirvott, og barn inviteres til å finne sitt par, d.v.s. vott med

nøyaktig samme mønster. Når et par like votter møtes, barn

må male vottene på samme måte så raskt som mulig og (viktigst!).

Hvert par får bare tre blyanter i forskjellige farger.

"Jeg elsker"

Materialer: bøyle.

Barn står rundt en bøyle. Programlederen sier setningen: "Jeg elsker ... (hva-

eller)», går den av barna som liker det inn i bøylen. Hvert barn bør

spille rollen som programleder.

"Klapp"

Mål: rettet mot gruppesamhandling.

Gruppemedlemmer står i en linje, kolonne, sirkel. På kommando, starter

fra den første gjør hver deltaker sekvensielt ett klapp. Klapper

må gå etter hverandre. Én deltaker slår bare én klapp, nei

mer, ikke mindre. Optimal gjennomføringstid for en gruppe på 20 personer

er 3 sekunder.

"Løper med en blyant"

Mål:Øvelsen lærer deg å koordinere handlingene dine med en partner, og

ta også initiativ, diriger disse handlingene (hvis i et par

ingen tar på seg en lederrolle - hun taper).

Beskrivelse av øvelsen: Deltakerne deles inn i par. Hvert par

vil være nødvendig

blyant

bruk

lukking

nær en av veggene i rommet og hver løfter sin blyant, holder den

pekefingrene

fingrene

partnere.

ledende, begynner de å bevege seg til den motsatte veggen av rommet, og

deretter tilbake, fortsetter å holde blyanten mellom fingrene. Hvem slipper det

dropper ut

Vinner

dekker avstanden raskest.

M o d i f i c i r o v a t

øvelse: klem to samtidig

blyant

pekefingrene

fingrene på høyre hånd, og den andre - på venstre hånd),

baner

tredobler, organisere et stafettløp.

Diskusjon:

kvalitet

vellykket gjennomføring av denne øvelsen?

Hva bidro til implementeringen,

og hva tvert imot hindret?

Øvelse "Løft ballen"

utdanning

koordinasjon

ledd

handlinger,

produksjon

selvtillit

oppførsel

uvanlig

situasjoner,

i slekt

mellommenneskelig interaksjon.

Beskrivelse

øvelser:

frivillig

mager

hodet mot hverandre. En ball legges mellom hodene deres

som de presser pannen sammen. Deres oppgave er å reise seg sammen uten å slippe dette

holde

en eller annen måte

på en måte

vent litt

deltakere.

Diskusjon:

Er det mulig å fullføre en oppgave individuelt, uten å korrelere

din innsats med partneren din?

Hva hjelper til med å koordinere felles handlinger?

"Kompliment"

Deltakere

står i kø

indre og ytre, vendt mot hverandre.

Mengde

det samme.

Deltakere,

imot,

komplimenter.

på kommando av lederen beveger den indre sirkelen seg (iht

med klokken), skifter partnere. Fremgangsmåte

gjentas til hver deltaker

innvendig

vil møte

medlem av den ytre sirkelen.

"Mellom panner"

Mål:

utdanning

koordinasjon

ledd

handlinger,

Selvsikker

oppførsel i en uvanlig situasjon.

Beskrivelse

øvelser:

Deltakere

mottar ett ark A4-papir. Deres oppgave: å flytte sammen

langs en bane spesifisert av lederen (i det enkleste tilfellet er dette en rett linje fra en

hold i lakenet med leppene, tenner, klesdeler osv. det er forbudt. Hvis arket

returnerer

opprinnelig

starter

bevegelse

deltakere

en liten bit

bli vant til det

vei

bevegelser, kan du dele dem inn i 2-3 lag og organisere et stafettløp.

Diskusjon: Hva, fra deltakernes synspunkt, bestemmer suksess i

henrettelse

øvelser?

ekte

livsviktig

situasjoner

kan du sammenligne det?

"Du og jeg er like i det..."

Deltakerne stiller opp i to sirkler - indre og ytre, vendt

til hverandre. Antall deltakere i begge kretser er det samme. Deltakere

den ytre sirkelen si til sine partnere motsatt en setning som begynner

med ordene: «Du og jeg er like i det...». For eksempel: at vi lever på planeten

Jord, vi studerer i samme klasse osv. Medlemmer av den indre sirkelen svarer:

"Du og jeg er forskjellige på det..." For eksempel: at vi har forskjellige øyenfarger,

forskjellige hårlengder osv. Deretter, på kommando av lederen, deltakerne i den interne

flytte rundt

pil),

samboer.

Fremgangsmåte

gjentar seg selv

deltager

innvendig

vil møte med hvert medlem av den ytre sirkelen.

"Hva jeg liker ved deg..."

deltakere,

som..."

likte kvalitet (eller flere kvaliteter).

Deltakeren som mottok ballen kaster den til en annen

person

samtaler

likte

kvalitet. Ballen skal nå alle deltakere.

Alternativ 2. Denne øvelsen kan gjøres i

"Finn et par"

Mål:

Utvikling

prognostisk

muligheter

intuisjon;

dannelse av en holdning av gjensidig forståelse blant gruppemedlemmer.

Fremdrift av øvelsen: Hver deltaker bruker en nål på baksiden

et papirark er vedlagt. Navnet på en eventyrhelt eller

litterært/historisk

karakter,

å ha

Krokodille Gena og Cheburashka, Ilf og Petrov, Daedalus og Icarus, etc. Hver

deltakeren må finne sin "halvdel" ved å kartlegge gruppen. Hvori

Det er forbudt å stille direkte spørsmål, for eksempel: «Hva står det på min

ark?" Du kan bare svare på spørsmål med "ja" og "nei". Deltakere

spre seg rundt i rommet og snakke med hverandre.

"drømmer"

Mål: Utvikle solidaritet og forståelse, skape en atmosfære av tillit

blant deltakerne og foren gruppen.

Materialer: Ark og tusjer etter antall deltakere.

øvelser:

Deltakere

tilbys

synes at

noen minutter om hvordan hver av dem ser på fremtiden sin. Ledende

hver deltaker vil bestemme hvilke tre spesifikke ting, eller handlinger, eller

folk kan hjelpe, og hvilke tre kan hindre dem i å realisere drømmene sine, og hva

du må gjøre/gjøre for å gjøre drømmen din til virkelighet.

Merk: Denne øvelsen fungerer veldig bra hvis du bytter

bli kreativ med drømmene dine. For de som synes det er vanskelig å snakke om drømmene sine eller

tegne

by på

Deltakerne vil forestille seg hvordan de kan skildre drømmen sin. På

kreativ tilnærming, alle uttrykksmåter er å foretrekke

muntlig eller skrevet tekst.

"Baller i luften"

Mål

øvelser:

Varme opp,

utdanning

koordinasjon

ledd

handlinger, selvsikker oppførsel, om nødvendig, tilstrekkelig

reagere på en raskt skiftende situasjon.

Beskrivelse

øvelser:

Deltakere

forene

lag på 3-4 personer står i sirkler og holder hender.

mottar

gummi

baller. Du må holde dem i luften i 5 minutter

uten å slippe hendene. Du kan imidlertid ikke bare sette dem på

alt eller klemme seg mellom kroppene deres, de må alle

kan ikke løftes. Laget som vinner

vil kunne holde flere baller.

Diskusjon:

kvalitet

manifest

deltakere,

for å lykkes med dette

oppgave?

"Forvirring"

Mål: Hev tonen i gruppen og foren deltakerne.

Fremdrift av øvelsen: Deltakerne står i en sirkel og strekker ut høyre hånd

til sentrum. På signal fra verten finner hver spiller en «partner for

håndtrykk" (antall spillere må være partall). Så trekkes alt ut

venstre hånd og også finne en "håndtrykkpartner" (veldig viktig,

slik at det ikke er samme person). Og nå er oppgaven til deltakerne

er å nøste opp, dvs. still opp i en sirkel igjen uten å skille hendene.

Oppgaven kan kompliseres ved å forby all verbal kommunikasjon.

"Sett opp etter høyden din!"

Mål:

overvinne

deltakere,

frigjøre dem.

Fremdrift av øvelsen: Deltakerne blir en tett sirkel og tetter seg

oppstilling

lukket

deltakere

plass i rekkene, må du gi kommandoen for å åpne

øyne og se hva som skjedde. Etter

øvelser kan diskuteres om det var vanskelig

fullfør denne oppgaven (hvordan følte du deg

deltakere) eller ikke.

Merk:

noen

alternativer. Du kan gi oppgaven å stille opp

etter øyenfarge (fra den lyseste til den mest

selvfølgelig

lukking

hårfarge, varme i hendene osv.

"Crossing"

Mål:

Enhet,

romlig

barrierer

deltakere, trene selvsikker oppførsel i tvangssituasjoner

fysisk

tilnærming,

nødvendighet

ikke-trivielt

mellommenneskelig interaksjon.

Beskrivelse av øvelsen: Deltakerne står skulder ved skulder på stripen

20-25 cm bred Spillet er mer interessant hvis denne stripen representerer

liten

høyde:

For eksempel,

en turnbenk, en kantstein i veikanten eller en bjelke

i en skoglysning. Hver deltaker fraktes etter tur fra en

slutten av linjen til den andre. Det kan verken han eller de som står i køen

berøre alt utenfor banen som deltakerne står på.

Diskusjon:

psykologisk

kvalitet

deltakere

dukket opp

gjør denne øvelsen?

Hvis øvelsen forårsaket ubehag for noen, hva forårsaket den?

tilkoblet, hvordan kunne det overvinnes?

"Senk varen"

Mål: Trene opp evnen til å handle besluttsomt og samtidig

koordinere

egen

aktivitet

handlinger

Samhold, bedre gjensidig forståelse av deltakerne.

Beskrivelse av øvelsen: 6-10 deltakere får utdelt turnbøyle og

bedt om å holde den horisontalt på pekefingrene til utstrakte armer.

I stedet for en bøyle kan du bruke andre gjenstander av passende størrelse

og vekt (for eksempel en mopp eller et veggteppe laget av tykk papp

bord som måler ca. 1x1 m).

Deltakernes oppgave er å slippe gjenstanden på stedet angitt av lederen. På

i dette tilfellet må det hele tiden ligge på pekefingrene til alle deltakerne;

hvis noens finger mister kontakten med gjenstanden eller den faller, begynner spillet

Diskusjon:

Opplevde du noen vanskeligheter når du gjorde noe som var enkelt i begynnelsen?

se, oppgaver?

Hvis ja, hva er de forbundet med, hvordan ble de overvunnet?

Hvis ikke, hva hjalp til umiddelbart å koordinere felles handlinger?

