"다르게 말해보세요" 게임(마술봉 사용)

목표: 어린이의 언어에 다양한 품사의 동의어를 소개하는 것입니다.

아이들은 원을 그리며 서서 서로에게 마술 지팡이를 건네주며 대답했습니다.

싸움 - 전투, 전투.

폭풍 - 허리케인, 폭풍.

의사는 의사입니다.

아이들-아이들, 얘들 아.

추위 - 추위, 서리.

공손한 - 상냥한.

밀도가 높음 - 밀도가 높고 둔함.

뜨겁다 - 뜨겁다, 뜨겁다

흥미로운 - 재미 있고 매력적입니다.

습식 - 축축하고 축축합니다.

노인 - 늙고 쇠약해진.

"누가 다르게 말할까요?"게임 (공으로).

목표: 아이들에게 단어와 동의어를 이해하고 기억하도록 가르치는 것입니다.

아이들에게 단어를 주고, 그 단어의 동의어를 찾은 아이에게 공을 주었습니다. 이 아이는 올바른 단어를 선택한 다음 사람에게 공을 전달했습니다. 아이들은 모두 공을 손에 들고 싶어 했기 때문에 아이들은 빨리 알맞은 단어(동의어)를 찾으려고 노력했습니다. 달리다 – 서두르다, 서두르다. 걱정 - 걱정, 걱정. 싸움 - 싸우고, 싸우고, 싸워라. 두려워하다 - 두려워하다, 두려워하다, 소심하다. 슬퍼하다 - 슬퍼하다, 슬퍼하다. 보다 - 감탄하다, 응시하다.

게임 "완고한 아이들"

아이들은 갑자기 완고해졌으니 반대로 말해야 한다고 말했다. 예를 들어, “opened”라는 단어를 들으면 “closed”라고 말해야 합니다.

차를 몰고 갔다 - 도착했다, 날아갔다 - 날아갔다

입력 - 이동 이륙 - 착륙

왼쪽 - 차를 몰고 갔어요 - 차를 몰고 갔어요

수영하다 – 수영하다 – 수영하다 – 수영하다

게임 "반대로 말해보세요"

목표: 반대 의미의 단어를 이해하고 선택하는 방법을 배웁니다.

어른은 별명이 붙은 문구를 말했고, 아이는 그것을 반복하여 별명의 반의어를 명명했습니다. 예를 들어, 한 어른이 “높은 집이 보여요”라고 말했습니다. 그 아이는 “낮은 집이 보입니다.”라고 대답했습니다. (나는 날카로운 칼을 가지고 있습니다. -나는 무딘 칼을 가지고 있습니다.)

"단어 추측"운동 반의어 형성.

목표: 아이들에게 반대 의미의 형용사를 선택하도록 가르치는 것입니다.

아이들은 문장을 완성한 후 전체 내용을 반복하도록 요청받았습니다. 참나무는 크고 마가목은 크다.

소나무는 키가 크고 덤불입니다.

벌은 날아가고 애벌레도 있습니다.

길은 넓고 길이 있습니다.

꿀 곰팡이는 먹을 수 있고 파리 agaric은 먹을 수 있습니다.

"올바르게 선택" 연습

목표: 어린이의 수동적 어휘력을 개발하고 동의어를 사용하여 단어의 의미를 명확히 합니다. 문구에 적합한 단어를 선택하는 능력을 개발합니다.

예: 짙은 안개. 울창한 숲.

밀도가 높고 밀도가 높습니다 (숲, 안개). 노인,노인(사람,부부);

브라운, 브라운(슈트, 눈); 거무스름하고 어두운 (얼굴, 머리카락);

뜨겁고 무더운 (차, 공기).

3. 단어형성의 발달

게임 “친절하게 이름을 지어주세요”

목표: 아이들에게 애정 어린 의미를 지닌 명사를 형성하도록 가르치는 것입니다.

끈 - 가방 - 모자 -

게임 "큰 - 작은"

목표: 아이들에게 작은 의미와 애정 어린 의미를 지닌 명사를 형성하도록 가르치는 것입니다.

성 - 공 -

의자 - 토끼 -

열쇠 - 사과 -

아들 - 오렌지 -

벨 - 바나나 -

게임 "바디"

목표: 게임에 대한 관심을 키우고 아이들에게 애정 어린 의미를 지닌 명사를 형성하도록 가르칩니다.

아이들은 다음과 같은 말을 들었습니다. "여기 상자가 있습니다(바구니를 가리키며). 필요한 모든 것을 그 안에 넣으세요. 알겠습니다." 미취학 아동이 선택한 단어는 대략입니다. 가장 많은 단어(덩어리, 테레목 등)를 말한 사람이 승리했습니다.

“무엇을 요리할까?” 연습하기

사과에서 - 사과 잼;

바나나에서 - 바나나 잼;

레몬에서 - 레몬 주스;

배에서-배 설탕에 절인 과일;

라즈베리에서 - 라즈베리 잼;

버섯에서 - 버섯 수프 등

“어느 것?”을 연습하세요.

목표: 아이들에게 고품질 형용사를 형성하도록 가르치는 것입니다. 오이는 녹색이고, 토마토는 (어떤 종류?) 입니다.

의자는 낮고 테이블은 (뭐?)

코끼리는 크고 개미는 (어떤 것?) 입니다.

연습 "무엇이 무엇입니까?"

목표: 아이들에게 명사로부터 상대 형용사를 형성하도록 가르치는 것입니다.

짚으로 만든 -

양털로 만든 -

모피에서 -

점토로 만든 -

유리에서-

판지로 만든

종이에서-

눈에서-

금속으로 만든 -

철로 만든-

"누구의 꼬리?"를 연습하세요. (누구의 발. 누구의 귀.)

목표: 아이들에게 명사로부터 소유격 형용사를 형성하도록 가르치는 것입니다.

고래에서 - 늑대에서 -

오소리에서 - 다람쥐에서 -

고양이에게 - 오리에게 -

사자에게 - 고양이에게 -

거위에서 - 여우에서 -

수탉에게 - 개에게 -

“말하기” 연습하기

목표: 아이들에게 다양한 방식으로 명사와 형용사를 형성하도록 가르치는 것입니다.

아이들은 I. Lapukhin의 시를 읽어주었고, 아이들은 두 번째 줄마다 "집"이라는 단어와 유사한 어떤 단어를 사용해야 하는지 추측했습니다.

옛날에 쾌활한 그놈이 있었어요

그는 그것을 숲 속에 지었습니다. (집).

근처에 더 작은 노움이 살았습니다

그는 덤불 아래서 그 일을 했습니다. (집).

가장 작은 그놈

나는 그것을 버섯 아래에 두었습니다. (작은 집).

오래되고 현명한 그놈 - 난쟁이

큰 것을 만들었습니다. (집).

그 사람은 늙어서 회색이었어

그리고 그것은 컸습니다. (집사람).

그리고 난로 뒤 굴뚝 뒤엔 노움과 함께 살았습니다. (브라우니).

매우 엄격하고 사무적이며 깔끔하며 . (가정 다운).

이끼, 가막살나무, 세인트 존스 워트 -

그는 숲에서 모든 것을 가져왔습니다. (집).

그는 어제의 수프를 좋아했다

그는 크바스(집에서 만든)만 마셨다.

매일 이웃은 노움입니다

우리는 할아버지를 방문했습니다. (주택).

그놈은 모두에게 진심으로 인사했습니다.

모두가 이것을 좋아했습니다. (집).

연습 세트에는 속담, 속담, 시, 수수께끼, 동화 등 다양한 장르의 문학 작품이 포함될 수 있습니다.

4. 단어의 어휘 호환성 마스터하기

연습 “모델에 맞게 단어를 외우고 바꿔보세요”

목표: 숫자로 명사를 바꾸는 법을 배웁니다.

노트북 노트북 노트북

"하나-다" 연습

목표: 아이들에게 복수형 명사를 만들고 문장에서 올바르게 사용하도록 가르치는 것입니다.

이건 레몬이고, 이건... 레몬이에요.

이것은 배이고 이것은 배입니다.

이것은 사과이고, 이것은... 사과입니다.

“어떤 색깔”을 연습하세요

목표: 물체의 이름과 지형지물의 이름을 올바르게 조정하는 방법을 배우는 것입니다. 샘플: 빨간 사과.

사과, 티셔츠, 깃발, 공, 수건, 접시.

형성실험이 끝난 후 통제집단과 실험집단 어린이의 어휘에 대한 반복연구를 실시하였다. 섹션 2.1에 설명된 유사한 작업이 진단 기술로 사용되었습니다. 내용은 유사한 음성 자료로 업데이트되었지만 작업의 본질은 동일하게 유지되었습니다.

대조실험을 통해 얻은 데이터를 분석한 결과, 두 집단의 아이들 모두 실수를 하는 것으로 나타났으나, 실험집단이 통제집단에 비해 실수를 적게 하는 것으로 나타났다.

