Spiele für die ganze Familie
RUNDSPIELE für Kinder im Grundschulalter
JUNIOR VORSCHULALTERSEPTEMBER 1-2 Wochen
Große und kleine Füße
Halten Sie sich an den Händen und gehen Sie im Kreis, entweder langsam und laut mit den Füßen aufstampfend, oder beschleunigen Sie Ihr Tempo und bewegen Sie oft Ihre Beine.
Große Füße
Die Straße entlang gelaufen
Oben oben, oben oben
kleine Füße
Laufe den Weg entlang
Oben oben oben dann oben
Oben oben oben dann oben
RUNDE SPIELE
JUNIOR VORSCHULALTER
SEPTEMBER 3-4 Woche
Wir gehen durch den Wald
Händchen halten und im Kreis gehen:
Wir gehen durch den Wald
Lasst uns die Tiere finden.
Wir werden den Hasen laut rufen:
"Au-au-au!"
Niemand antwortet
Nur ein Echo ertönt
Leise: "Au-au-au!"
Anstelle eines Hasen können Sie andere Wörter ersetzen: „Wir werden den Wolf laut rufen“, „Wir werden den Bären rufen“, „Wir werden den Fuchs rufen“.
RUNDE SPIELE
JUNIOR VORSCHULALTER
OKTOBER 1-2 Wochen
Auf ebenem Weg
Tanzen Sie zusammen mit dem Kind mit den Worten:
Auf ebenem Weg
Auf ebenem Weg
Unsere Füße laufen
Unsere Füße laufen.
Auf den Stümpfen, auf den Unebenheiten,
von Kieselsteinen,
Über die Kieselsteine, in die Grube – bums!
Setzen Sie sich auf die letzte Zeile.
RUNDE SPIELE
JUNIOR VORSCHULALTER
OKTOBER 3-4 Wochen
Hase ging
Halten Sie sich an den Händen und bilden Sie einen Kreis. Gehen Sie im Kreis und sagen Sie die Worte:
Bunny ging, ging, ging,
Karotte gefunden
Hinsetzen, essen und weiterziehen.
Bunny ging, ging, ging,
Kohl gefunden
Hinsetzen, essen und weiterziehen.
Bunny ging, ging, ging,
Kartoffel gefunden
Hinsetzen, essen und weiterziehen.
Auf den Worten "sich hinsetzen" - anhalten und in die Hocke gehen.
RUNDE SPIELE
JUNIOR VORSCHULALTER
NOVEMBER 1-2 Wochen
Aufblasen, Blase!
Gemeinsam mit der Erzieherin bilden die Kinder einen engen Kreis und beginnen, „die Blase aufzublasen“: Mit gesenktem Kopf blasen die Kinder untereinander wie eine Pfeife zu Fäusten. Gleichzeitig richten sie sich auf und holen Luft, beugen sich dann wieder vor, blasen Luft in ihre Röhre und sprechen den Laut „f-f-f-f“ aus. Diese Aktionen werden 2-3 mal wiederholt. Bei jedem Aufblasen treten alle einen Schritt zurück, als wäre die Blase ein wenig gewachsen. Dann reichen sich alle die Hände und erweitern allmählich den Kreis, indem sie sich bewegen und die folgenden Worte sagen:
Aufblasen, Blase
Groß aufblasen
Bleib so
Und nicht stürzen!!!
Es stellt sich ein großer gestreckter Kreis heraus. Der Lehrer betritt es, berührt jedes Paar verbundener Hände, hält dann an und sagt: „Die Blase ist geplatzt!“ alle klatschen in die Hände, sagen das Wort "Clap!" und in einen Haufen rennen.
Mehrmals wiederholen.
RUNDE SPIELE
JUNIOR VORSCHULALTER
NOVEMBER 3-4 Woche
Die Bienen führen einen Reigen auf
Führen Sie entsprechende Bewegungen aus.
Die Bienen führen einen Reigen auf -
Besen, Besen.
Die Katze schlug die Trommel -
Trom, trum.
Die Mäuse begannen zu tanzen -
Tir-la-la,
So dass die ganze Erde zu zittern begann.
RUNDE SPIELE
JUNIOR VORSCHULALTER
DEZEMBER 1-2 Wochen
Matroschkas
Wir gehen, wir gehen in einem Reigen
Vor allen ehrlichen Menschen.
setzte sich, hinsetzen
ist aufgestanden, aufstehen
Sie zeigten sich.
gesprungen, Springen
stampfte stampfen
Wir klatschten in die Hände. klatschen.
RUNDE SPIELE
JUNIOR VORSCHULALTER
DEZEMBER 3-4 Woche
Tragen.
Wie Schnee unter einem Hügel, Schnee,
Und auf dem Hügel Schnee, Schnee,
Und unter dem Baum Schnee, Schnee,
Und auf dem Baum Schnee, Schnee,
Ein Bär schläft unter dem Schnee.
Psst pst,
Schweigen!