"Gjennom strykene"

Mål:

Utvikling

opplæring

få til

person

handling

lag

samboer

umulighet

uavhengig innhente nødvendig informasjon, behovet for å stole

Beskrivelse

øvelser:

Deltakere

gratis

med en diameter på minst 4-5 meter. En frivillig skildrer «et skip,

steinete

"kaptein

skip."

avbildet med 5-6 stoler,

plassert midt i sirkelen, på samme sted

noen

de som vil

som viser "steiner".

"skip"

lukket

uavgjort

hindringer

"havn"

u h a s t n i k u,

plassert

motsatte

"Kapteinen" styrer bevegelsene hans,

Deretter bytter partnerne roller.

Spillet kan gjentas flere ganger

ganger med ulike frivillige.

Diskusjon:

Hvem likte rollen som "skipet" mer, og hvem likte "kapteinen" enn

Hvilke følelser oppsto i den ene og i den andre rollen?

kvalitet

manifest

vellykket

henrettelse

ekte

liv

situasjoner krever de samme egenskapene?

"Tog"

Mål:

Enhet,

forfremmelse

gjensidig

deltakere,

opplæring

selvtillit

oppførsel

nødvendighet

handling

forhold med mangel på informasjon, avhengig av partnere.

Beskrivelse av øvelsen: 6-8 deltakere utgir seg for å være et «tog» som står i

kolonne og plassere hendene på skuldrene til de som står foran. Alle unntatt den første

lukke øynene. Dette "toget" må passere gjennom hindringer som

skildre

deltakere.

mengde

spiller

hindringer kan representeres ved hjelp av stoler.

Oppgaven til "toget" er å reise fra den ene veggen i rommet til den andre,

underveis, sørg for å gå rundt 3-4 hindringer i en sirkel (lederen angir

vendt

resten.

hindringer,

avbildet ved hjelp av andre spillere (helst de som

du må gå rundt i en sirkel, de var en av dem), når du nærmer deg dem

"biler

farlig nærme

avstand

publisere

varsellyder - for eksempel begynner å suse.

gjentar seg selv

noen

mulighet

å være både hindringer og en del av «toget».

deltakere

tillate

lokaler,

gjør spillet mer dynamisk ved å starte to "tog" om gangen.

Diskusjon:

Hvem likte å være hvem mer - "lokomotiv", "biler",

hindringer; hva har dette med å gjøre?

Hvilke følelser opplevde du mens du reiste på "toget"?

Hvilke virkelige situasjoner kan dette spillet sammenlignes med?

"Hjort"

Deltakerne står i to sirkler (ytre og indre), vendt mot hverandre

til en venn. Programlederen spør: «Har du noen gang

Har du sett hvordan rådyr hilser? Vil du vite,

hvordan gjør de det? Dette er et helt ritual: rett

du gnir øret mot partnerens høyre øre,

deretter med venstre øre mot partnerens venstre øre, og inn

ferdigstillelse

hilsener

trampe

Etter å ha utført dette ritualet, det ytre

skifter

person,

seremoni

gjentar seg selv.

Bevegelse

fortsetter til alle deltakere

«hilse» på hverandre som rådyr, og ikke

vil ta sin opprinnelige posisjon.

Denne øvelsen passer ikke for en løs gruppe fremmede

mennesker, da de kan være ukomfortable med fysisk kontakt.

"Ved bladene"

Mål:

utdanning

koordinasjon

ledd

handlinger,

trene tillit til å lede andre mennesker.

For å fullføre øvelsen må alle

tid til å ta på seg en lederrolle og bringe andre deltakere til

"ditt" ark.

Beskrivelse av øvelsen: Hver deltaker skriver på et lite papir

papir navnet ditt og plasser dette arket på gulvet hvor som helst i rommet. Etter

For å gjøre dette står deltakerne i en kø og slår seg sammen. Følgende er gitt

oppgave: alle må komme til arket sitt minst én gang

tråkk på den. Du kan ikke åpne hendene, hele linjen beveger seg.

Hvis det er flere enn 9-10 deltakere, er det lurt å dele dem i 2

3 lag som skal jobbe parallelt.

Diskusjon:

Hvem fant det lettere: å følge andre deltakere eller gjøre det selv?

lede dem i riktig retning?

Hva er nærmere deg i hverdagen – strever etter å klare andre?

mennesker, eller adlyde dem?

Hva er fordelene og ulempene med de som streber etter å være ledere og de som

Foretrekker slaveposisjonen?

"Konvolutt"

mottar

gjenstander

oppfinner

person,

hvilken

tilhøre.

Materialer:

blyanter,

konvolutter

A5 format.

person

tildelt

stor

konvolutt.

legge ut på bordet ulike gjenstander som de har

fotografi,

telefon

blir tatt bort

fem ting som virker spesielt interessante og legg dem i en konvolutt.

Hvert lag sender sin konvolutt til en annen gruppe, og mottar selv

ny konvolutt. Deltakerne forestiller seg at tingene som ligger i

konvolutt, tilhører én person. De må finne ut hva det er

person og skriv en historie om ham. Alt må nevnes i historien.

gjenstander i konvolutten.

Alle aktører skal delta i arbeidet.

går

lese opp

de resulterende historiene.

"Running Hands"

Deltakerne er delt inn i lag på seks personer.

Hvert lag danner en sirkel. Alle spillere strekker ut høyre arm mot

senter og plasser håndflatene oppå hverandre.

Nå bytter deltakerne håndflaten: den laveste hånden starter

reise til toppen, etterfulgt av den andre spillerens hånd, som er nå

viste seg å være under osv. Hendene må bevege seg strengt etter tur, og

Bare én spiller kan flytte hånden sin samtidig.

Når teammedlemmer lærer å jobbe raskt og jevnt,

begynner

konkurranse

kommandoer:

håndplassering Når teamet har fullført omgrupperingen,

alle spillerne må rope med én stemme: "Klar!"

Spille

konklusjon

spørre

om spillernes sensasjoner fra hendene til deres partnere har endret seg.

konkurranser

definere

slutten av konkurransen, så for enkelhets skyld kan du markere hånden til den første

spiller, for eksempel med et kryss. Hvis du har nok tid, bruk

konkurranse

nok

I sistnevnte tilfelle skal ikke hendene til samme deltaker ligge alene på

en annen. Suksessen til spillet avhenger i stor grad av hvor utviklet spillerne er

evne til å konsentrere seg og koordinere bevegelser.

Spillet "Tiger, Mouse and Elephant"

Et spill som selv de mest engstelige deltakerne lett kan engasjere seg i.

Deltakerne deles inn i to like lag.

I hver runde av spillet, hvert lag

velger

mus eller elefant. Laget som vinner

Kjør avgårde

kjører unna

kjører unna

musen jager bort elefanten. Dyr er tillatt

skildre som følger:

tiger - armene strukket fremover, som om

labber, knurrer truende;

mus - beveger seg hukende, hender

(skjelve,

skjelvende

ører), knirker mykt;

torso

på skrå

brettet

håndflatene

svaiende

frem og tilbake,

oppfylt

verdighet

stille

Lag samles på motsatte vegger i rommet, i løpet av et minutt

deltakere

komme til enighet

representere i første runde.

Når avgjørelsen er tatt, begynner alle å telle høyt: en..., to...

aksepterer

symboliserer det utvalgte dyret. Nå blir det klart hva slags "beist"

i stand til å kjøre bort en annen. Hvis begge lag velger det samme

dyr, det er ingen vinner. Laget som vinner tre ganger på rad mottar

bifall.

"Fire hjørner - fire valg"

Forberedelse: Sett til side stoler og bord slik at barna kan

gå fritt rundt i rommet. For varigheten av spillet for hver runde du

vil være nødvendig

Fest papirark i de fire hjørnene av rommet og fest sirkler på dem

forskjellige farger (rød, blå, grønn, gul).

Ark festes på synlige steder. Deltakerne står i midten

Forklar barna at i løpet av leken vil de kunne bli bedre kjent med hverandre.

Først går alle rundt i rommet, så stopper alle ved det arket

papir som virker best egnet for ham.

Alle deltakerne samlet i det ene hjørnet forteller hverandre

hvorfor valgte de akkurat denne fargen. Alle skal huske alle som

plassert i samme hjørne (3 minutter).

I andre runde kan du tegne fire ganger på nye ark

bruk

illustrasjoner

musikalsk

verktøy,

For eksempel:

metalafon,

maracas.

fjerde

tegne

papir geometriske former (i henhold til

en på hvert ark), for eksempel,

trekant, firkant, sirkel og form

uregelmessig form.

Etter hver runde, spillere

går

midten

Rekkefølgen av spillet er strengt observert:

deltakerne må stoppe

nær det arket, inskripsjonen på

det de liker best.

Samtidig husker de alle som stoppet i nærheten.

På slutten av spillet, oppsummer ved å stille deltakerne følgende spørsmål:

Hvilke deltakere hadde størst sannsynlighet for å havne i samme gruppe?

Hvilke spillere var sjelden eller aldri i samme gruppe?

Hvilke interessante ting lærte hver av dere om de andre medlemmene i gruppen?

"Samling av håndtrykk"

Lederen gir gruppemedlemmene en oppgave – å samle inn så mye som mulig

håndtrykk med alle tilstedeværende. På slutten kåres en vinner.

Analyse: Hvem samlet inn hvor mye? Hvorfor? Hva er forskjellen på en som har mye

samlet fra de andre?

"Japansk sommerfugl"

Mål: involvere deltakere i gruppearbeid.

Forberedelse: Sett bord og stoler til side.

Velg en deltaker til å spille rollen som "Tory". "Tory" er

Japansk for "fugl". Alle de andre er "sommerfugler".

Tori står med lukkede øyne og armene utstrakt i midten av sirkelen.

Hendene hans er åpne, håndflatene peker oppover. Sommerfugler går langs

sirkle rundt Tori.

Butterfly stopper foran Tori og

bekymringer

prøver å fange den spillerens hånd.

står også i midten av sirkelen, lukkes

drar ut

åpen

håndflatene.

deltakere

prøver

neste sommerfugl.

Spillet fortsetter så lenge du er ledig

vil ikke bli

bare en sommerfugl.

Denne sommerfuglen blir den nye Tori i andre runde, men du kan

avslutte spillet her også. I dette tilfellet beskriver sommerfuglen en annen sirkel

rundt gruppen og hilser hver Tori på japansk måte (lett

bue, armer i sidene).

Øvelse "Hand Dance"

Hvert barn velger en partner som de ønsker å bli bedre med

bli kjent, og står på armlengdes avstand fra ham. Partnere

lukke øynene og senke hodet til brystet. Armer og hender er avslappet og

falt til sidene. Så åpner begge øynene og hver ser i gulvet

mellom deg selv og partneren din.

Si noe sånt som dette: «Se for deg at du er en marionett.