미취학 아동의 수동적 및 능동적 어휘에 대한 질적 분석에 따르면 대부분의 오류는 형용사 사용과 관련이 있는 것으로 나타났습니다. 아이들은 꽃의 색조를 잘 모릅니다(어떤 경우에는 체리색, 빨간색, 주황색이 분홍색임). 아이들의 대답에서 "늑대"는 갈색, 검은 색, 배고프고 화난 다음 "회색"입니다. 미취학 아동은 기하학적 모양(타원형 - 원형, 정사각형 - 직사각형)을 결정할 때 혼란스러워했습니다. 그들은 전체의 일부(어깨는 사람, 소매는 셔츠)를 인식하는 데 어려움을 겪었고, 시공간(낮의 일부, 계절)에 대한 방향이 좋지 않았습니다. 그들은 맛의 측면에서 자신을 표현할 수 없었습니다(단순한 대답인 "달콤하다" 대신에 어떤 종류의 잼이 맛이 나는지 - 맛있음, 빨간색, 체리 등). 수동 및 능동 어휘에 대한 명확한 질적 분석은 부록 5.6에서 볼 수 있습니다. 수동 및 능동 어휘 연구에서 실험 그룹은 총 62점, 통제 그룹은 58점을 얻었습니다. 출원 번호 10,11.

TRIZ 기술 요소를 포함하는 수업은 어떻게든 사고 능력을 개발하는 것으로 알려져 있습니다(이상하게도). TRIZ의 영향을 받는 사고 유형은 충분히 많습니다. 오늘은 변증법적 사고를 자극하는 게임에 대해 말씀드리겠습니다.

변증법적 사고 - 이것은 사물과 현상의 반대, 모순을 인식하고 찾는 능력입니다. 머리를 사용하여 작업하는 이러한 기술은 세상을 더 방대하게 보는 데 도움이 되며 세상에 대한 "볼록한" 관점을 형성합니다.

게임 "반대로"

어린이(또는 성인)가 모순을 보는 법을 점차적으로 배우려면 시리즈 게임을 하는 것이 유용합니다. "그 반대", 단순한 것에서 복잡한 것으로 이동합니다. 4세부터 간단한 게임을 소개할 수 있습니다.

1단계

반대 단어(반의어)를 선택하세요.

무엇을 위해:아이가 반대 의미의 단어를 선택하는 방법을 알고 이해하는지 확인하십시오.

소품: 공, 반대 특성을 가진 그림.

놀자!

리더는 공을 굴려 단어를 부르고, 아이는 공을 잡고 반의어를 부릅니다. 입자가 포함된 단어를 사용하는 것이 중요합니다. 아니다그것은 금지되어 있다

(즉, "차가운데 춥지 않다"라고 말하는 것은 금지되어 있습니다).

반의어 쌍의 예:

좁다 – 넓다,

시끄러운 - 조용한,

거친 - 부드러운,

건조-습함,

저 높은,

아주 가까이,

어둠-빛,

얼음-불,

서 - 간다,

날아가다-도착합니다.

그리고 사진 속

2단계

유쾌한 대화

무엇을 위해:보다 역동적인 버전에서는 반대 단어를 선택하는 방법을 가르쳐드립니다.

게임은 본질적으로 대화이며, 답변에서 질문의 단어가 반대 단어로 대체됩니다. 질문과 답변 사이의 논리가 전혀 없는 것 이상인데, 물론 아이들도 이를 잘 느끼기 때문에 터무니없는 대화를 나누는 것은 아주 아주 재미있습니다.

대화 예:

왜 나 화났어?
- 왜냐하면 우리는 즐기고있어!

왜 그는 높이 뛰어오른다?

왜냐하면 그녀는 낮게 웅크리고 있다!
- 왜 밖은 젖어 있어?
- 왜냐하면 집이 건조하다!
등.

암호화

무엇을 위해:변증법적 사고를 활성화하는 또 다른 재미있는 게임입니다.

소품:동화 속 인물을 묘사한 그림.

놀자!

스파이의 일상생활은 쉽지 않습니다. 스파이는 항상 암호화된 메시지를 전송해야 합니다. 스카우트의 어려운 작업을 도와주세요. 반대 방식으로 암호화하겠습니다.

프로스트 신부님.

암호화 - 할머니 열.

피노키오는 긴 코를 가진 명랑한 소년이다.

암호화는 코가 짧은 슬픈 소녀입니다.

빨간모자는 할머니에게 파이를 가져다주는 어린 소녀입니다.

암호화 - 파란색 양말 (내가 아니고 아이들이 생각해 낸 것) - 할아버지에게서 베이글을 가져가는 큰 소년.

3단계

우리는 반대 목적을 가진 물건을 선택합니다

목적(기능)이 반대되는 품목을 선택하는 것을 권장합니다. 이 게임은 TRIZ의 기본에 익숙한 5.5세 이상의 어린이에게 적합합니다.

무엇을 위해:우리는 기능적, 변증법적 사고를 개발합니다.

소품:사진이나 개체 자체를 수집하여 기능 쌍을 선택할 수 있습니다.

예를 들어:

연필은 종이를 더럽히고, 지우개는 종이를 닦고,

가위는 종이를 분리하고, 접착제는 종이를 함께 묶어줍니다.

접착제는 시트를 연결하고 손은 시트를 분리합니다.

밀방망이는 반죽을 부드럽게 하고, 손은 반죽을 변형시킵니다.

4단계

우리는 하나의 대상에서 반대를 찾고 있습니다.

소품:주제 사진을 찍거나 다이어그램을 그릴 수 있습니다.

우리가 하는 일:우리는 하나의 객체 내부에 반대 속성이 숨겨져 있는 위치를 찾습니다.

철. 더운밑창, 추운펜.

다양한 말하기 게임을 통해 언어에 대한 관심과 말하기 창의성을 유지할 수 있습니다.

친애하는 부모님, 이 사이트에서 자녀와 함께 온라인 말하기 게임을 즐기실 수 있습니다

말하기 게임

말하기 게임과 오락은 환경에 대한 관심을 키우고 미취학 아동의 인지 활동을 자극하는 것으로 알려져 있습니다. 정신 및 언어 활동의 발달을 촉진함으로써 게임은 수업 중에 어린이에게 일반적으로 발생하는 긴장을 완화합니다. 놀이에 푹 빠진 아이들은 무의식적인 주의력과 관찰력을 키우는데, 이는 학교 진학을 준비하는 데 꼭 필요한 자질입니다.

아르 자형 5~6세 어린이를 위한 말하기 게임

"말 좀 골라봐"

목표: 어휘 확장, 형용사와 명사 조화 능력 개발.

이 게임은 공을 가지고 서로에게 던지면서 플레이할 수 있습니다.

무엇에 대해 "신선하다"고 말할 수 있습니까? (공기, 오이, 빵, 바람); "오래된"... (집, 그루터기, 사람, 신발); "신선한"... (빵, 뉴스, 신문, 식탁보); “오래된”…(가구, 동화, 책, 할머니); “신선한”… (우유, 고기, 잼); “낡은”…(의자, 좌석, 창문.

"누구의 구매인가요?"

목표: 일반 개념의 통합, 어휘 개발.

이 게임을 위해서는 장난감 토끼와 곰, 가방, 과일과 야채가 필요합니다. 야채와 과일 또는 인형 사진을 사용할 수 있습니다. 아이에게 같은 이야기에서 토끼와 곰에게 무슨 일이 일어났는지 들어보라고 하세요.

"토끼와 곰이 가게에 갔어요. 토끼는 과일을 사고, 곰은 야채를 샀어요. 판매자는 구매한 물건을 한 봉지에 담았는데, 이제 토끼와 곰은 둘 중 누가 무엇을 샀는지 알 수 없습니다." 토끼와 곰을 도와볼까요? 아이는 돌아가면서 가방에 있는 물건을 모두 꺼내며 누구의 물건인지 설명합니다. 게임이 끝나면 다음과 같이 요약합니다. "토끼는 무엇을 샀나요? 그는 어떤 과일을 샀나요? 곰은 무엇을 샀나요? 어떤 야채를 샀나요?"

이 게임에서는 신발과 옷, 요리와 음식 등 구매가 매우 다를 수 있습니다.

"반대로 말해봐"

목표: 반의어 사전 확장.

이 게임에는 두 가지 옵션이 있습니다. 첫 번째 옵션은 더 쉽습니다. 왜냐하면 아이가 대답할 때 어른의 말뿐만 아니라 그림 자료에도 의존하기 때문입니다. 두 번째는 성인의 말에만 의존하기 때문에 더 어렵습니다.

1. 사진을 기준으로:

할아버지는 늙으셨고, 손자는...

나무는 키가 크고, 덤불은...

바다는 깊고, 시냇물은...

길도 넓고 길도 넓고..

펜은 가볍고 무게는 ...

여름에는 여름옷이 필요하고, 겨울에는...