I. Tokmakova
Kinder stehen im Kreis. Der Bär ist gewählt. Er sitzt auf einem Stuhl in der Mitte des Kreises und "schläft ein". Auf der 1. und 3. Reihe gehen die Kinder zur Mitte des Kreises (4 Stufen), auf der 2. und 4. Reihe gehen sie zurück, von der Mitte (4 Stufen), auf der 5. Reihe nähern sie sich vorsichtig dem schlafenden Bären. Die letzten beiden Zeilen werden von einem der vom Lehrer bestimmten Kinder gesprochen. Der Bär muss dieses Kind an der Stimme erkennen. Das Spiel wird mit einem neuen Kind wiederholt.
RUNDE SPIELE
JUNIOR VORSCHULALTER
JANUAR 1-2 Wochen
In einem gleichmäßigen Kreis
Kinder, die sich an den Händen halten, gehen rhythmisch im Kreis und sagen:
In einem gleichmäßigen Kreis
Einer nach demanderen
Wir gehen Schritt für Schritt vor
Bleib wo du bist!
zusammen
Machen wir es so!
Am Ende der Worte halten sie an und wiederholen die Bewegung, die der Lehrer zeigt, zum Beispiel umdrehen, bücken, hinsetzen
RUNDE SPIELE
JUNIOR VORSCHULALTER
JANUAR 3-4 Wochen
Hase
„Ein Hase hat im Winter einen warmweißen Pelzmantel. Seine Ohren befinden sich oben auf seinem Kopf, was bedeutet, dass der Hase zuhört, und er bewegt sie, um noch besser zu hören. Wenn einem Hasen kalt ist und er seine Pfoten wärmen möchte, tut er dies (klatscht in die Hände). Und wenn dem Hasen ganz kalt wird, fängt er an zu springen – so.
Ein Hase wird ausgewählt, der Rest bildet einen Kreis. Der Hase geht in die Mitte und hockt sich hin, nachdem er mit den Händen Ohren gezeichnet hat.
Kleines weißes Häschen sitzt
Und wackelt mit den Ohren
So, so
Und wackelt mit den Ohren!
Kinder hocken sich hin und stellen mit ihren Händen dar, wie der Hase seine Ohren bewegt.
Es ist kalt für einen Hasen zu sitzen
Muss die Pfoten aufwärmen
Klatsch-klatsch-klatsch-klatsch,
Muss die Pfoten aufwärmen!
die eine oder andere Hand streicheln, leicht in die Hände klatschen. Dann stehen sie auf.
Es ist kalt für einen Hasen zu stehen
Hase muss springen!
Hop-hop-hop-hop,
Hase muss springen!
hüpfe auf zwei Beinen auf das Häschen zu. Sie versuchen ihn zu wärmen, streicheln ihn sanft. Dann kehren sie an ihren Platz zurück und der Hase sucht sich einen Ersatz aus.
RUNDE SPIELE
JUNIOR VORSCHULALTER
FEBRUAR 1-2 Wochen
Entertainer
Ein Anführer wird gewählt – ein Entertainer, der in der Mitte des von den Kindern gebildeten Kreises steht. Händchenhaltend gehen die Kinder im Kreis nach rechts (links) und sagen:
In einem gleichmäßigen Kreis nacheinander
Wir gehen Schritt für Schritt vor.
Bleib wo du bist! zusammen
Machen wir es so...
Die Kinder halten an, senken die Hände und der Entertainer zeigt eine Art Bewegung, die alle wiederholen müssen.
Das Spiel wird mit einem anderen Fahrer wiederholt.
RUNDE SPIELE
JUNIOR VORSCHULALTER
FEBRUAR 3-4 Wochen
Wir stampfen mit den Füßen.
Der Lehrer stellt sich zusammen mit den Kindern in einem Abstand zu einem Kreis mit seitlich gestreckten Armen. Entsprechend dem gesprochenen Text führen die Kinder die Übungen durch:
Wir stampfen mit den Füßen
Wir klatschen in die Hände
Wir nicken mit den Köpfen.
Wir heben unsere Hände
Wir senken unsere Hände
Wir geben Hände.
Mit diesen Worten reichen sich die Kinder gegenseitig die Hände, bilden einen Kreis und fahren fort:
Und wir laufen herum
Und wir laufen herum.
Nach einer Weile sagt der Lehrer: „Stopp!“. Kinder, verlangsamen, stoppen. Das Spiel wird wiederholt.
RUNDE SPIELE
JUNIOR VORSCHULALTER
MÄRZ 1-2 Wochen
Katzen - Mäuse
Steigen Sie in den Reigen ein!
Olya ist eine Maus
Sascha ist eine Katze!
Lass uns zusammen spielen
Die Katze kann die Maus nicht fangen!
E. Serova
Kinder sitzen (stehen) im Kreis und halten sich an den Händen. Die Maus betritt den Kreis und die Katze verlässt den Kreis. Auf das Zeichen des Lehrers heben die Kinder ihre gefalteten Hände und bilden ein "Halsband", durch das sie versuchen, nur die Maus zu führen. Hat die Katze die Maus nicht gefangen, nehmen die Kinder die Hände herunter („die Tore schließen sich“) und sprechen gemeinsam mit der Lehrkraft die Worte:
Keine Angst, Maus, Katze
Wird in unserem Reigen nicht vorbeigehen!