Det er en ledning festet til høyre hånd. La ledningen løfte hånden

slik at det svaier mellom deg og partneren din et sted i høyden

skuldre." Spillere utfører en handling.

Forestill deg

vil sirkle i rommet mellom deg og partneren din. Samtidig hans bevegelser

koordinert med bevegelsene til den andre dragen", utfører spillere handlingen i

i 10 sekunder.

Forestill deg

Jeg ser frem til det

s i vann

med glede

skyve

Forestill deg

rom

plan,

utskrevet

sirkler uten å berøre hverandre."

Spillere utfører en handling i

i 10 sekunder.

"Tillat meg

også bli med på denne flyturen. Ingen hender

må berøre. Hold inne

samboer,

egen

ingen hånd. Bevegelser bør imidlertid koordineres så mye som mulig.

"manifest

initiativ",

reagere

"tilbud"

Prøve

mulighet

"danse"

absolutt

naturlig,

bevegelse

må endres hele tiden." Handlingen utføres innen 3-4 minutter.

Etter dette senker spillerne armene langs kroppen.

Nå strekker partnerne ut hendene til hverandre - fingertuppene

opp, håndflatene fremover - veldig sakte til de berører lett.

Fortell spillerne: "Se partneren din i øynene og takk ham stille -

bare med hender og øyne - for denne dansen. Senk deretter armene, strekk

litt og rist på beina.»

Partnere har 5 minutter til å diskutere følgende spørsmål:

Hva opplevde du i løpet av spillet? Endret følelsene seg i løpet av

spill? Hvilke oppgaver var enkle å fullføre? Hva var vanskelig? Kan

Er det mulig å beskrive med ett ord hva som skjedde mellom dere?

Var hendenes dans spontan, tvungen, ujevn, harmonisk?

Klarte du å matche partneren din godt?

Hvordan vurderer jeg min egen evne til å føle en annen person og

evne til empati i kommunikasjon?

Dette spillet kan spilles på forskjellige stadier av arbeid med en gruppe. Hun

spesielt nyttig i grupper der barn: føler seg fremmedgjort; V

fremtiden må samarbeide; er i en skjult konflikt.

"bestemors nøkler"

Dette avslappende spillet krever koordinert gruppearbeid.

Forberedelse: Sett til side stoler og bord. I tillegg har du

Du trenger litt tape og en haug med nøkler.

En spiller tar på seg rollen som bestemor. Han står i hjørnet av rommet

og snur seg mot veggen. Bak bestemoren, rett ved føttene hennes, ligger

et lite knippe nøkler som kan gjemmes i den ene hånden.

Hvile

bli

avstand,

Utpeke

«Nøkkeltyvene» visste hvor de skulle returnere.

snur seg,

hvile

deltakere

må fryse.

Hvis bestemoren legger merke til bevegelsen til en spiller, må han gjøre det

tilbake til startstreken. Bestemor snur seg uten forvarsel.

er

bringe

tilbake til startstreken. Samtidig skal ikke bestemoren se nøklene. De

må bare forbli i spillerens hånd.

fanget

ta på

hver spiller før de når startstreken.

beveger seg

nøkler, så returneres nøklene til bestemoren. Den fangede spilleren sendes til

startlinje.

forutsi.

Stoppe

sikker

For eksempel,

nyt det mye, forleng tiden til de

"de vil lure bestemor."

"Snøball"

Regler for gjennomføring: Øvelsen egner seg

for små grupper på 6-8 personer. Gruppen tilbys

fortelle en historie, men på en slik måte at hver person

uttrykte

det kan være en historie, hvem som helst kan tilby den

For eksempel:

"Reise",

p r i n i m a t

EKSTREMT

morsom

rare vendinger.

Øvelse «Uventede bilder»

Mål: Vis hvert medlem hvordan hvert medlem bidrar

grupper til et felles bilde.

Utstyr: fargeblyanter, A4-papir til hver

treningsdeltaker.

Fremdrift av spillet: For hver treningsdeltaker

blir hørt

blyanter.

Vert: "Tegn det du vil -

Dette er en tegning om et gratis emne. Etter min

Utveksling

vil fortsette å jobbe med tegningen din.

bytte

tegninger. Så hver og en av dere kan bidra

noen bidrag til arbeidet med tegningen. På slutten

du vil ende opp med mange gruppetegninger.»

"Stille og snakkende speil"

tilbud

frivillig

"se i speilet."

speilbilde

"speil"

"speil", avgjør hvilket medlem av gruppen som nærmet deg bakfra. Disse to

"speil" vil være i live. Man vil tie: den vil kunne forklare deg,

plassert

snakker.

forklare,

roper navnet hans. Velg fra gruppen de to som skal bli stille og

snakker "speil".

Etter at spilleren har tatt et valg, gir programlederen "speilene" mer

detaljerte instruksjoner:

"Speil" står ved siden av veggen. Hovedspilleren er foran dem. Alle

resten av gruppemedlemmene er plassert bak ham og en etter en

stille

passe

Speilbilde

speilene

skjer

køer. Først fungerer det stille "speilet". Hvis hovedspilleren ikke er det

kan gjette personen som står bak ham, så spiller «snakende speil» inn

og sier en setning. Hvis spilleren igjen ikke gjetter, kan du igjen

til en annen reflekterer den et stille "speil" og så videre. Spillerens oppgave er å gjette

personen bak deg så raskt som mulig.

For "speil" er det en viss tilstand - for ikke å understreke

bilde

egenskaper

legge vekt på noen fysiske egenskaper.

Følgende spørsmål kan diskuteres:

Hvilken spiller krevde færrest speilrefleksjoner?

å finne ut hvem som står bak ham?

Hva er hemmeligheten bak en slik innsikt?

Hvem av gruppemedlemmene viste seg å være det mest talentfulle "speilet"?

Hva hjalp ham med dette?

Hvilken deltaker ble overrasket over hvordan han ble reflektert av "speilene"?

Hvordan følte du deg da du så refleksjonen din?

"Ikke-verbal kommunikasjon"

Alle deltakerne står i en sirkel (med ryggen i en sirkel).

«La en av dere tenke på et hvilket som helst emne vi vil

ikke-verbalt formidle i en sirkel. Emnet må være et slikt

virkeligheten kan kommuniseres til hverandre."

vil oppstå

Emne,

deltager,

unnfanget emnet, ikke nevne det høyt og gi ham tid til å forberede seg

å overføre (1 - 2 minutter).

"Så, nå vil Eugene overføre gjenstanden sin til naboen til venstre. Hvori

han, og da alle av oss, vil bare bruke ikke-verbale virkemidler, og

den som varen overføres til må forstå hvilken vare han mottok.

Den som mottar varen gir den på sin side videre til naboen til venstre osv.

Dermed vil objektet bevege seg

utvendig

sirkel mot klokken og til slutt

komme tilbake

oppmerksomme

vil bli tillatt

noen

transformasjoner

Emne.

øyeblikket alle deltakerne vil møte

i en sirkel, siden alle, etter å ha passert gjenstanden,

snu

vil returnere

til avsenderen, treneren, flytte fra den siste,

men nå med klokken (i motsatt retning), spør alle

bytter på hva alle fikk og hva de ga videre.

For å komplisere treningen og øke aktiviteten, samt å

For å få mer stoff til diskusjon kan du foreslå

begynne å overføre varene dine til tre gruppemedlemmer samtidig,

står i omtrent lik avstand fra hverandre på forskjellige steder

Under diskusjonen kan deltakernes oppmerksomhet trekkes til disse

øyeblikk som fremmer eller hindrer gjensidig forståelse. Tale,

spesielt kan det sies at i kommunikasjon bærer hver av deltakerne

ansvar

resultat.

sender

informasjon,

prøv å gjøre det klart, tydelig, forståelig for en annen, dvs. sender

informasjon krever litt innsats for å tenke over hvordan

brukt

bevegelse

oppfattet

tolket av personen de er ment for. Med en annen

Den som mottar informasjonen må først og fremst tenke seg om

hvilken mening kunne partneren hans legge i denne eller den gesten og ikke skynde seg til

tolkning.

Mitt "visitkort"

trening

gjennomfører

minner

det berømte spillet "Snøball".

Deltakerne i spillet sitter i en sirkel. En av dem sier for eksempel "Me

navnet er Misha, jeg elsker dumplings"; den neste sier "Jeg heter Andrey,

Jeg elsker også dumplings, spesielt med rømme, men jeg liker også å leke

gitar"; den tredje sier "Jeg heter Sergei Vladimirovich, jeg lager ikke dumplings

Jeg elsker det fordi jeg nylig spiste mange av dem; Jeg kan imidlertid ikke spille gitar

Jeg drømmer om å lære, men jeg spiller fotball bra» osv. Altså hver av

deltakere,

høyttalere

"visittkort"

gjentar seg

ovenfor, men i forhold til seg selv, og legger så til noe annet eget.

På denne måten har alle muligheten til å snakke om seg selv og lære om andre.

Alternativer:

Kompott.

Deltakere

befinner seg

kokk

"kompott". Dette kan gjøres på følgende måte: den første deltakeren ringer

hvilken som helst frukt (eller bær) som han legger i den "kollektive kompotten",

på samme tid, frukten (eller bær) kalt av det

må begynne med samme bokstav som den

fornavn (eller etternavn), for eksempel Ira - irga,

Gena er en pære, Lena er en sitron osv. Hver

deltakeren må først nevne navnene på disse

hvem har allerede puttet noe i kompotten og hva

sette

si navnet ditt og den frukten (eller bæret),

som han kommer til å sette, for eksempel:

"Sergey satte rips, Anya - aprikos,

Kirill - viburnum, Ilya - rosiner, jeg heter

Anton og jeg legger kirsebærplommer i kompotten.»

Deltakere

kalt

Komponenter,

nødvendig

forberedelser

"suppe": Mikhail - kjøtt, Pavel - pepper, Vladimir - vann, Lyuba - bukt

blad, Kolya - frokostblandinger, Rita - fisk, Olya - agurker, etc.

Yrkesutdanning.

Deltakerne navngir yrkene (spesialitetene) de ønsket

vil gjerne lære: Slava er rørlegger, Polina er lærer, Andrey er skuespiller, Zhenya er

journalist,

i tillegg

sette et vilkår i henhold til at deltakerne bare må navngi disse

yrker,

egentlig

vil gjerne lære.

Jeg tar den med meg på tur

Deltakere

kalt

gjenstander,

nødvendig

turist

øks osv.

Digital utveksling

regnet ut

Til hver

u h a s t n i k u

utstedelse

sikker

mengde

(For eksempel,

liten

kort

være bare finhakkede stykker papir), som hver er merket

eller tall fra 1 til 10 legges inn av deltakerne.

Spillernes oppgave er å samle 10 kort fra ett

et eller annet nummer. Den som gjør det først vinner.