2. 사진에 의존하지 않고.

케이크는 달지만 약은...

밤에도 어둡고 낮에도 어둡고...

늑대는 꼬리가 길고, 토끼는...

빵은 부드럽고 크래커는...

차는 뜨겁지만 얼음은...

여름에는 덥고, 겨울에는... 나, 모자와 장난감, 도구와 가전제품.

"누가 누구를 추월할 것인가?"

목표: 비난의 경우 문장의 단어를 정확하게 일치시키는 능력을 개발합니다.

이 게임을 위해서는 동물, 차량, 사람 또는 곤충을 묘사하는 사진이 필요합니다. 그것은 모두 당신의 상상력에 달려 있습니다.

우리는 아이에게 두 장의 사진을 보여주고 “누가 누구를 따라잡을 것인가?”라고 질문합니다.

토끼와 거북이... (토끼가 거북이를 따라잡을 것이다).

애벌레와 뱀... (뱀이 애벌레를 따라잡을 것이다).

기차와 비행기... (비행기가 기차를 추월합니다).

오토바이와 자전거... (오토바이가 자전거를 추월합니다).

실수는 없어"

목표: 청각 주의력 개발, 비난의 경우 문장에서 단어를 조정하는 능력.

Dunno가 어떻게 가을 숲에 들어갔는지 자녀에게 이야기를 들려주세요. 그곳이 너무 좋아서 친구들과 감상을 나누었지만 이야기에서 실수를 저질렀습니다. Dunno가 실수를 바로잡도록 도와야 합니다.

가을 숲에서.

나는 가을 숲으로 들어갔다. 그곳에서 나는 회색 토끼, 붉은 다람쥐, 가시투성이 고슴도치를 보았습니다. 토끼는 당근을 먹었습니다. 다람쥐가 전나무 열매를 쏘고 있었습니다. 고슴도치는 숲길을 따라 달렸습니다. 가을 숲에 좋습니다.

"엄마가 사라졌어요"

목표: 속격의 문장에서 단어를 정확하게 일치시키는 능력 개발, 어휘 개발, "야생 동물"과 "가축 동물"의 일반적인 개념 통합.

이 게임에서는 야생 동물과 가축, 새끼를 묘사한 사진이 필요합니다. 새끼들은 길을 잃었고, 어미들은 새끼들을 찾고 있지만 찾을 수 없습니다. 우리는 엄마들이 아기를 찾을 수 있도록 확실히 도와야 합니다.

예: 소가...(송아지)를 찾고 있습니다. 여기 송아지가 있습니다. 말이 찾고 있습니다 ... (망아지).

돼지가...(돼지)를 찾고 있어요.

개가...(강아지)를 찾고 있어요.

고양이가 찾고 있어요... (새끼 고양이).

염소가 찾고 있어요... (꼬마).

양이 찾고 있는 것은...(양).

여우가 찾고 있는 것은...(아기 여우).

토끼는... (맨손)을 찾고 있습니다.

암늑대는... (아기늑대)를 찾고 있어요.

고슴도치는 ... (고슴도치)를 찾고 있습니다.

곰이 찾고 있는 것은...(새끼 곰).

다람쥐가 찾고 있어요... (작은 다람쥐).

게임이 끝나면 어린이에게 어떤 동물을 숲에 놓을 것인지, 어떤 동물을 사람의 집 근처에 놓을 것인지 물어볼 수 있습니다. 숲에 사는 동물들의 이름은 무엇인가요? (야생동물.) 인간 옆에 사는 동물의 이름은 무엇입니까? (애완동물.)

"페도리노 슬픔"

목표: 주의력, 청각 기억력, 속격 복수형 명사에 동의하는 능력의 발달.

우리는 "페도리노의 슬픔"이라는 시에서 발췌한 내용을 읽었습니다.

그런 다음 우리는 아이에게 Fedora에서 어떤 요리가 사라졌는지, 그리고 지금은 가지고 있지 않은 요리가 무엇인지 기억하도록 요청합니다. 요리 사진을 보거나 실제 요리를 사용할 수 있습니다.

시를 다시 읽으면 아이는 단어를 제안하며 페도리노의 슬픔을 표현합니다.

접시가 다 도망갔어!

페도라는 이제 남은 게 없어요

캔도 없고, 병도 없고,

이빨이 없고 더러운...(포크).

버려진 고아는 없습니다-

검정색, 구부러진...(팬).

더러운 더러운 것은 없습니다-

부서지고, 부서지고...(냄비).

사람들은 그것을 가까이서 본 적이 없다

그리고 더러운 조각들... (접시),

버그에서 탈출

며칠 동안 씻지 않은 채...(컵),

바퀴벌레로부터 숨어

흐리고 금이 갔습니다...(안경).

페도라가 어떻게 생겼든 간에

어디서도 못 찾았어요...(접시).

페도라에서 칼이 사라졌고,

큰 식기...(숟가락).해당 사진이 없습니다.

"미슈트카의 생일"

목표: 여격에서 명사를 정확하게 일치시키는 능력을 개발합니다.

이 게임을 위해서는 물고기, 당근, 버섯, 곡물, 풀, 다람쥐, 여우, 토끼, 고슴도치, 닭, 소, 곰의 사진이 필요합니다.

Mishutka는 친구들을 생일 파티에 초대했습니다. 손님은 아직 도착하지 않았지만 이미 손님을 위한 간식이 준비되어 있습니다. Mishutka가 누구를 방문할지 추측해 봅시다.

예:

다람쥐를 위한 견과류. 테디베어가 다람쥐를 기다리고 있어요.

물고기... - Mishutka가 기다리고 있어요...

당근... - 미슈카가 기다리고 있어요...

버섯... - Mishutka가 기다리고 있어요...

곡물... - Mishutka가 기다리고 있습니다...

풀... - 미슈카가 기다리고 있어요....

6~7세 어린이를 위한 말하기 게임

"비슷한 말"

목표: 동의어 어휘 확장, 유사한 의미를 가진 단어를 식별하는 능력 개발.

우리는 아이에게 여러 단어의 이름을 지정하고 그 중 의미가 유사한 두 단어와 그 이유를 결정하도록 요청합니다. 우리는 비슷한 단어가 친구 단어라고 아이에게 설명합니다. 그리고 그들은 의미가 비슷하기 때문에 그렇게 부릅니다.

친구 - 친구 - 적;

슬픔 - 기쁨 - 슬픔;

음식 - 청소 - 음식;

노동 - 공장 - 일;

댄스 - 댄스 - 노래;

달리다-돌진하다-가다;

생각하다 - 원하다 - 반영하다;

걷기-앉기-걸음;

들어 봐 - 봐 - 봐;

비겁함 - 조용함 - 소심함;

늙음 - 현명함 - 똑똑함;

우둔한 - 작은 - 바보;

재미있다 - 크다 - 엄청나다.

'가족올림픽'

목표: 형용사와 명사 사이의 통합적 연결을 명확히 하고, 특징 사전을 개발합니다.

이 게임은 온 가족이 함께 플레이하기에 더 흥미롭고 경쟁적인 열정은 그러한 게임에 대한 어린이의 관심에 기여할 것입니다.

우리는 사물을 나타내는 모든 단어를 생각합니다. 각 플레이어는 "어느?", "어느?", "어느?", "어느?"라는 질문에 답하기 위해 가능한 한 많은 단어를 선택해야 합니다. 예: 풀(어떤가요?) - 녹색, 부드러움, 에메랄드색, 부드러움, 키가 크고, 두껍고, 미끄럽고, 건조하고, 늪... 승자는 단어 속성의 이름을 마지막으로 지정하는 사람입니다.

"두 형제"

목표: 접미사 -ISCH-, -IK-를 사용한 단어 형성 개발.

이 게임을 위해서는 서로 다른 두 사람의 사진이 필요합니다.

우리는 아이에게 두 형제에 관한 이야기를 듣도록 권유합니다.

옛날에 두 형제가 살았습니다. 한 사람은 Ik라고 불렸는데, 그는 키가 작고 말랐습니다. 그리고 다른 한 사람은 Isch라고 불렸는데, 그는 뚱뚱하고 키가 컸습니다. 형제들은 각자 자신의 집을 갖고 있었습니다. Ik는 작은 집이 있었고 Ishch는 큰 집이있었습니다. Ik에는 코가 있었고 Ishch에는 코가 있었습니다. Ik에는 손가락이 있었고 Ishch에는 손가락이 있었습니다. 우리는 아이가 각 형제의 외모, 집에서 무엇을 가질 수 있는지 생각해 보라고 권유합니다. 아이가 어려워하면 형제 중 한 사람의 물건 이름을 지정하여 계속할 수 있습니다.

Glazik - 눈; 입-입; 치아-치아; 고양이-고양이; 부시 - 부시; 스카프 - 스카프; 칼 - 칼; 깔개 - 카펫; 코끼리-코끼리.