Som erfaringen viser, blir denne oppgaven vanskeligere, først og fremst,

det faktum at noen ganger begynner flere mennesker å samle samme figur, i

Som et resultat vil de definitivt tape hvis noen ikke gir seg.

I løpet av spillet må du forhandle med folk som har

samlet inn

gjennomfører

merkelig

"unødvendige" tall til "nødvendige".

Alternativer:

Samling.

Hver deltaker får utdelt 10 små kort, deretter

Programlederen navngir 10 forskjellige områder (frukt, fugler, fisk, land,

drinker osv.), som deltakerne velger hva de skal skrive på

kort.

For eksempel,

derfor,

deltakeren kan skrive på et av kortene navnet på en eller annen

grønnsak. Etter at deltakerne har fylt ut alle 10 kortene, arrangøren

spillet utgjør en oppgave for dem: å samle inn gjennom utveksling (det samme som i

forrige øvelse) ethvert spesifikt område: 10 kort med

navn

kort

navn

kort

navn på fisk osv.

I dette tilfellet er det mulig, avhengig av mengden og (eller) potensialet

muligheter

deltakere,

diverse

henrettelse

levert

For eksempel,

samle

ikke-gjentakende navn (hvis deltakeren samler inn navnene på frukt, da

det skal ikke være flere "epler" eller "kiwi"-kort, men bare

ikke-gjentakende navn) - i dette tilfellet, selvfølgelig, fullfør oppgaven

vil være mye vanskeligere, men deltakerne bør prøve å være det

hvis mulig

opprinnelig,

ved hjelp av

nok

uvanlig

alternativer. Opplevelsen av å spille dette spillet viser at hvis for første gang,

ved valg av for eksempel tre skriver mange av deltakerne inn

kort

hovedsakelig

mest

berømt

deltakere

senere

prøv å være mer original, velg de som er mindre kjent for dem

treslag: bøk, agnbøk, ask, baobab, etc.

Samle et bilde

nødvendig

kokk

noen

magasiner og aviser (slik at det er en for hver deltaker

noen

Blad).

er kuttet

Resultatet

er blandet

hver deltaker trekker 10 stk fra

strukket ut

arrangør

deltakere

start

samle

ett eller annet av de kuttede magasinene

ark, utveksling (som tidligere

øvelser) på en-til-en basis.

Den første som får det riktig vinner.

bretter arket.

innendørs.

Deltakerne beveger seg tilfeldig rundt på lekeplassen, og viser

"Brownsk bevegelse". De er "atomer". På kommando av programlederen av "Molecules by

deltakere

slå opp

person

Hver. "Atomer" som ikke hadde tid til å bli en del av "molekyler" forlater enten spillet

(i dette tilfellet fortsetter spillet til det er to eller tre

spiller), eller utføre noen kreative oppgaver.

Dette spillet kan også brukes som en komponent eller etappe av noen

eller lengre spill og øvelser (se spilløvelse

"Sosial

arrangementer

(For eksempel,

noen

I løpet av ferien må et stort antall personer raskt deles inn i lag på 5

person i hver).

Fruktsalat

Dette morsomme spillet er designet for minimum 12 personer. Spilldeltakere

må sitte i en sirkel slik at alle har sin egen utpekte plass,

for eksempel hvis det er 12 deltakere i spillet (uten arrangøren), da

blir

samtaler

avhengigheter

mengder

deltakere)

bananer, epler, appelsiner, pærer. Hver deltaker må velge

deltakere

kort,

enhver frukt er utpekt for å forhindre ulik deling). Etter

hvordan hver deltaker i spillet valgte en frukt, programlederen

starter spillet.

samtaler

noen

utpekt

frukter, hvoretter de spillerne som valgte frukten navngitt av lederen

Utveksling

streber

forlatt

Deltager

til hvem

blir leder. Hvis programlederen sier ordene "Salat" eller "Tallerken", så

Alle deltakere i spillet må bytte plass.

Alternativer:

Bukett.

Deltakerne blir bedt om å velge en

navngitt

(For eksempel,

tidligere,

navngir raskt noen av blomstene, etter

hvorfor de av deltakerne som valgte de navngitte

blomst, må raskt bytte plass.

Hvis programlederen sier "Bukett", så noen steder

er i endring

arrangør

fraflyttet plass.

"Åh åh!"

Alle deltakere som står eller sitter i en sirkel får tall

ja, hvis det er 12 deltakere (sammen med programlederen), så er det tall også

skal være 12 (fra 1 til 12). Tall må ikke gjentas. Ledende

samtaler

noen

involvert

Deltakere som spiller under navngitte numre for å se hverandre

skulle rope høyt «Oh-oh!», mens de slår seg selv på beina eller inn

Utveksling

streber etter å ta den ledige plassen. En deltaker i spillet som ikke hadde tid til å ta

ethvert sted blir ledende.

"Bytt plass de som..."

Programlederen sier høyt: "Bytt plass, de som vet hvordan man kjører."

bil (kan svømme, anser seg som smart, gjør øvelser om morgenen, elsker

skjønnlitteratur,

"Offisielt

seriøst involvert i sport og mange ting

Fordel

ja n om th

v a r i a n t a,

sammenligninger

ovenfor er det,

For det første,

umulig

forutsi hvor mange som er i det

eller en annen situasjon ønsker å endre seg

umulig

på forhånd

forutsi, forutsi

anspent

interessant,

For det andre,

deltakere

Å spille eller se den kan lære mye interessant om hverandre.

noen

spesiell

forberedelse

Barna kan selv lede dem. De passerer vanligvis i en munter og

avslappet atmosfære og er veldig populær blant både barn og tenåringer, og

unge mennesker og til og med voksne liker å spille dem.

Magiske treere

Deltakerne i spillet er delt inn i grupper på tre personer hver

(du kan gjøre dette ved å spille "Atomer - Molecules"). Deretter spillarrangøren

rapporterer oppgaven: troikaen må utvikle en felles løsning, f.eks.

når og hvor bør alle medlemmer av trioen møtes for å kjøpe

noen (hva?) gave og gå for å besøke noen (hvem egentlig?).

Men situasjonen kompliseres av det faktum at hver deltaker er fratatt en av kanalene

oppfatning

overføringer

informasjon:

snakker; en annen er døv, men kan se og bevege seg; den tredje stumme: han er alt

ser og hører, men kan ikke snakke. For en komplett opplevelse

Du kan be deltakerne om å binde øynene for øynene, plugge ørene, lukke munnen

håndflate, etc.

Spillet lærer deg å sette pris på det mange er vant til å eie – forskjellig

oppfatning

utvikler

forståelse,

ønsket om å søke og evnen til å finne veier ut av blindveissituasjoner.

Stille tegning

Deltakere

noen

(det er ønskelig at antall deltakere i grupper er likt). Hver

Gruppen får et ark med Whatman-papir. Ark med whatman-papir festes med tape til

bord der spilldeltakerne jobber (hvis det ikke er noen bord eller det er få av dem,

feste

deltakere

børster og maling er inkludert (du kan gi fargeblyanter, tusj,

markører, men pensler er det beste alternativet).

deltakere

avtale på forhånd) stille (du kan foreslå at de bruker én hånd

lukket munnen) i en viss tid (5-10 minutter) trekke

hva som helst.

Du kan angi betingelsen om at bildet skal være komplett, og ikke

består av separate og ikke-relaterte tegninger. Du kan også gjøre det på forhånd

spesifiser temaet for gruppemalerier ("Sommer", "Rom", "Ideelt hjem",

leilighet",

Helst

"stille

tegning"

ledsaget

noen

(For eksempel,

rock and roll) som passer til situasjonen.

På slutten av arbeidet skal deltakerne komme med navn på sine

malerier. Det er også nødvendig at alle deltakere (innenfor grupper eller alle

hvis det er få av dem) snakket om følelsene og inntrykkene de hadde

de ble forårsaket av dette spillet.

"Svane, kreps og gjedde"

Mål

spill: utvikle

Merk følgende,

fysisk

utholdenhet,

koordinering av bevegelser, besluttsomhet.

Obligatorisk

materialer

visuell

tau, 2 leker, morsom musikk.

Dette spillet kan spilles av 2 spillere. Hun er en variant

til en kjent fabel. Deltakerne er bundet til hverandre med et tau

befinner seg

avstand

sette

programleder

deltakere

og en veske.

nødvendig

dra

motstander. Spillet er lastet inn

deltakere

vil få det

"Etterforskning"

Mål

spill: utvikle

Merk følgende,

kommunikativ

analytiske ferdigheter, observasjon.

Obligatorisk

materialer

visuell

gjennomsiktig

gardin.

Alle deltakerne lukker øynene, og lederen velger en av dem og

setter ham bak gardinen. Så åpner alle øynene og lederen forklarer

gardin

analysere,

nok).

Da må de huske så mye som mulig

egenskapene hans (øyefarge, hva han har på seg, hva

han har hår osv.), dvs. de skal gi så mye som mulig

et mer nøyaktig portrett av ham. Når gutta sier fra

alle dine antagelser skjult bak gardinen

hvile

hvor mye

beskrivelse.

Hvis deltakerne i spillet er veldig unge,

da kan spillereglene forklares før

målrettet

analysere

utseende

huske

særegne kvaliteter.

"Merry Centipede"

Mål

spill: utviklet

kommunikativ

evner,

koordinasjon,

oppmerksomhet, observasjon.

Nødvendige materialer og visuelle hjelpemidler: munter musikk.

Dette spillet involverer minst 6 personer. Stor kvantitet

spillere er velkomne. Alle deltakere skal stå etter hverandre

sette

verdt det

det viser seg

guider

observere

kjører og følger strengt i hans fotspor. Ved hjelp av musikk kan du få fart på og

ro ned. Hvis gutta takler denne oppgaven, kan det være det

komplisere. Programlederen kan vise ikke bare retningen, men også noen

innviklet

bevegelser.

For eksempel,

bevegelse

bevegelse

noen

manipulasjoner med hender osv. De deltakerne som ikke taklet oppgaven

falle ut av kjeden.

"Hvem er vennen din?"

Mål

spill: utvikle

kommunikativ

Merk følgende.

Obligatorisk

materialer

visuell

blyant.

Dette spillet er designet for å vare lenge. Det kan vare

noen

kombinere

andre spill. Voksne kan til og med ta aktiv del i det.

skrive ned

deltakere

separate stykker papir. I nærheten må du signere rollen som personen

den som tegner dette papiret vil spille i forhold til det som er på det

utpekt Det kan være en kjæreste, en venn, en mor. Deretter alle deltakere

trekke ut

si det, siden ingen andre burde vite det ennå. Etter det

deltager

holdning

utpekt

må oppføre seg på en slik måte at han kan gjette hvilken rolle han spiller.

Dessuten må du overvåke oppførselen din gjennom hele spillet.

"Bytt plass"

Mål

spill: utvikle

kommunikativ

Merk følgende,

koordinering, analytiske ferdigheter.

Nødvendige materialer og visuelle hjelpemidler: stoler for alle

deltaker, bortsett fra én.

passer inn

opprinnelig

bekjent.

hjelper

etablere kontakt mellom barn, bidrar til fremveksten av uformelle

situasjon.

Alle deltakere unntatt én (han vil være den første sjåføren),

må sitte på stoler. På dette tidspunktet bør lederen

noen

noen)

deltakere.

tilhørighet,

garderobedetaljer osv. Etter det er

vil navngi de deltakerne som det gjelder

den navngitte definisjonen må endres

noen steder. Samtidig er lederens mål å

har tid til å ta en stol. Deltakeren som ikke er det

det blir verre

kjøring Han må nevne en ny kvalitet,

i stand

kombinere

flere

deltakere.

ENDRE MED JEG

steder.

Det er viktig for programlederen å komme med en melding plutselig for å ha tid til å okkupere

"Forest Brothers"

Mål

spill: utvikle

kommunikativ,

kunstnerisk

evner,

Merk følgende. Spillet fremmer kommunikasjon og gjensidig forståelse mellom barn.

Nødvendige materialer og visuelle hjelpemidler: stille, men morsomt

I begynnelsen av spillet tildeles roller blant deltakerne. Det kan bli

visse dyr (bursdagshare, bedragerrev, beskyttelsesbjørn og

etc.), karakteristiske eventyrfigurer (Dunno, Malvnpa, Buratipo,

Barmaley).

reflekterende

positivt

negativ

menneskelig

kvalitet

omgjengelig osv.).

Når rollene er tildelt, må du

i detalj

forklare

må oppføre seg slik gjennom hele spillet

situasjoner

karakter.

Malvina,

gjennom

gjestfri

vennlig

Det er bedre om en slik rolle gis til en beskjeden og

lite iøynefallende

pike).

rollen som Pinocchio, så må han spørre alle

obsessiv.

På lignende måte er det nødvendig å demontere og

ANALYSE

Gi bort

tegn,

Helst

motsatt

karakter

barn. Programlederen må observere spillet, og om en av gutta har en rolle

det viser seg,

nødvendig

analysere

endring.

Det er ingen vinnere eller tapere i dette spillet. Den er perfekt for

helligdager, kan den brukes som en første introduksjon.

"Gå inn i sirkelen - gå ut av sirkelen" (for barn 6-7 år)

Mål

spill:

utvikling

jobber av

måter

oppførsel

ensomhet, forbedre mellommenneskelige kommunikasjonsevner.

Antall spillere: ikke mer enn 10 personer.

Beskrivelse av spillet: barn velger en sjåfør og står i en sirkel, veldig

presser tett inntil hverandre (bein, torsoer, skuldre) og klemmer

hverandre ved midjen. Sjåføren forblir bak sirkelen. Han prøver av all kraft

å komme inn i sirkelen - han overtaler, dytter, prøver å bryte lenken. Hvis

til sjåføren

bryte gjennom

gratulere,

den som bommet blir sjåføren.

Kommunikasjon er en persons evne til å uttrykke sine tanker og følelser slik at de blir riktig forstått av andre mennesker. Et barn som kommer inn i denne verden fra en veldig tidlig alder begynner å kommunisere med voksne og barn, uttrykke seg på en eller annen måte. Og for at denne kommunikasjonen skal skje under de mest gunstige forholdene, er det viktig å lære barnet å kommunisere riktig. Den enkleste og mest effektive måten å lære barn på er gjennom lek.

Kommunikativ lek for barn innebærer felles aktiviteter, selvutfoldelse og gjensidig samarbeid, utvikling av kommunikasjonsevner og dannelse av vennskapelige relasjoner. I løpet av disse lekene opplever barnet ekte glede sammen med andre barn, som senere blir til munterhet, optimisme, evnen til å komme overens med andre mennesker, evnen til å overvinne livets vanskeligheter og nå mål.

Mangelen på kommunikasjonsevner fører til en forsinkelse i barnets mentale utvikling, og i fremtiden - til dannelsen av en negativ livsposisjon.

Med disse spillene, barn:

• Kroppsklemmer fjernes;
• Det er en følelsesmessig utløsning;
• Fantasi, ansiktsuttrykk og gester utvikles;
• Oppmerksomhet er aktivert;
• Ferdigheter til oppførselsregler demonstreres;
• Selvtilliten øker.

Kommunikasjonsspill for små barn

Kommunikasjon med jevnaldrende for barn i alderen 2-3 år blir et nødvendig behov og får stor betydning i dannelsen av personlighet. Det er fra denne alderen, når direkte interesse for et annet barn begynner å vise seg, er det et ønske om å tiltrekke seg oppmerksomheten til en jevnaldrende, å interessere ham for seg selv, det er nødvendig å lære barn å kommunisere med hverandre.

Kommunikasjonsspill for små barn vil gi en uvurderlig tjeneste i denne forbindelse. Disse spillene lærer å være snille mot hverandre, å vise kjærlighet og respekt for andre, å uttrykke empati, omsorg og medfølelse.

La oss se på flere spill som tar sikte på å utvikle kommunikasjonsferdigheter hos barn:

• Spill "Tender Name". Barn står i en sirkel, i midten av hvilken hver av dem kommer ut etter tur. Resten av barna, med hjelp av læreren, navngir varianter av det kjærlige navnet til barnet i midten av sirkelen;
• Spillet "Hvem kom for å besøke oss?" bidrar til å bygge selvtillit hos barn og utvikle en vennlig holdning til andre barn. En voksen blir enig med to-tre barn om hvilke dyr de skal portrettere, så bytter de på å gå inn i sirkelen, resten av barna må gjette hvilket dyr som har kommet for å besøke dem;
• "Den lille dragen fanger halen" er et utmerket kommunikativt spill for barn. Det fremmer gruppesamhold. Barn blir et "tog" som holder seg i beltet til personen foran. Til lyden av musikk prøver den første deltakeren (hodet til dragen) å fange den siste (halen til dragen), resten holder godt fast i hverandre;
• Spillet "The Bird's Wing Hurts" utvikler barns kjærlighet til andre. Ett barn later som om det er en syk fugl, han er trist, legger seg på teppet, de andre barna, etter lærerens eksempel, bytter på å prøve å trøste henne og støtte henne med kjærlige ord;
• Spillet "Who Wake Up Better" fremmer uttrykket av følelsene dine. Det ene barnet portretterer en sovende katt, de andre barna prøver å vekke henne med forskjellige snille og milde ord og berøringer. På slutten av spillet bestemmer barna hvem som hadde den beste måten å vekke katten på;
• Det kommunikative spillet for barn «Animal Piano» utvikler evnen til å samarbeide. Barn setter seg på huk på rad, en voksen deler ut kort med bilder av forskjellige dyr og tar så på hodet til hvert barn, later som de spiller piano. Barn gjengir stemmene til dyrene som er avbildet på kortene.

Kommunikasjonsspill for førskolebarn

Førskolealder regnes som alderen fra 3 til 7 år. På dette stadiet utvikler barnet et ønske om selvstendighet, initiativ og selvtillit utvikles. Persepsjonen blir fokusert, meningsfull, og informasjonen som mottas blir analysert.

I denne alderen trenger barnet mer og mer samhandling med jevnaldrende. Kommunikasjon er en viktig betingelse for den mentale utviklingen til en førskolebarn. Det har direkte innvirkning på alle de viktigste aktivitetene i fremtiden: studier, arbeid, sosial orientering osv. Og for at førskolebarnet skal bli bedre tilpasset livet i den sosiale sfæren, kunne realisere seg selv, alltid få venner og finne et felles språk med noen person, er det nødvendig å utvikle sine kommunikasjonsevner gjennom spesiell trening.

Utvikling av konstruktive kommunikasjonsevner, evnen til å formulere tanker og følelser tydelig og korrekt, evnen til å lytte og høre samtalepartneren, evnen til å løse konfliktsituasjoner - alt dette kan et barn få i prosessen med kommunikative spill for førskolebarn.

Nedenfor er noen av spillene som utvikler kommunikasjonsferdigheter:

Dermed kan vi konkludere med at kommunikative spill for barn har en kraftig pedagogisk og treningseffekt. De lar barn komme nærmere, lærer dem å vise omsorg, empati og oppmerksomhet til sine jevnaldrende, danner barnas positive holdning til seg selv og andre barn, og øker selvtilliten.

Video fra YouTube om emnet for artikkelen:

Utarbeidet av læreren

Tolkacheva Elena Alexandrovna

Førskoleopplæringsinstitusjon nr. 8 "Ildflue"

Dannelsen av kommunikasjonsferdigheter er en viktig betingelse for den normale psykologiske utviklingen til et barn. Og også en av hovedoppgavene med å forberede ham på fremtidig liv. Førskolebarn må forstå hva de skal si og i hvilken form de skal uttrykke tankene sine, være klar over hvordan andre vil oppfatte det som blir sagt, og evnen til å lytte og høre samtalepartneren.

Kommunikasjonsferdigheter utvikles i hverdagsaktiviteter, didaktiske, aktive, rollespill.

Vi tilbyr deg spill for å utvikle kommunikasjonsevner. Disse spillene er rettet mot å utvikle konstruktive kommunikasjonsevner, evnen til å motta glede fra kommunikasjon, evnen til å lytte og høre en annen person, den emosjonelle sfæren.

Mål og målsettinger:

En følelse av enhet, samhold, evnen til å handle i et team, fjerning av kroppslige barrierer;

Evnen til å etablere vennlige relasjoner, legge merke til andres positive egenskaper og uttrykke dette med ord, gi komplimenter;

Evne til å løse konfliktsituasjoner og overvinne konflikter i kommunikasjon med hverandre;

Utvikling av ikke-verbale og substansielle metoder for interaksjon;

Skape en gunstig atmosfære av direkte, fri kommunikasjon og følelsesmessig intimitet.

limstift

Mål: utvikle evnen til å handle sammen og utøve selv- og gjensidig kontroll over aktiviteter; lær å stole på og hjelpe dem du kommuniserer med.

Før leken snakker læreren med barna om vennskap og gjensidig hjelp, at de sammen kan overvinne eventuelle hindringer.

Barn står etter hverandre og holder seg i skuldrene til personen foran. I denne posisjonen overvinner de ulike hindringer.

1. Reis deg opp og gå av stolen.

2. Kryp under bordet.

3. Gå rundt den "brede innsjøen".

4. Ta deg gjennom den "tette skogen".

5. Skjul deg for ville dyr.

En uunnværlig betingelse for gutta: gjennom hele spillet skal de ikke løsrive seg fra hverandre.