"친절하게 전화주세요"

목적 : 형용사와 명사의 일치를 통합하여 형용사의 소형 형태를 형성합니다.

오늘 우리는 달콤한 말을 연주할 것입니다. 얼마나 아름다운지 들어보세요.

꽃은 빨간색이고 꽃은 빨간색입니다.

사과는 달고, 사과는... (달콤해요).

컵은 파란색이고, 컵은... (파란색).

배는 노란색이고, 배는... (노란색).

양동이는 파란색이고, 양동이는... (파란색).

태양은 따뜻하고, 태양은... (따뜻하다).

치킨은 푹신푹신하고, 치킨은... (푹신푹신).

집도 낮고, 집도... (낮음).

당근도 맛있고, 당근도... (맛있어요).

"요리 가게"

목표: 어휘 확장, 일반화 단어 선택 능력 개발, 음성 주의력 개발.

이 게임에서는 실제 요리를 사용하는 것이 좋습니다.

가게에서 놀자. 나는 구매자가 될 것이고 당신은 판매자가 될 것입니다. 수프를 담을 도구가 필요해요 - 그릇이요. 샐러드 요리 - 샐러드 그릇; 빵용 도구 - 빵 상자; 우유 도구 - 우유 주전자; 기름 도구 - 버터 접시; 과자 도구 - 사탕 그릇; 크래커용 도구 - 크래커; 소금 식기 - 소금통; 설탕 도구 - 설탕 그릇.

사용 가능한 모든 요리를 발음한 후 역할을 변경할 수 있습니다. 우리의 임무는 아이가 요리 이름을 독립적으로 발음하도록 격려하는 것입니다.

"색상으로 찾기"

목표: 성별과 수에 있어서 형용사와 명사의 일치를 통합합니다.

이 게임을 위해서는 다양한 색상의 물체를 묘사하는 그림이 필요합니다.

우리는 특정한 형태(성별, 수)의 형용사를 사용하여 색깔의 이름을 짓고, 아이는 이 형용사의 형태에 맞는 주어진 색깔의 사물을 찾습니다. 예를 들어:

빨간색 - 사과, 의자, 드레스.

노란색 - 순무, 페인트, 가방.

파란색 - 수레 국화, 가지, 연필.

"올바른 단어를 고르시 오"

목표: 사고력 발달, 언어 주의력.

사물의 특성을 나타내는 제안된 단어 중에서 우리는 어린이가 의미에 가장 적합한 단어를 선택하도록 유도합니다. 어떤 단어가 다른 단어보다 더 적합한지 생각하고 말해 보세요.

가을에는 ... (춥고 강하고 습한) 바람이 분다.

... (녹색, 파란색, 빨간색) 초원에 양귀비가 피었습니다.

엄마는 ... (가방, 꾸러미, 바구니)를 숲으로 가져갔습니다.

산타클로스가 찾아온다...(가을, 봄, 겨울).

개는... (숲, 개집, 굴)에 산다.

기차는...(도로, 물, 철로)를 따라 이동합니다.

"사진을 찾아주세요"

목표: 분석 및 합성 개발.

다양한 유형의 운송 수단을 묘사하는 사진이 필요합니다.

그림을 보고 단어를 사용하여 이야기할 수 있는 그림의 이름을 지정하세요.

공항, 하늘, 조종사, 승무원, 날개, 창문;

레일, 구획, 역, 캐리지, 차장, 플랫폼;

부두, 바다, 선장, 갑판, 선원, 해안;

고속도로, 지휘자, 운전자, 정지;

에스컬레이터, 개찰구, 플랫폼, 기차, 역, 운전사.

"반대로 말해봐"

목표: 반의어 사전 확장.

이 게임에는 공이 필요합니다.

우리는 아이에게 공을 던지고 말을 합니다. 공을 돌려준 아이는 반대 의미의 단어를 부릅니다.

이제 당신과 나는 모든 것을 반대하는 완고한 사람들로 변할 것입니다. 내가 공을 던져 한마디 하면 당신은 반대로 말한다. 예를 들어 어둡지만 그 반대도 마찬가지입니다.

친구...적 좋음...나쁨

어렵다... 쉽다

저 높은

할 수 없어... 할 수 없어

어렵다... 쉽다

빠르게 느리게

낮 밤

기쁨...슬픔(슬픔)

더위...추위

사악하다...좋다

진실...거짓말...침묵을 유지하세요

구매…판매

올리기...낮게

던지고...받아들여

숨기기... 검색

점화...불타오르다

5~6세 어린이를 위한 집으로 돌아가는 길에 말하기 게임(부모님께 추천)

더 나은창의적인 게임에서 어린이와의 자유로운 의사 소통을 통해 말하기 능력을 개발하십시오. 게임의 개념에 사로잡힌 아이들은 게임 형태의 문제를 해결하는 데 어려움을 겪으면서도 자신이 배우고 있다는 사실을 깨닫지 못합니다. 게임과 연습의 재미있는 활동에는 항상 학습 과제가 포함됩니다. 이 문제를 해결하는 것은 게임에서 모든 어린이의 개인적인 성공을 위한 중요한 조건입니다. 이러한 말하기 게임은 말하기 발달, 어린이의 어휘력 강화, 주의력 및 상상력에 기여합니다. 이러한 게임의 도움으로 아이는 사물을 분류하고 일반화하는 방법을 배웁니다.

긍정적인 결과를 얻으려면 매일 플레이해야 합니다.

1. “부분의 이름으로 물체를 추측해보세요”

차체, 캐빈, 바퀴, 스티어링 휠, 헤드라이트, 도어(트럭). 줄기, 가지, 잔가지, 잎, 나무껍질, 뿌리(나무). 바닥, 뚜껑, 벽, 손잡이(팬). 갑판, 선실, 앵커, 선미, 활(선박). 입구, 바닥, 계단, 아파트, 다락방(집). 날개, 조종석, 꼬리, 엔진(비행기). 눈, 이마, 코, 입, 눈썹, 볼(얼굴). 소매, 칼라, 커프스(셔츠). 머리, 몸통, 다리, 꼬리, 젖통(소). 바닥, 벽, 천장(방). 창틀, 프레임, 유리(창).

2. "뭔지 맞춰봐"

이 단어라는 개체가 가장 많이 발견되는 상황을 바탕으로 기능적 특성을 바탕으로 일반화하는 단어를 추측합니다. 예: 정원 화단에서 자라며 음식(야채)으로 사용됩니다. 그들은 정원의 나무에서 자라며 매우 맛있고 달콤합니다. 도로, 물, 공중에서 움직입니다.

3."추가 단어의 이름을 지정하세요.»

어른은 단어의 이름을 지정하고 어린이에게 "추가" 단어의 이름을 지정하도록 한 다음 이 단어가 "추가"인 이유를 설명합니다. - 명사 중 "추가" 단어: 인형, 모래, 팽이, 양동이, 공; 테이블, 옷장, 카펫, 의자, 소파; 코트, 모자, 스카프, 부츠, 모자; 자두, 사과, 토마토, 살구, 배; 늑대, 개, 스라소니, 여우, 토끼; 말, 소, 사슴, 숫양, 돼지; 장미, 튤립, 콩, 수레국화, 양귀비; 겨울, 4월, 봄, 가을, 여름; 엄마, 여자친구, 아빠, 아들, 할머니. –

형용사 중 "추가" 단어: 슬프다, 슬프다, 슬프다, 깊다; 용감하고, 시끄럽고, 용감하고, 대담합니다. 노란색, 빨간색, 강함, 녹색; 약하고, 부서지기 쉽고, 길고, 깨지기 쉽다. 강하고, 멀고, 내구성이 있고, 신뢰할 수 있습니다. 용감하고, 용감하고, 용감하고, 분노하고, 결단력이 있습니다. 깊음, 얕음, 높음, 가벼움, 낮음.

- 동사 중 "추가" 단어: Think, Go, Reflect, Think; 서두르고, 듣고, 서두르고, 서두르고; 도착하고, 도착하고, 도망가고, 질주했습니다. 왔다, 나타났다, 보았다; 뛰쳐나가고, 들어가고, 날아가고, 뛰어내렸다.

게임 "블랙박스"

아이는 물건의 특정 속성에 대해 질문함으로써 상자 안에 무엇이 들어 있는지 점차적으로 결정합니다. “이것은 장난감입니까? 나무인가요? 플라스틱인가요? 타실 수 있나요?” 등등.

게임 "문장을 계속하세요"

게임 "잠언, 속담, 혀 트위스터"

아이는 속담의 의미를 설명하고 표현적으로 말하고 발음해야 합니다.

할 일이 없으면 저녁까지의 하루는 지루하다.

사람의 청초함은 아름답습니다.

작은 일이 게으른 것보다 낫습니다.

두 마리의 토끼를 쫓으면 둘 다 잡을 수 없습니다.