Den blinde og guiden

Mål: utvikle evnen til å stole på, hjelpe og støtte andre kommunikatører.

Barn er delt inn i par: "blind" og "guide". Den ene lukker øynene, og den andre leder ham rundt i gruppen, gir ham muligheten til å ta på ulike gjenstander, hjelper ham med å unngå ulike kollisjoner med andre par, og gir passende forklaringer angående deres bevegelser. Kommandoer bør gis mens du står bak deg, på litt avstand. Deretter bytter deltakerne rolle. Hvert barn går dermed gjennom en viss «tillitsskole».

På slutten av spillet ber læreren barna svare hvem som følte seg pålitelige og trygge, som hadde et ønske om å stole fullstendig på vennen sin. Hvorfor?

Magiske alger

Mål: fjerne kroppslige barrierer, utvikle evnen til å nå mål ved bruk av akseptable kommunikasjonsmetoder.

Hver deltaker prøver (på sin side) å trenge inn i sirkelen som dannes av barna. Alger forstår menneskelig tale og føler berøring og kan slappe av og slippe dem inn i sirkelen, eller de slipper dem kanskje inn hvis de blir spurt dårlig.

Høflige ord

Mål: utvikling av respekt i kommunikasjon, vanen med å bruke høflige ord.

Spillet spilles med en ball i en sirkel. Barn kaster en ball til hverandre og sier høflige ord. Si bare hilsensordene (hei, god ettermiddag, hei, vi er glade for å se deg, vi er glade for å møte deg); takknemlighet (takk, takk, vær snill); unnskyldning (beklager, unnskyld, beklager, beklager); farvel (farvel, sees senere, god natt).

En gave til alle

Mål: utvikle evnen til å få venner, ta det riktige valget, samarbeide med jevnaldrende og følelse av team.

Barna får oppgaven: «Hvis du var en trollmann og kunne gjøre mirakler, hva ville du gitt oss alle nå?» eller "Hvis du hadde Tsvetik-Semitsvetik, hvilket ønske ville du gjort?" Hvert barn gir et ønske ved å rive ett kronblad fra en felles blomst.

Fly, fly kronblad, gjennom vest til øst,

Gjennom nord, gjennom sør, kom tilbake, lag en sirkel,

Så snart du berører bakken, vil du etter min mening gjøre det.

Bestill til...

På slutten kan du holde en konkurranse for det beste ønske for alle.

Magisk bukett med blomster

Mål: Lær å vise oppmerksomhet til andre, etablere vennlige relasjoner, legg merke til andres positive egenskaper og uttrykk dette med ord, gi komplimenter.

Utstyr: Grønt stoff eller papp, klipp ut kronblader for hvert barn.

Lærer (peker på et stykke stoff som ligger på gulvet). Dette er en grønn eng. Hvordan er humøret ditt når du ser på denne lysningen?

Barn. Trist, trist, kjedelig.

Lærer . Hva synes du mangler i den?

Barn. Farger.

Lærer. Ikke noe morsomt liv i en slik lysning. Slik er det mellom mennesker: livet uten respekt og oppmerksomhet blir dystert, grått og trist. Vil dere glede hverandre nå? La oss spille "Komplimenter".

Barn bytter på å ta ett kronblad av gangen, komplimentere alle på deres alder og legge det ut i lysningen. Gode ​​ord bør sies til hvert barn.

Lærer. Se folkens, hvilke vakre blomster som har vokst ut av ordene dine i denne lysningen. Hvordan er humøret ditt nå?

Barn . Glad, glad.

Læreren leder dermed til tanken om at vi må være mer oppmerksomme på hverandre og si gode ord.

Hendene blir kjent med hverandre, hendene krangler, hendene skaper fred

Mål: utvikle evnen til å uttrykke følelsene dine og forstå følelsene til en annen person.

Spillet spilles i par med lukkede øyne, barna sitter overfor hverandre på armlengdes avstand.

Læreren gir oppgaver:

Lukk øynene, strekk hendene mot hverandre, introduser hendene, prøv å bli bedre kjent med naboen, senk hendene;

Strekk hendene frem igjen, finn naboens hender, hendene krangler, senk hendene;

Hendene dine leter etter hverandre igjen, de vil slutte fred, hendene dine slutter fred, de ber om tilgivelse, dere skilles som venner.

Situasjonsspill

Mål: utvikle evnen til å gå inn i en samtale, utveksle følelser, erfaringer, følelsesmessig og meningsfylt uttrykke dine tanker ved hjelp av ansiktsuttrykk og pantomime.

Barn blir bedt om å rollespille en rekke situasjoner:

1. To gutter kranglet – forsoner dem.

2. Hvis du virkelig vil leke med den samme leken som en av gutta i gruppen din, spør ham.

3. Du fant en svak, torturert kattunge på gaten - forbarm deg over den.

4. Du har virkelig fornærmet vennen din - prøv å be ham om tilgivelse, slutt fred med ham.

5. Du kom til en ny gruppe - møt barna og fortell om deg selv.

6. Du har mistet bilen - gå bort til barna og spør om de har sett den.

7. Du kommer til biblioteket - spør bibliotekaren om en bok du er interessert i.

8. Gutta spiller et interessant spill - be gutta om å akseptere deg. Hva vil du gjøre hvis de ikke vil akseptere deg?

9. Barn leker, ett barn har ikke leke - del med ham.

10. Barnet gråter - roe det ned.

11. Hvis du ikke kan knytte skolissene dine, spør en venn om å hjelpe deg.

12. Gjester har kommet til deg – introduser dem til foreldrene dine, vis dem rommet ditt og lekene dine.

13. Du kom fra en tur sulten - hva vil du fortelle din mor eller bestemor.

14. Barna spiser frokost. Vitya tok et stykke brød og rullet det til en ball. Han så seg rundt slik at ingen skulle legge merke til det, kastet den og slo Fedya i øyet. Fedya grep øyet hans og skrek. – Hva kan du si om Vityas oppførsel? Hvordan skal du håndtere brød? Kan vi si at Vitya tullet?

Teppet av forsoning

Mål: Utvikle kommunikasjonsevner og ferdigheter i konfliktløsning.

Læreren kommer fra en tur og forteller barna at to gutter kranglet på gaten i dag. Inviterer motstandere til å sitte overfor hverandre på «Forsoningens teppe» for å finne ut årsaken til uenigheten og finne en måte å løse problemet på fredelig måte. Dette spillet brukes også når vi diskuterer «Hvordan dele en leke».

Tegn et ordtak

Mål: utvikle evnen til å bruke nonverbale kommunikasjonsmidler.

Barn inviteres til å skildre et ordtak ved hjelp av gester og ansiktsuttrykk:

"Ordet er ikke en spurv - det vil fly ut og du vil ikke fange det"

"Fortell meg hvem din venn er, og jeg skal fortelle deg hvem du er."

"Hvis du ikke har en venn, se etter den, men hvis du finner den, ta vare."

"Når det kommer rundt, så vil det svare"

Samtale gjennom glass

Mål: utvikle ferdighetene til ansiktsuttrykk og gester.

Barn står overfor hverandre og utfører spilleøvelsen «Gjennom glasset». De må forestille seg at det er tykt glass mellom dem, det lar ikke lyd passere gjennom. En gruppe barn må vises (for eksempel «Du glemte å ta på deg hatten», «Jeg er kald», «jeg er tørst...») og den andre gruppen må gjette hva de sag.

krølle

Mål: Utvikle respekt i kommunikasjon. Ta hensyn til andre barns interesser.

Læreren tilbyr barna en magisk tusj som gjør enkle kruseduller til forskjellige gjenstander, dyr, planter. Den første spilleren tar en tusj og tegner en liten krusing på arket. Så tilbyr han dette arket til den neste spilleren, som vil fullføre krusingen slik at det viser seg å være en gjenstand, et dyr eller en plante. Så tegner den andre spilleren en ny krusing for neste spiller, og så videre. På slutten avgjøres vinneren av spillet.

pressekonferanse

Mål: utvikle evnen til å høflig svare på spørsmål fra samtalepartnere, formulere svar kort og riktig; utvikle taleferdigheter.

Alle barn i gruppen deltar på en pressekonferanse om ethvert tema (for eksempel: "Din fridag", "Utflukt til dyrehagen", "Vennes bursdag", "På sirkuset", etc.). En av deltakerne på pressekonferansen, «gjesten» (den som skal få alle spørsmålene), sitter i sentrum og svarer på eventuelle spørsmål fra barna.

Forstå meg

Mål: utvikle evnen til å navigere i folks rolleposisjoner og kommunikasjonssituasjoner.

Barnet kommer frem og kommer med en tale på 4-5 setninger Barn må gjette hvem som snakker (reiseleder, journalist, lærer, litterær karakter) og i hvilken situasjon slike ord er mulige. For eksempel «Og så gikk alle til startstreken. 5,4,3,2,! - start! (Situasjonen er en konkurranse mellom utøvere, sier sportskommentatoren).

Uten maske

Mål: utvikle evnen til å dele dine følelser, opplevelser og stemninger med venner.

Før leken starter forteller læreren barna hvor viktig det er å være ærlig, åpen og ærlig overfor sine kjære og kamerater.

Alle deltakerne sitter i en sirkel. Barn, uten forberedelse, fortsetter uttalelsen startet av læreren. Her er det omtrentlige innholdet i uferdige setninger:

"Det jeg virkelig ønsker er...";

«Jeg liker spesielt ikke når...»;

«En gang ble jeg veldig skremt av at...»;

«Jeg husker en hendelse da jeg følte meg uutholdelig skamfull. JEG…".

"Speil"

Dette spillet kan spilles alene med et barn eller med flere barn. Barnet ser i "speilet", som gjentar alle hans bevegelser, gester og ansiktsuttrykk. "Speilet" kan være en forelder eller et annet barn. Du kan ikke skildre deg selv, men noen andre, "Mirror" må gjette, og deretter bytte rolle. Leken hjelper barnet med å åpne seg, føle seg mer fri og avslappet.

«Svane, sjøkreps og gjedde».

Mål utvikle barnets oppmerksomhet, forbedre koordineringen av bevegelsene hans, forbedre kommunikasjonsevnen i par, og innpode en "følelse av en partner."

To personer kan delta i spillet. Barn, plassert rygg mot rygg, med hendene koblet til albueleddene, må nå lederen ved signalet, og hver har en ekstra oppgave - å trekke motstanderen til sin side. Læreren passer på at barna ikke skader seg.

Spillet "Investigation"

Mål: utvikling av prosesser for oppmerksomhet, hukommelse, observasjon. Det utvikler også barnets analytiske evner, og selvfølgelig kommunikasjonsevner.

For å leke lukker alle deltakerne øynene, lederen velger ut et av barna og plasserer ham bak en litt gjennomsiktig gardin. Så åpner alle barna øynene på kommando, og lederen meddeler at de må forstå hvem som er bak forhenget (faktisk hvem som mangler blant dem). Etter å ha husket dette barnet, må barn huske så mange detaljer knyttet til ham som mulig - øyenfarge, klær og gi et så nøyaktig portrett av den savnede som mulig. Når gjettet slutter, kommer barnet ut bak gardinen, alle kan se og sammenligne hvor nøyaktig beskrivelsen deres var.

Spill "Cheerful Centipede"

Mål: å utvikle både kommunikasjonsevner og prosesser for observasjon og oppmerksomhet.

Ikke glem å spille litt morsom musikk for barna!

Minst seks barn deltar i spillet - jo flere, jo bedre. Deltakerne skal stå bak hverandre med hendene på skuldrene til barnet foran. Den første spilleren viser seg følgelig å være lederen; han styrer bevegelsen til tusenbein. En voksen regulerer tusenbeinens bevegelse ved hjelp av musikkens rytme og tempo. Hvis barna har fullført dette stadiet av oppgaven, kan det gjøres vanskeligere ved å be barna komplisere bevegelsene deres med forskjellige intrikate bevegelser.

Spill "Loaf".

Barn står i ring. Ett (det modigste) barnet står i midten av sirkelen. Barna begynner å bevege seg til høyre i en sirkel med ordene: «Som på Nastyas navnedag, bakte vi et brød, så bredt (strekk sirkelen bredt), så høyt (løft hendene opp), dette er middagen ( nærme seg sentrum). Brød, brød, velg hvem du vil!» Nastya sier: "Jeg elsker alle, selvfølgelig, men Alina mer enn noen." Alina står i midten av sirkelen, og barna danser i par. Barn i en sirkel utfører også dansebevegelser. Spillet gjentar seg selv.

"Knust telefon"

Barn i en lenke sender et ord inn i hverandres ører. Sistnevnte må si dette ordet høyt. Så finner gutta ut hvilket ord de skulle formidle, hvor "telefonen" gikk dårlig.

"Jeg kan fem navn"

I henhold til spillereglene kaster deltakerne ballen opp eller slår den i bakken med ordene: «Jeg vet fem navn på gutter (jenter, navn på byer, dyr, blomster osv.) mens de teller: Dima-one , Vasya-to, Lesha-tre, etc.

Når ballen kastes, uttales kun ett navn.

Hvis en spiller gjør en feil eller tenker lenge, sendes ballen videre til en annen deltaker. Vinneren er den spilleren som spilte med ballen lengst og aldri gjorde en feil.

En dag kom musene ut

Et rytmisk spill med høy grad av følelsesmessig smitte. Gjør det lettere å engasjere seg i aktiviteter. Kan brukes som et spill for å utvikle intonasjonssiden av tale (tempo, volum).

En dag kom musene ut

Se hva klokken er.

En to tre fire,

Musene trakk vektene.

Plutselig var det en forferdelig ringelyd -

Musene stakk av.

Deltakerne resiterer et dikt, som ledsager ordene med bevegelser (trampe eller klappe håndflatene på knærne vekselvis med høyre og venstre hånd). Med ordene «forferdelig ringing» kan du for eksempel ringe en bjelle. Den siste linjen snakkes i høyt tempo.

Høyre og venstre

Rytmisk spill for imitasjon og mestring av kroppsdiagrammet.

Høyre og venstre kjører togene.

Høyre og venstre bygger byer.

Høyre og venstre kan sy og stoppe.

Høyre og venstre kan klappe høyt.

Natten er over byen,

Hendene mine er så slitne

Høyre og venstre sover på et teppe.

Mens de resiterer diktet, ledsager deltakerne det med passende bevegelser: de viser vekselvis høyre og venstre hånd og imiterer handlingene det snakkes om.

It's Raining - Rytmisk imitasjonsspill.

Det regner, og vi løper -

Vi skynder oss å gjemme oss i huset.

Regnet vil banke på vinduet -

Vi slipper deg ikke inn uansett.

Deltakerne resiterer et dikt og utfører de passende bevegelsene: klapp i hendene, trampe med føttene, lag et "tak" ved å slå sammen hendene over hodet, banke pekefingeren på kneet, riste på hodet.

Hjorten har et stort hus

Rytmisk imitasjonsspill. Lar deg jobbe med tempoet ditt.

Hjorten har et stort hus,

Han ser ut vinduet sitt.

En hare løper gjennom skogen,

Det banker på døren hans:

«Bank, bank, åpne døren!

Det er en ond jeger i skogen!»

"Kanin, kanin, løp inn,

Gi meg labben din!"

Mens de resiterer diktet, akkompagnerer deltakerne det med passende bevegelser.

Alternativ: du kan fortelle og vise diktet flere ganger på rad, gradvis øke tempoet fra tid til annen.

Talespill "Agurk"

«Det var en gang en agurk i verden. En dag brakte postmannen Pechkin ham et telegram og leste:

Agurk, agurk

Kom til den enden

Det bor en mus der

Han ser virkelig frem til ditt besøk. .

Agurken tok telegrammet, leste det igjen, tenkte på det, gikk ut på gaten, og der raslet treet stille:

Agurk, agurk, ikke gå til den enden

En mus bor der og vil bite halen av deg.

Her knirket ungen fra redet...

Bjørnen knurret fra hiet...

Den hvite skjære skravlet...

Sneglen sa sakte, sakte...

Og så kom ranerne ut på hovedveien og ropte høyt...

Spill "borrelås"

Alle barna beveger seg rundt i rommet. To barn som holder hender prøver å fange jevnaldrende. Samtidig refrenger de (setning): "Jeg er en klissete pinne, jeg vil fange deg - vi holder sammen!" "Brerelåsen" tar hvert fanget barn i hånden, og blir med ham til deres "borrelås"-selskap. De fanger deretter de andre barna sammen.

Spillet "Snake"

Barn står på forskjellige steder i rommet. Programlederen begynner å gå og si: «Jeg er en slange, en slange, en slange, jeg kryper, kryper, krabber. Vil du være halen min?" Hvis barnet samtykker, må det krype mellom lederens ben og stå bak ham. Spillet fortsetter til alle har samlet seg i "slangen".

Spillet "Kokker"

Alle står i ring - dette er en kasserolle. Nå skal vi tilberede kompott. Hver deltaker kommer med hva slags frukt han skal ha (eple, kirsebær, pære) Programlederen roper etter tur ut hva han vil ha i pannen. Den som kjenner seg igjen står i en sirkel, den neste deltakeren som reiser seg tar hendene på den forrige. Inntil alle komponentene er i sirkelen, fortsetter spillet. Resultatet er en smakfull og vakker kompott. Du kan også lage suppe eller lage en vinaigrette på denne måten.

Spillet "Vinden blåser på..."

Programlederen begynner spillet med ordene "Vinden blåser på...". For at deltakerne i spillet skal lære mer om hverandre, kan spørsmålene være som følger: "Vinden blåser på den med blondt hår" - etter disse ordene samles alle de blonde menneskene i nærheten på ett sted. "Vinden blåser på den som har ... en søster", "som elsker søtsaker" og så videre ...

"Nese til nese"

Barn kan fritt bevege seg rundt i rommet og bevege seg i alle retninger. På en voksens kommando, for eksempel «nese mot nese», står de to og to og tar på hverandres neser. Kommandoene kan varieres: "Håndflate til håndflate", "Kne til kne", "Øre til øre", etc.

Spill "Touch..."

Alle spillere fordeler seg etter laget. Programlederen sier: "Berør den med langt hår" eller "Berør den som er minste," osv. Alle deltakere må raskt orientere seg, oppdage hvem som har det navngitte skiltet og ta forsiktig.

Filmrull

Mål: utvikling av ikke-verbale kommunikasjonsmidler, hukommelsesutvikling.

Antall spillere: gruppe (6-7 personer).

Spillbeskrivelse: barn sitter i en sirkel og lager en film «fra det første ordet». Det første barnet kommer på et ord, det andre må gjenta det og legge til ett av sine egne ord, det tredje må gjenta de to første ordene og si sitt eget, det fjerde må gjenta de tre første ordene og si det fjerde osv. Når alle barna har sagt hva de vil, skal de vise filmen med ved hjelp av plastisitet og ansiktsuttrykk.

En kommentar: I stedet for å vise en film, kan spillet avsluttes med å komponere et eventyr eller en historie ved å bruke de foreslåtte ordene. Hvis en voksen setter oppgaven med muskulær frigjøring av barn, utvikling av evnen til å formidle sine følelser og opplevelser ikke-verbalt (ansiktsuttrykk og pantomime), er det bedre å bruke det første alternativet for å avslutte spillet.

Fingre er gode dyr, fingre er onde dyr

Mål: utvikling av den emosjonelle sfæren, kommunikasjonsevner.

Antall spillere: noen.

Spillbeskrivelse: barn forestiller seg at fingrene deres er gode katter, onde mus, gode ulveunger, onde kaniner osv.

En kommentar: Den voksne inviterer barna til å forvandle fingrene, for eksempel på høyre hånd til gode ulveunger, og på venstre til onde harer. De trenger å snakke med hverandre, bli kjent, leke, kanskje krangle. Hvis barna har det bra, kan du invitere dem til å bli kjent med andre barns hender. I tillegg til utviklingseffekten, gjør spillet det mulig å identifisere særegenhetene ved barns kommunikasjon.

Spillet er nyttig for hyperaktive, aggressive og autistiske barn. Hun hjelper dem å oppleve kroppens evner, finne nye måter å etablere kontakt på og overvinne frykten for fysisk kontakt.

Hvis "ja" - klapp, hvis "nei" - tramp

Mål: utvikling av barns kommunikasjonsevner, utvikling av auditiv oppmerksomhet.

Antall spillere:2 eller flere personer.

Spillbeskrivelse: den voksne navngir setningene, og barna må vurdere dem og vise sin holdning ved å klappe i hendene hvis de er enige, eller trampe med føttene hvis påstanden er feil.

"Roma besøkte bestemoren sin og var så glad at han ble fornærmet av henne."

"Sasha tok Petyas leketøy og slo ham, Petya kranglet med ham."

"Lena likte virkelig Seryozha, så hun slo ham."

Intervju

Mål: utvikling av kommunikasjonsevner, aktivt ordforråd, evne til å gå i dialog.

Antall spillere: 3 eller flere personer.

Nødvendig utstyr: stol.

Spillbeskrivelse : barn velger en leder, og ser for seg at de er voksne, bytter på å stå på en stol og svare på spørsmålene som lederen vil stille dem. Programlederen ber barnet presentere seg ved navn og patronym, snakke om hvor og hvem han jobber for, om han har barn, hvilke hobbyer han har osv.