게임 "단어의 사슬"

아이들은 단어의 "체인"을 구성합니다(각 단어의 마지막 글자가 다음 단어의 첫 글자가 되어야 함): 암 - 고양이 - 탱크 - 소 - 황새 ...

게임 "1분 안에 대답하세요"

옵션 1 옵션 2

Hottabych의 "비행기" 이름을 지정하십시오. – 황새 아내의 이름은 무엇입니까?

할머니는 무엇을 계속 잃어가고 있나요? - 어떤 동화 속 영웅이 밀가루로 만들어졌나요?

드레이크 아내의 이름은 무엇입니까? - 우리 유치원 이름은 무엇입니까?

당신은 어느 거리에 살고 있나요? - 자작나무는 과일나무인가요?

아기 양의 이름을 지어주세요. – 바바 야가(Baba Yaga)의 “비행기” 이름을 말해 보세요.

어머니 이름이 어떻게 되세요? - 지금은 몇시입니까?

게임 "가장 똑똑한 사람은 누구입니까?"

논리적 사고를 활성화하는 질문:

아버지의 이름이 Ivan이라면 성인 Oleg의 이름은 무엇입니까?

안드레이는 블라디미르의 아들입니다. 블라디미르 안드레이는 누구입니까?

마샤는 라리사의 딸입니다. 라리사 마셰는 누구입니까?

Katya는 Roma의 여동생입니다. 로마 케이트는 누구입니까?

사샤보다 유라가 더 재미있어요. 유라보다 더 슬픈 사람은 누구일까요?

과제 “접속사 “a”로 문장 만들기

성인은 사물의 쌍을 명명합니다.

신문과 팬 - 빗과 넥타이 - 포크와 스푼

삽과 양동이 - 개와 고양이 - 연필과 펜

예: "그들은 신문을 읽고 냄비에 수프를 요리하고 있습니다."

유튜브 비디오

플레이어 수: 모두
추가: 아니요
발표자는 다음과 같이 말합니다.
– 오른손 검지로 코를 만지며 “코”라고 말합니다. 다시 한 번. 나도 똑같이 할 것이다. 하지만 예를 들어 내가 "이마"라고 말하면 즉시 이마를 만져야 합니다. 알았습니다? 시작하자! 코-이마-코-코-이마-이마-귀!
게임 초반에는 귀에 대한 이야기가 없었기 때문에 아이들은 즉시 혼란스러워합니다. 더욱이 발표자는 "귀"라고 말함으로써 귀가 아닌 이마나 턱을 손가락으로 가리키며 의도적으로 남자들을 속이고 남자들도 무의식적으로 똑같이합니다.

누가 접근했는가 - 어린이를 위한 게임

신체 부위 - 어린이를 위한 게임

플레이어 수: 모두
추가: 아니요
리더는 원 중앙에 앉고 나머지 플레이어는 그 주위에 앉습니다. 발표자는 예를 들어 "코, 코, 코, 입"이라고 말하고 먼저 코를 3번 만진 다음 얼굴의 다른 부분을 만집니다. 플레이어는 리더의 움직임에 최면을 받아서는 안 되며, 리더가 말하는 대로만 행동해야 합니다. 가장 세심한 사람이 승리합니다.

어디서요?은 무슨 뜻인가요? 누가 어디서? - 어린이를 위한 게임

플레이어 수: 모두
추가: 아니요
첫째, 아파트 방 등 친숙한 장소를 구두로 둘러볼 수 있습니다.
우리 부엌에는 무엇이 있나요?
복도에는 무엇이 있나요? 등등.
우리 TV는 어디에 있나요?
우리 프라이팬은 어디에 있나요? (아이는 부엌에서 한 단어로 대답하거나 더 자세한 대답을 할 수 있습니다. 부엌, 창가 옷장, 상단 선반에서).
그런 다음 여행을 “가세요”.

손가락 - 어린이를 위한 게임

플레이어 수: 최소 2명
추가적으로: 사진
사진이 많을수록 게임은 더 어렵고 긴장감이 커집니다(따라서 더 흥미로워집니다).
이 게임을 위해서는 아이에게 반드시 파트너, 바람직하게는 동료가 필요합니다. 그렇지 않은 경우 아기와 약간 함께 놀아주는 성인 (할머니, 할아버지, 형제 등)이 파트너 역할을 맡을 수 있습니다.

하나, 둘, 셋 - 말해 보세요! - 어린이를 위한 게임

플레이어 수: 모두
추가적으로: 사진
이 게임은 집중된 주의력 발달의 첫 번째 단계가 될 수 있으며, 2~3세 정도의 어린이도 참여할 수 있습니다.
일반적으로 아이에게 두세 가지 행동으로 구성된 과제가 주어지면 끝까지 듣지 않고 행동을 시작하고 그 중 일부만 완료합니다. 이는 아기가 작업을 완료하기 위한 여러 조건을 마음속에 품을 수 없고 첫 번째 조건에만 반응하기 때문에 발생합니다. 이 게임은 아이들에게 작업을 완료하기 위한 두 가지 조건을 준수하도록 가르칩니다. 그 중 하나는 그림 속의 물체를 인식하고 이름을 올바르게 지정하는 것입니다. 두 번째는 이미 알려진 답을 유지하고 미리 주제를 지정하지 않는 것입니다.

달력 시트 포함 - 어린이를 위한 게임

플레이어 수: 모두
추가적으로: 탁상 달력
각 참가자는 탁상 달력을 받습니다. 여자아이는 짝수, 남자아이는 홀수입니다. 저녁이 진행됨에 따라 달력 시트 소유자에게는 월별 수집, 요일별 수집, 연도 집계 등 다양한 작업이 제공됩니다.
또는: 화요일, 수요일, 목요일 등 12개의 팀을 구성합니다. (숫자는 중요하지 않지만 각 12개월을 대표해야 합니다.) "어제"를 찾습니다(예: 9월 25일, 9월 24일 검색 등).

골키퍼 - 어린이를 위한 게임

플레이어 수: 모두
추가: 아니요
발표자는 어린이에게 공을 던지면서 동시에 공이 어디로 가야하는지 어린이에게 경고합니다. 아이는 주어진 방향으로 골키퍼의 움직임을 보여야 합니다.
어린이:
내가 골키퍼라고 불리는 것은 괜한 일이 아니다.
나는 항상 공을 잡을 것이다.
주요한:
하나 둘 셋 -
오른쪽(왼쪽, 직선)에 공이 있습니다. 보세요!

게임 "둥근이란 무엇입니까?"

다양한 방법으로 아이들에게 공을 던지면서 교사는 공을 받은 아이가 대답해야 하는 질문을 합니다.
선생님:
1. 원형이란 무엇인가?
2. 롱이란 무엇인가요?
3. 키가 큰 것은 무엇입니까?
4. 녹색이란 무엇입니까?
5. 감기란 무엇인가요?
6. 부드러움이란 무엇입니까?
7. 달콤한이란 무엇입니까?
8. 양털이란 무엇입니까?
9. 가시가 무엇입니까?
10. 매운이란 무엇입니까?
11. 무엇이 쉬운가?
12. 딥이란 무엇인가?

*게임 “누가 누구였나요?”

어린이 중 한 명에게 공을 던지는 교사는 물건이나 동물의 이름을 지정하고 공을 돌려주는 어린이는 이전에 명명된 물건이 누구(무엇)인지에 대한 질문에 답합니다.
닭은 달걀, 말은 망아지, 소는 송아지, 참나무는 도토리, 물고기는 달걀, 사과나무는 씨앗, 개구리는 올챙이, 나비는 애벌레, 빵은 밀가루, 옷장은 판자, 자전거는 철, 셔츠는 천, 부츠는 가죽, 집은 벽돌, 강함은 약함 등입니다.

* 게임 "친절하게 말해주세요"

아이에게 공을 던지는 교사는 첫 번째 단어를 부르고, 공을 돌려주는 아이는 두 번째 단어를 부릅니다.
테이블 - 테이블, 키 - 키.
모자-모자, 다람쥐-다람쥐.
책은 작은 책이고, 숟가락은 숟가락이다.
머리-머리, 그림-그림.
비누 - 비누, 거울 - 거울.
인형 - 인형, 사탕무 - 사탕무.
브레이드 - 브레이드, 물 - 물.
딱정벌레 - 딱정벌레, 참나무 - 참나무.
체리 - 체리, 타워 - 포탑.
드레스 - 드레스, 의자, 안락 의자.
깃털은 깃털이고, 유리는 유리조각이다.
시계는 시계이고, 콧수염은 콧수염이다.

*게임 "하나 - 다수", "많은 - 하나"

아이에게 공을 던지는 교사는 단어를 단수로 부르고 아이를 복수형으로 부릅니다 (그 반대의 경우도 마찬가지). 명사, 형용사, 동사를 사용할 수 있습니다.
집 - 주택 필통 - 필통
책 - 책 잎 - 잎
나무 - 나무 케이크 - 케이크
테이블 - 테이블 크리스마스 트리 - 크리스마스 트리
의자 - 의자 개 - 개
창 - 창 Okontsa - 창
강한 - 강한 나무 - 묘목
전화 - ​​전화 온다 - 온다

*게임 “단어 추가”

교사는 아이에게 공을 던지고 속격, 여격, 대격, 도구, 전치사에 따라 문장에 단어를 추가하도록 요청합니다.
나타샤는 녹색(연필)으로 그림을 그립니다.
다람쥐는 나뭇가지(나무) 위로 점프합니다.
배는 (강)을 따라 떠다닌다.
학교 근처에서 Vitya는 (Anya)를 보았습니다.
Ira는 (여우)에 관한 동화를 작곡했습니다.

*게임 “의미가 반대인 단어를 선택하세요”

공을 던지는 교사는 주어진 단어와 의미가 반대되는 단어의 이름을 지정하도록 요청합니다. 명사, 형용사, 동사(단수 및 복수), 부사(구 기반)를 사용할 수 있습니다.
예를 들어, 낮-밤, 크게 웃다-조용히 울다, 가볍게-무겁게, 검은 드레스-흰 드레스 등.

"누가 어떻게 움직이는가?" 게임

아이에게 공을 던진 선생님이 질문을 하고, 공을 돌려주는 아이가 그 질문에 대답해야 합니다.
교사: 어린이:
새, 나비, 딱정벌레, 파리가 날아다닌다...
물고기, 돌고래, 고래가 헤엄쳐요...
뱀, 애벌레, 벌레가 기어다닌다...
산토끼, 메뚜기, 두꺼비... 등이 점프하고 있어요.

*게임 “누가 무엇을 하고 있나요?”

아이에게 공을 던질 때 교사는 직업의 이름을 지정하고, 공을 돌려주는 아이는 이름이 지정된 직업에 속한 사람이 하는 일을 나타내는 동사의 이름을 지정해야 합니다.
교사 - 학생: 건축업자 - 건축, 요리사 - 요리사, 포터 - 착용, 작업자 - 작품, 예술가 - 그림, 사진사 - 사진 찍기, 판매자 - 판매, 사냥꾼 - 사냥, 미용사 - 컷, 화가 - 페인트, 의사 - 간식, 교사 - 가르치고, 빨래하고, 피아니스트는 연주하고, 목자는 풀을 뜯는 등.

*게임 “핫 - 콜드”

아이에게 공을 던지는 교사는 하나의 형용사를 발음하고 공을 돌려주는 아이는 반대 의미로 다른 형용사를 부릅니다. 아이들에게 단어로 문장을 만들도록 권유할 수 있습니다.

*게임 "동물과 새끼들"

아이에게 공을 던지면 교사는 동물의 이름을 짓고, 아이는 공을 교사에게 돌려주며 이 동물의 아기 이름을 짓는다.

호랑이에게는 새끼 호랑이가 있고, 곰에게는 새끼 곰이 있고, 소에게는 송아지가 있습니다.
사자에게는 새끼 사자가 있고, 낙타에는 낙타가 있고, 말에는 망아지가 있습니다.
코끼리에겐 아기 코끼리가 있어요 늑대에겐 새끼 늑대가 있어요 돼지에겐 새끼 돼지가 있어요
사슴에는 새끼 사슴이 있고, 토끼에는 작은 토끼가 있고, 양에는 어린 양이 있습니다.
엘크에는 송아지가 있고, 토끼에는 새끼 토끼가 있고, 닭에는 닭이 있습니다.
여우에게는 작은 여우가 있고, 다람쥐에게는 작은 다람쥐가 있고, 개에게는 강아지가 있습니다.

*게임 “누가 말하는가”

선생님은 동물들의 이름을 지어주면서 아이들에게 한 명씩 공을 던집니다. 공을 돌려주는 어린이는 하나 또는 다른 동물의 목소리에 반응해야 합니다.
교사: 어린이:
소 무스
호랑이 포효
뱀이 쉿쉿 소리를 낸다
모기가 삐걱거린다
개가 짖는다
늑대가 울부짖는다
오리가 꽥꽥거린다 등등

*게임 “누구의 집?”

각 어린이에게 차례로 공을 던지면 교사가 질문을 하고, 어린이는 공을 돌려주고 대답합니다.
선생님:
움푹 들어간 곳에는 누가 살고 있나요? 새집에는 누가 살고 있나요? 둥지에는 누가 살고 있나요? 부스에는 누가 살고 있나요? 벌통에는 누가 살고 있나요? 그 구멍에는 누가 살고 있나요? 은신처에는 누가 살고 있나요? 굴에는 누가 살고 있나요?

*게임 “사운드체인”

교사: 일련의 단어를 연결해 보겠습니다. 공은 당신이 포인트를 넣을 수 없습니다.
교사는 첫 번째 단어를 말하고 공을 아이에게 전달합니다. 다음으로 공은 어린이에게서 어린이에게 전달됩니다. 이전 단어의 끝 소리가 다음 단어의 시작 소리입니다.
예: 스프링-버스-코끼리...

*게임 "음절과 음절 - 그리고 단어가 있을 것입니다 - 우리는 게임을 다시 할 것입니다"

옵션 1. 교사가 어린이들에게 말합니다. 나는 단어의 첫 번째 부분을 말하고, 당신은 두 번째 부분을 말할 것입니다.
사하르, 사니. 그러면 선생님이 아이들에게 공을 하나씩 던지며 먼저 이렇게 말해요.
음절이 있으면 아이들은 그것을 붙잡고 다시 던져서 단어 전체를 외칩니다.

*게임 “공을 던지고 동물 이름 짓기”

게임 테마에 따라 과일, 야채, 딸기 등의 이름을 지정할 수 있습니다.
옵션 1.
교사는 일반화된 개념을 명명하고 각 어린이에게 차례로 공을 던집니다. 공을 교사에게 돌려주는 어린이는 이 일반적인 개념과 관련된 물건의 이름을 지정해야 합니다.
일반 개념: 야채, 과일, 열매, 나무, 애완동물, 야생 동물, 철새, 월동 새, 가구, 요리, 의류, 신발, 장난감, 도구, 운송.
옵션 2.
교사는 특정 개념의 이름을 지정하고 어린이는 일반화 단어의 이름을 지정합니다.
교사: 오이, 양파, 순무, 어린이 - 야채.

게임 "단어를 잡아라"

어른은 아이에게 단어를 부릅니다. 아이는 반드시
다른 단어와 다른 단어가 들리면 손뼉을 치세요.

집, 집, 집, 보물, 집.
입, 입, 샌드위치, 입, 입.
겨울, 겨울, 여름, 겨울, 겨울.
눈, 눈, 강설, 눈, 눈.
토끼, 토끼, 토끼, 토끼,
작은 늑대

반의어

낮 밤;
작은 큰;
검정, 흰색;
좋다 나쁘다;
무겁다 - 가볍다;
쾌활한 - 슬픈;
쓴맛 - 달콤한;
덥다 춥다;
더러운 것을 청소;
건강하다 – 아프다;
짧다 – 길다;
말하기 - 침묵을 유지하십시오.
기억하다 - 잊어버리다;

반의어

습식 – 건식;
새로운 - 오래된;
날카로운 - 둔한;
똑똑한 - 바보;
넓고 좁은;
가까운 - 먼;
빠르다 – 느리다;
저 높은;
전체 – 비어 있음;
얇은 - 두꺼운;
열다 닫다
시끄럽고 조용하다;
많음 - 작음;
오른쪽 왼쪽; 어렵다 - 쉽다

게임 "단어를 잡아라"

잎, 잎, 잎, 휘파람, 잎.
바다, 바다, 바다, 산, 바다.
얼굴, 얼굴, 계란, 얼굴, 얼굴.

프레임, 프레임, 라마, 프레임, 프레임, 로마.
푸우, 푸우, 수탉, 푸우, 푸우, 푸우, 푸우.
소나무, 콘, 곰, 콘.

브레이드, 브레이드, 염소, 브레이드.
앞머리, 앞머리, 균열, 앞머리.

실크, 실크, 클릭, 실크.
배수, 배수, 배수, 쌓기, 배수, 배수.