En kommentar: I de første stadiene av spillet synes barn ofte det er vanskelig å velge spørsmål. I dette tilfellet tar den voksne rollen som leder, og tilbyr barna en prøvedialog. Spørsmål kan gjelde alt, men du må huske at samtalen må være "voksen".

Dette spillet bidrar til å bli kjent med barn som nettopp har blitt med i gruppen, samt å involvere sjenerte barn i kommunikasjonen. Hvis barna fortsatt er veldig nye for hverandre, kan regelen endres litt: barnet som fanget ballen sier navnet på den forrige spilleren, deretter sitt eget, og så (hvis han vet) navnet på barnet til hvem han skal kaste ballen.

På broen

Mål: utvikling av kommunikasjonsevner, motorisk behendighet.

Antall spillere: 2 lag.

Spillbeskrivelse : En voksen inviterer barna til å krysse broen over avgrunnen. For å gjøre dette tegnes en bro på gulvet eller på bakken - en stripe 30-40 cm bred. I henhold til betingelsen må to personer gå langs "broen" samtidig fra begge sider mot hverandre, ellers den vil snu. Det er også viktig å ikke krysse linjen, ellers anses spilleren for å ha falt i avgrunnen og blir eliminert fra spillet. Den andre spilleren blir eliminert sammen med ham (fordi da han ble alene, snudde broen). Mens to barn går langs «broen», «heier» resten aktivt på dem.

En kommentar: Etter å ha startet spillet, må barna bli enige om bevegelsestempoet, overvåke synkronisiteten, og når de møtes midt på broen, bytte plass forsiktig og nå slutten.

Tigerjakt

Mål: utvikling av kommunikasjonsevner.

Antall spillere: minst 4 personer.

Nødvendig utstyr: liten leke (tiger).

Spillbeskrivelse : barn står i ring, sjåføren snur seg mot veggen og teller høyt til 10. Mens sjåføren teller, gir barna leken til hverandre. Når lederen er ferdig med å telle, dekker barnet som har leken tigeren med håndflatene og strekker armene fremover. Resten av barna gjør akkurat det samme. Sjåføren må finne tigeren. Hvis han gjettet riktig, så blir den som hadde leken sjåføren.

En kommentar: Det kan oppstå vanskeligheter under lek hos autistiske barn, så de kan først få lov til å se nærmere på hvordan andre barn leker.

Du kan trene barn i evnen til å begrense følelser og ikke vise dem utad. Dette er ganske vanskelig for førskolebarn. Men dette kan læres i en leken form (spill som "The Sea Is Worried...", "Princess Nesmeyana").

siamesiske tvillinger

Mål: utvikling av kommunikasjonsevner, evnen til å koordinere ens handlinger, utvikling av grafiske ferdigheter.

Antall spillere: multiplum av to.

Nødvendig utstyr: bandasje, stort ark, voksstifter.

Spillbeskrivelse: barn deles inn i par, setter seg ved bordet veldig nær hverandre, og bind deretter høyre hånd til det ene barnet og venstre hånd til det andre fra albue til hånd. Hver person får en krittbit. Fargestifter skal ha forskjellige farger. Før de begynner å tegne, kan barna avtale seg imellom hva de skal tegne. Tegnetiden er 5-6 minutter. For å komplisere oppgaven, kan en av spillerne få bind for øynene, deretter må den "seende" spilleren styre bevegelsene til den "blinde".

Hei, kjære foreldre til fremtidige førsteklassinger. Denne artikkelen er spesielt for deg når vi fortsetter å forberede oss til skolen. Men dette betyr ikke i det hele tatt at de mødrene og fedrene som har krysset dette viktige stadiet, ikke kan delta i diskusjonen om emnet, siden det vi skal snakke om i dag kan være nyttig i enhver barndomsalder. Kommunikasjonsspill for førskolebarn - hva er det og hva er det for?

Timeplan:

Behov for kommunikasjonsopplæring

Det er ingen hemmelighet for noen av oss voksne at det er veldig viktig å kunne kommunisere. Enig, det er flott når en person vet hvordan man tydelig forklarer og er enig, og også lytter og hører ikke mindre meningsfullt.

Vet vi alle hvordan vi skal kommunisere riktig? Har vi for vane å si hei når vi møtes og si farvel når vi skilles, be om unnskyldning når vi gjør feil og glede oss når vi lykkes?

Alle foreldre ønsker at barnet deres skal være omgitt av venner og ikke bli betraktet som en eremitt, for å kunne leke og jobbe i et lag og ikke være en ener. Dette er spesielt viktig når øyeblikket kommer for å gå ut på egenhånd i begynnelsen av skolehverdagen. Et nytt team, ukjente lærere - hvordan finne et felles språk når foreldrene ikke kan være der hvert minutt?

Kommunikasjonsferdigheter som et middel for samhandling med andre kommer til barnet etter hvert som det utvikler seg. Er det mulig å innpode disse ferdighetene og hjelpe et barn til å bli mer åpent for samfunnet og mindre tilbaketrukket? Psykologer overbeviser oss om at det selvfølgelig er mulig! Og som alltid anbefaler de å gjøre dette gjennom spillet. Det er lekeaktivitet som lar et barn lære noe nytt enklere og mer effektivt.

Hvorfor trenger et barn kommunikative spill?

Dannelsen av nødvendige kommunikasjonsevner for en fremtidig førsteklassing med andre skjer gjennom spesialdesignede kommunikative spill. Takket være slike aktiviteter begynner barn å kontrollere følelsene sine, lære å føle empati og ha en positiv holdning til andre. Generelt forbereder de seg gradvis på å bli med på laget.

Sammen, som ett team, blir de kjent med verbale og ikke-verbale kommunikasjonsmidler og legger til sin kunnskapsbase normer og atferdsregler som vil være nyttige i fremtiden. Slike midler for sosial interaksjon inkluderer ord og intonasjon, ansiktsuttrykk og gester, stillinger og bevegelser. Hvem av dere vet ikke hvordan du kan snu den samme frasen fra positiv til aggressiv ved å bruke intonasjon? Og hvor mye du kan se på bare ett blikk!

Barn som leker i en gruppe i henhold til manuset:

• lett tilpasse seg skolen,
• lindre spenninger og bli følelsesmessig frigjort,
• utvikle fantasi og fantasi,
• øke oppmerksomheten,
• trene ferdigheter i å bruke ansiktsuttrykk og gester,
• gjenkjenne følelser og lære å skille mellom dem.

Det mest interessante er at for å utvikle evnen til åpent å kommunisere og samarbeide med mennesker, trenger du ikke å "finne opp hjulet på nytt." Du kan spille kommunikative spill mens du går i hagen, i et ledig øyeblikk hjemme, på et barneselskap eller på en familieferie i naturen. Alt som trengs for dette er et positivt team.

Vi kommuniserer mens vi spiller

Det finnes forskjellige spill for å utvikle kommunikasjon:

• plastisk improvisasjon - det utvikler fantasien, i den får barnet i oppgave å spille en viss rolle,
• et speilspill der bevegelser gjentas, utvikler ikke-verbale kommunikasjonsferdigheter gjennom gester og ansiktsuttrykk,
• taktilt spill når kommunikasjon skjer gjennom berøring.

Her er noen av de enkleste kommunikasjonsspillene som lar deg enkelt bygge sosial utvikling og teamsamarbeid.

Høflighet

For å gjøre dette trenger du en vanlig ball og vennlig selskap. Vi står i ring og kaster ballen til hverandre, men ikke bare sånn, men mens vi sier høflige hilsener, unnskylder, takker og tar farvel.

Tilstede

Dette spillet vil lære deg hvordan du deler og hvordan du kan glede andre. Barn får i oppgave å bli en trollmann og finne på en gave til alle. Ved oppsummering av resultatene velges den beste gaven til selskapet.

Situasjoner

Dette scenariet hjelper til med å lære hvordan man uttrykker sin mening og deltar i samtale, opplevelse og følelse. Alle får en viss ledende rolle, som løsningen av en livssituasjon avhenger av. Dette kan være en oppgave for å forene to kranglende venner eller bli kjent med ukjente barn, forbarme seg over en fortapte valp, eller be dem leke med en leke de liker.

Hendene kommuniserer

Dette taktile spillet lærer dere å forstå hverandre uten verbal kommunikasjon. I den går de i par, sitter på armlengdes avstand, og med lukkede øyne utfører de kommandoer: hender krangler, hender blir kjent, hender blir venner, hender skilles.

Havet rister

Et fantastisk spill fra barndommen vår som lærer oppmerksomhet og fantasi. La meg minne deg på at i den fryser barn først i posituren til en sjødyr eller et objekt med marint tema de har unnfanget, og når de berøres av programlederen, kommer de til liv og begynner å vise det. Alle de andre deltakerne prøver å gjette hvem det er.

Leker med musikk

Elsker du musikk? Visste du at du kan bruke henne som assistent for å utvikle kommunikasjonsevner? Musikalske kommunikative spill, også kalt Orff-pedagogikk, oppkalt etter forfatteren, den tyske komponisten Orff, takler den sosiale og moralske utdanningen til førskolebarn.

Disse inkluderer alt fra ting til sanger, fra danser til musikalske sketsjer. Slike spill bærer sammen med musikk, tale, ansiktsuttrykk, bevegelser, taktile sansninger og visuell persepsjon.

• Det mest populære musikalske spillet er dans med skiftende partnere, som finnes i folkloren til enhver nasjon. Jeg tror du vet hvordan dette skjer. Enkle bevegelser som er lette for barn å huske: to tramp, tre smell - snu, endre.
• Og hvem kjenner ikke bursdagen "Loaf"? Hvorfor ikke et kommunikasjonsspill? Barn er klare til å rose hverandre i timevis!

Slike musikalske spill bidrar til å fjerne barrierer mellom de som følte seg som stjerner og de som prøver å stå på sidelinjen. I dem blir alle barn like. Tross alt er enhver dans og sang først og fremst en vennlig holdning og gledelige følelser.

Vel, er du klar til å utvikle deg mens du spiller? La oss alle sette opp forestillinger, synge sanger og danse sammen og bli de mest omgjengelige! La oss gå i første klasse, få en haug med nye venner og chatte!

Og kjære mødre og fedre, som nesten har glemt hvordan det var å gå i første klasse for første gang, vennligst fortell oss hvilke kommunikative spill som er i ditt arsenal og hvordan du hjalp barnet ditt med å forberede seg til det nye laget. Del tips til foreldre til fremtidige førsteklassinger i kommentarfeltet.

Og til slutt vil jeg introdusere deg for et annet musikk- og dansespill. Den heter «Jeg elsker deg». Jeg vil gjerne spille dette)

Jeg ønsker deg og dine barn enkel og hyggelig kommunikasjon!

Alltid din, Evgenia Klimkovich.