반의어

형제-자매;
소년-소녀;
어머니 아버지;
남자 여자;
할아버지 할머니
입력 종료
슬픔 - 행복
도시-마을
선악
기쁨 - 슬픔
위 아래
시작 – 끝
미소 - 눈물
청년~노년
허위 사실
직선 - 곡선
깊은 – 얕은
유용한 - 유해한

반의어

약하다 – 강하다
용감한 - 비겁한
던지기-잡기
받다 - 주다
자러 가다 - 일어나다
얼다 - 예열하다
구매 – 판매
도움 - 방해하다
잃다-찾다
휴식 - 빌드
웃다 - 무릎
안 밖
앞 - 뒤
위 - 아래
다정하게 - 무례하게
일찍 늦게

반의어

겨울 여름
봄 가을
친구-적
더위 - 추위
아침 - 저녁
평화-전쟁
아들 딸
아침 저녁
하강 - 상승
같은 - 다른
가득 - 배고프다

반의어

어린이~어른
동서
북쪽 남쪽
일출 일몰
빛 - 어둠
만남 - 이별
출발-입국
게으른 - 열심히 일하는
깔끔하다 – 엉성하다
능숙하다 - 서투르다

반의어

거친 – 부드러운
밝다 - 어두움
따뜻하다 - 시원하다
멀어지다 - 가까워지다
올리다 - 낮추다
흐림 - 맑음
처음 - 마지막
신선한 – 짠맛
못생긴 - 아름다운
깨지기 쉬운 - 내구성
빈번하다 – 드물다

반대로 말해보세요

많이 가져가라 - 적게 주라.
쾌활한 할아버지 - 슬픈 할머니;
남동생-누나;
이른 아침 - 늦은 저녁;
시끄러운 도시 - 조용한 마을

게임 "하나-다"

집 - 집, 의자 - 의자,
형제-형제
아들-아들,
건초 더미-건초 더미,
장소-장소,
바다 - 바다
숲-숲,
초원-초원,
눈-눈,
스테이크-스테이크,
친구 - 친구

게임 "하나-다"

토끼-토끼,
테디 베어-새끼,
닭고기-닭,
오리 새끼-오리 새끼,
새끼 돼지 - 새끼 돼지,
양고기-양고기,
망아지-망아지,
송아지-송아지

게임 "하나-다"

둥지-둥지,
편지 - 편지,
반지-반지,
일 - 일
그루터기-그루터기,
주민-주민,
메신저-메신저,
오이-오이,
귀-귀,
지하철-지하철,
코코아-코코아,

게임 "하나-다"

코트-코트,
앵무새-앵무새,
커피-커피,
피아노-피아노,
바지-바지,
청바지-청바지,
가위-가위,
시리얼-플레이크,
에스키모-아이스크림,
카페-카페,
목걸이 – 목걸이

게임 "다원"

반대 게임도 할 수 있습니다: 성인
복수형의 이름을 지정하지만 아이는 단수형의 이름을 지정합니다.
아이가 부모교육을 받는데 매우 유용합니다
복수형의 경우: “우리에게는 토끼가 한 마리 있었는데 지금은 많이 있습니다.
...산토끼”, “우리는 아이스캔디 하나를 가지고 있었는데, 지금은 ...아이스크림이 많이 있습니다.” 등.

게임 "그, 그녀, 그것, 그들"

게임의 규칙: 운전자는 아이에게 공을 던지고 단어를 부릅니다.

해
- 집..
- 그.
- 고양이.
- 그녀.
- 그것.
- 자동차.
- 그들. 게임의 규칙: 운전자는 아이에게 공을 던지고 단어를 부릅니다.
(명사) 아이가 공을 돌려주고, 대명사를 부르며,
이 단어에 적합한 단어: he, she, it, they.

개
달린다.
- 그
달린다.
- 체리가 익었어요.
- 노래를 부를 거예요.
- 계란이 굴러가고 있어요.
- 구르고 있어요
의자가 서있습니다.
- 서 있어요.

"친절하게 말해주세요"

딸, 딸, 딸
아들-아들, 아들
아빠 - 아빠, 아빠
할아버지 - 할아버지, 할아버지
할머니-할머니
여동생 - 여동생
손자-손자
손녀-손녀
형 - 남동생

"친절하게 말해주세요"

게임 진행: 아이에게 올바른 단어로 문장을 완성하도록 요청하세요.

문구를 시작하면 아이가 끝낼 것입니다.
접시도 깨끗하고, 접시도... (깨끗해요).
찻주전자도 예쁘고, 찻주전자도...(예뻐요).
프라이팬은 둥글고, 프라이팬은... (둥근).
칼은 날카롭고, 작은 칼은... (날카롭다).
국물도 맛있고, 국물도... (맛있어요)
생선샐러드는 맛있지만 감자샐러드는... (맛있어요)
토마토 수프는 매콤하고 그레이비는...(더 매워요).
접시도 예쁘지만 접시도... (더 예뻐요)

게임 "한마디 주세요"

까치는 옆면이 흰색이어서...흰면이라고 불립니다.
가슴에는 노란색 가슴이 있고 ... 노란색 가슴이 있습니다.
딱따구리는 부리가 길고, 부리가 길다.
멋쟁이 새의 일종에는 붉은 가슴이 있습니다....빨간 가슴이 있습니다.
참새는 다리가 가늘고... 다리가 얇습니다.

게임 "한마디 주세요"

답은 하나뿐이야
일부는 알고 일부는 모른다
소금이 들어있다(소금통)
빵은 (빵 상자)에 있습니다
설탕은 (설탕 그릇)에 들어있습니다.
기름은 (기름통)에 들어있습니다.
샐러드는 (샐러드 그릇)에 있습니다
청어는 (청어 상자)에 있습니다
식당, 주방, 레스토랑 등 모든 곳에서:
삶으면 냄비에 있고, 튀기면... (프라이팬)에 들어있어요.

게임 "그들은 무엇을 위한 걸까요?"

숟가락 - 수프를 먹기 위해;
칼 - …
그릇 - …
프라이팬 - …
포크 - …
컵 - …
냄비 - …
주전자 - …

교훈적인 게임 "어느 것, 어느 것?"

목표: 명사에서 형용사를 만드는 방법을 가르치는 것입니다.
소재 : 공.
정원과 사과. 사과 과수원.
정원과 배. 배 정원.
배와 잼. 배 잼.
복숭아와 주스. 복숭아 주스.
석류와 주스. 석류 주스.
사과와 파이. 사과 파이.
사과와 퓨레. 사과 소스.
파인애플과 젤리. 파인애플 젤리.

교훈적인 게임 "설명으로 알아보기"

목표: 딸기와 과일에 대한 설명적인 수수께끼를 쓰는 법을 배웁니다.
아이들에게 열매나 과일에 대한 설명적인 수수께끼를 독립적으로 만들도록 요청하십시오: "타원형, 단단함, 노란색, 신맛, 차에 넣기"(레몬).

교훈적인 게임 “내가 가장 좋아하는 과일(베리)”
목표: 딸기와 과일에 대한 설명적인 이야기를 쓰는 법을 배웁니다.
어린이들에게 계획에 따라 과일과 열매에 대한 설명적인 이야기를 작성하도록 권유하십시오.
이게 뭔가요?
어디에서 자라나요?
모습.
무슨 맛이 나니?
그것으로 무엇이 만들어 집니까?

자료: 시의 내용.
어느 날, 이른 아침 갑자기 비가 내리기 시작했는데… 버섯비가 내렸습니다.
그리고 바로 그 순간, 버섯 따는 사람이 집을 떠나 숲으로 향했습니다.
잡은 고기를 가져오려고 버섯 바구니를 가져갔습니다.
그는 숲의 황야로 오랫동안 걸어갔습니다. 그는 그곳에서 버섯을 채취할 공터를 찾고 있었습니다.
갑자기 그는 험목 위의 나무 아래에서 작은... 버섯을 발견합니다.
그리고 우리의 행운의 버섯 따는 사람은 즉시 기뻐했습니다.
여기 땅에 균사체가 있는데 어떻게 재미를 느끼지 않을 수 있겠습니까!
나는 전나무 아래, 자작나무와 참나무 아래를 살펴보기 시작했습니다.
바구니에 식용 버섯을 모두 모아보세요.
그리고 그걸 많이 모은 뒤에는 집에 갔습니다.
그리고 그는 수프를 요리하는 방법을 꿈꿨습니다... 버섯 수프.
그는 많은 버섯을 모았고, 버섯, 버섯,
그리고 오랫동안 찾아 헤매던 분들은... 버섯 스팟을 발견하게 되실 텐데요!
(T. 쿨라코바)

교훈적인 게임 "누구, 누구, 누구?"

목표:: 소유격 형용사를 형성하는 능력을 개발합니다.
트레일 (누구?) – 여우, 늑대…
귀(누구?) – 여우, 늑대…
머리 (누구?) – 여우, 늑대…

교훈적인 게임 "누가 누구였습니까?"

목표: 어휘를 확장하고 활성화합니다. 명사의 도구 격을 형성하는 방법을 배우십시오. 아기 동물의 이름을 고쳐보세요.
자료: 성체 가축과 그 새끼를 묘사한 주제 사진.
- 황소는 누구였나요? - 황소는 송아지였어요.
- 그 개는 누구였나요? – 그 개는 강아지였어요.
- 염소는 누구였나요? - 염소는 어린아이였어요
등.

교훈적인 게임 “누구인지 맞춰보세요?”

목표: 행동할 대상을 선택하는 방법을 가르치는 것입니다.
(어른이 수수께끼를 내면 아이가 추측합니다.)

경비원, 씹기, 짖는 소리? -…
그런 소리, 발굴? -…
이웃, 달리기, 점프? -…
야옹, 무릎, 긁힘? -…
무스, 씹고, 걷고? -…
(그러면 아이는 비슷한 수수께끼를 냅니다.)

소재 : 철새의 주제 사진, 공. 어른이 공을 던지며 한마디 합니다.
노래하다 노래하다
지저귀는 소리
날아가다 날아가다
수유 간호
부동 부동
비명소리
배고파 배고파

소재 : 공.
자작나무. Berezonka, 자작 나무, 자작 나무, boletus.
아스펜. 아스펜, 아스펜, boletus.
오크. 오크, 오크, 오크, 클럽.
마가목. 로완, 마가목, 로완.
단풍. 단풍나무, 단풍나무.
소나무. 소나무, 소나무, 소나무.
가문비. 크리스마스 트리, 크리스마스 트리, 가문비나무 숲, 가문비나무.

교훈적인 게임 "관련 단어"

숲(어떤 종류?) – 가문비나무, 소나무, 삼나무…
원뿔 (뭐?) – 가문비나무…
바늘 (뭐?) – 가문비나무…

교훈적인 게임 "어떤 이름을 말해주세요"

캐비닛은 나무로 만들어져 나무라는 뜻입니다.
침대는 철제인데..
소파는 가죽으로 되어있고..
의자는 플라스틱으로 만들어졌는데..
고무로 만든 부츠-고무 부츠.
양모 모자 – 양모 모자.
가죽장갑 - 가죽…

교훈적인 게임 "이게 무슨 요리야?"

어떤 수프를...(콩, 완두콩, 생선, 닭고기, 사탕무, 버섯, 야채)로 만들었나요?
어떤 죽을...(기장, 압착 귀리, 양질의 거친 밀가루...)로 만드나요?
어떤 종류의 잼이...(사과, 자두, 살구, 라즈베리...)로 만들어지나요?
어떤 주스에서...(당근, 배, 오렌지...)?
어떤 종류의 접시가...(유리, 금속, 도자기, 도자기, 점토, 플라스틱)인가요? 예를 들다. 왜 그렇게 부르나요? (유리 - 유리로 만들어졌습니다.)

교훈적인 게임 "관련 단어 선택"

목적: 관련 단어의 형성을 연습합니다.
눈 - 눈덩이, 눈송이, 눈 덮인, 눈 처녀, 눈사람...
겨울 – 겨울, 겨울, 겨울, 겨울 오두막…
Frost – 서리가 내린, 얼다, 얼다…
얼음 - 쇄빙선, 유빙, 얼음, 빙하, 얼음....

교훈적인 게임 "양식 단어"

소재 : 공.
철 못. 철 못.
나무 판. 나무 판자.
금속 가위. 금속 가위.
고무로 만든 부츠. 고무 장화.
가죽 장갑. 가죽 장갑.
종이 냅킨. 종이 냅킨.
점토 냄비. 점토 냄비.
유리 유리. 유리 유리.
플라스틱 병. 플라스틱 병.

교훈적인 게임 "문장 완성하기"

목표: 접속사를 사용하여 문장을 구성하는 어린이의 능력을 강화합니다... 상상력을 키우십시오.
자료: 주제 그림 “크리스마스 트리 휴일”, 공.
엄마는...(크리스마스 트리 장식하기, 방 꾸미기)를 위해 크리스마스 트리 장식 한 상자를 꺼냈습니다.
우리는 크리스마스 트리를 장식했습니다.
명절에 산타클로스가 오셨다..
소녀들은 눈꽃 의상을 입고...
눈사람이 명절을 맞아 우리에게 왔습니다.

교훈적인 게임 "장난감 이름 짓기"

목적 : 상대 형용사 형성을 연습합니다.
나무 장난감(어떤 종류?) – 나무(마트료시카, 파이프)
점토 장난감(어떤 종류?) - 점토(휘파람)
도자기 장난감(어떤 것?) – 도자기(인형)

교훈적인 게임 "누가 무엇을 필요로 하는가"

목적: 명사의 여격 사용을 연습합니다.
하키 선수에게는 막대기가 필요하다
피겨 스케이터에게는 스케이트가 필요하다
썰매 운전사에게는 썰매가 필요하다..
스키가 필요합니다 - ...스키어
세탁기가 필요합니다 -… 하키 선수

교훈적인 게임 "한 단어로 말하기"

소재 : 공.
까치는 옆면이 흰색이어서...(white-side)라고 불립니다.
가슴은 노란색 가슴을 가지고 있어서 ... (노란 가슴)이라고 불립니다.
멋쟁이새는 가슴이 빨간색이어서...(...)이라고 불립니다.
딱따구리는 머리가 빨갛다 하여... (...) 라고 불립니다.
까마귀는 검은 날개를 가지고 있어서...(...) 라고 불립니다.
딱따구리는 날카로운 부리를 가지고 있어서...(...) 라고 불립니다.
부엉이는 머리가 크다고 해서...(...) 라고 불립니다.
밀랍날개는 맑은 목소리를 가지고 있어서...(...)라고 불립니다.
딱따구리는 부리가 길기 때문에...(...)라고 불립니다.
까치는 꼬리가 길기 때문에...(...)라고 불립니다.
부엉이는 날개가 크다고 해서...(...)이라고 불립니다.

교훈적인 게임 "단어 추가 - 적"

목표: 아이들에게 반의어 사용 방법을 훈련시키는 것입니다. 잠언에 대한 이해와 암기를 촉진합니다.
소재 : 공.
원주민 측이 어머니이고, 외계인 측이 ... (계모)입니다.
조국과 외국 땅의 따뜻함이 있습니다 ... (추위).
개는 용감한 자에게 짖다가 물기도 하는데... (비겁한 자).
좋은 세상보다 나쁜 세상이 낫다...(다툼).
평화는 건설되지만 전쟁은...(파괴).
사람은 게으름으로 병에 걸리기도 하지만, 일을 하면...(건강해진다).

교훈적인 게임 "양식 단어"

소재 : 공.
군인은 고국을 사랑합니다. 사랑하는 군인.
국경수비대가 국경을 지키고 있다. 국경 경비대.
선원이 바다에서 싸운다. 싸우는 선원.
보병은 고국을 위해 싸웁니다. 싸우는 보병.
탱크맨이 전투에서 승리합니다. 승리한 유조선.
시민은 러시아에 거주합니다. 살아있는 시민.

교훈적인 게임 "문장 완성하기"

소재 : 공.
울 재킷. 그 (뭐?) - 모직.
실크 드레스. 그것 …
니트 티셔츠. 그녀 …
가죽 재킷. 그녀 …
모피 코트. 그녀 …
할머니를 위한 코트. 그것 …
거리를 위한 옷. 그녀…
고무로 만든 부츠. 그들 …
옥양목 스카프. 그녀 …
여름용 선드레스. 그 …
봄용 비옷. 그 …
어린이용 티셔츠. 그녀 …
남성용 바지. 그들…

교훈적인 게임 "누구, 누구, 누구, 누구?"

머리 (누구?) – 사자
꼬리 (누구?) – 사자
몸은 (누구의?) 사자의 몸이다
귀(누구의?) 는 사자의 귀입니다.

등.

교훈적인 게임 "동물 수 세기"

바다코끼리 한 마리, 바다코끼리 두 마리, ... 바다코끼리 다섯 마리.
인장 1개, 인장 5개.
돌고래 한 마리, 돌고래 두 마리... 돌고래 다섯 마리 등등.

교훈적인 게임 "양식 단어"

소재 : 공.
수레국화 밭. - 수레국화 밭.
초원의 냄새. - 초원 냄새.
로즈 오일. - 로즈 오일.
양귀비 씨앗. - 양귀비 씨앗.
꽃의 향기. – 꽃향기.
계곡의 백합 꽃다발입니다. – 은방울꽃 꽃다발.

"누가.."

발이 있는 사람은 누구입니까? - 개, 고양이.
발굽이 있는 사람은 누구입니까? - 소, 돼지, 염소, 말.
뿔이 있는 사람은 누구입니까? 양털을 갖고 있는 사람은 누구입니까? 누가 갈기를 갖고 있나요?
새끼 돼지를 키우는 사람은 누구입니까? 누가 젖통을 갖고 있나요?

"말씀을 전하라"

아이들은 밝은 표정을 하고 있는데, 지금은 (어떻게?)...(재미있다).
그들은 목소리가 크고, (어떻게?)...(큰 소리로) 말합니다.
Katya는 큰 소리로 웃고 있습니다. 그녀는 웃는다(어떻게?)…(울리는 소리).
마샤는 다리가 빠르고 달리기도 합니다. (어떻게?)…(빠르게).
썰매는 무거워서 들고다니기 힘들어요(어떻게?)...(딱딱해요).
펠트 부츠는 따뜻해서 걸을 수 있습니다 (어떻게?)…(따뜻함).