Das Spiel wird mit einem weiteren Katz und Maus wiederholt.
RUNDE SPIELE
JUNIOR VORSCHULALTER
MÄRZ 3-4 Wochen
Karussells.
Es entsteht ein Kreis. „Jetzt fahren wir Karussell“, sagt die Lehrerin. „Sprich die Worte hinter mir her und bewege dich gemeinsam im Kreis, damit das Karussell nicht zerbricht.“
Händchenhaltend bewegen sich die Kinder zusammen mit der Erzieherin im Kreis und sprechen folgende Worte aus:
Kaum, kaum, kaum
Die Karussells drehen sich
das Karussell bewegt sich langsam nach rechts.
Und dann, dann, dann
Alle laufen, laufen, laufen!
Das Sprach- und Bewegungstempo beschleunigt sich allmählich.
Lass uns laufen, lass uns laufen
Rennen Rennen!
Das Karussell ändert die Richtung.
Ruhe, Ruhe, keine Eile
Karussell os-ta-but-vi-te.
Eins-zwei, eins-zwei (Pause)
Hier ist das Spiel vorbei.
Das Bewegungstempo verlangsamt sich allmählich, und bei den Worten "eins oder zwei" halten alle an und verneigen sich voreinander.
Am Ende klatschen die Kinder in die Hände und laufen weg.
RUNDE SPIELE
JUNIOR VORSCHULALTER
APRIL 1-2 Wochen
Schilf am Fluss
Händchen halten und im Kreis gehen:
Auf dem Fluss -
Schilf.
Kampfläufer spritzten dort.
Kreis - älter
Halten Sie an und drehen Sie sich um, um in die Mitte des Kreises zu schauen
Kreis - jünger einen Schritt in Richtung Mitte machen
Kreis - absolut
Babys! schließt den Kreis.
RUNDE SPIELE
JUNIOR VORSCHULALTER
APRIL 3-4 Wochen
Schweigen
Die Spieler gehen im Kreis und sagen:
Stille am Teich
Das Wasser schwankt nicht
Das Schilf macht keinen Lärm.
Schlaft, Kinder!
Am Ende der Worte bleiben die Kinder stehen, gehen in die Hocke und senken den Kopf. In dieser Position sind sie bis zu 10 s. Wer sich bewegt, das Gleichgewicht nicht hält, gilt als Verlierer. Das Spiel wird 2-3 mal wiederholt.
RUNDE SPIELE
JUNIOR VORSCHULALTER
MAI 1-2 Wochen
Pferd ist Feuer
Kinder bewegen sich wie Pferde im Kreis. Während Sie sich bewegen, liest der Lehrer rhythmisch den Vierzeiler:
Hop-hop-hop!
Du springst, galoppierst!
Alle galoppieren, alle galoppieren!
Hop-hop-hop!
Nach einer Pause wird die Aufgabe wiederholt.
RUNDE SPIELE
JUNIOR VORSCHULALTER
MAI 3-4 Wochen
Sonne und Regen
Kinder gehen im Kreis und sagen:
Die Sonne schaut aus dem Fenster Sie gehen im Kreis.
Licht in unserem Zimmer.
Wir klatschen in die Hände Sie klatschen in die Hände.
Sehr zufrieden mit der Sonne.
Oben-oben-oben-oben! Rhythmisch auf der Stelle trampeln
Oben-oben-oben-oben!
Klatsch-klatsch-klatsch-klatsch! Rhythmisches Händeklatschen
Klatsch-klatsch-klatsch-klatsch!
Es regnet auf das Signal, schnell nach Hause
Kinder laufen unter einem Regenschirm zum Lehrer.
Der Lehrer sagt:
Der Regen ist vorbei. Die Sonne scheint.
Das Spiel wird wiederholt.
RUNDE SPIELE
JUNIOR VORSCHULALTER
JUNI 1-2 Wochen
Die scharlachrote Blume.
Die scharlachrote Blume,
wie ein Funke Kinder gehen in einem Rundtanz
Eins zwei drei -
dreh dich um, Alena du
Das benannte Kind dreht seinen Rücken im Kreis
Das Spiel geht weiter, bis sich das letzte Kind gedreht hat.
Dann gehen die Kinder mit dem Rücken im Kreis und sagen:
Scharlachrote Blume, wie ein Funke
Eins zwei drei vier. fünf - sie drehten sich alle wieder um!
Alle Kinder drehen sich im Kreis um
RUNDE SPIELE
JUNIOR VORSCHULALTER
JUNI 3-4 Wochen
Gegenwärtig
Händchenhaltend bilden die Kinder einen Kreis, ein Kind drin
Center. Die Spieler gehen im Kreis und sagen:
Wir haben Geschenke für alle mitgebracht.
Wer will, der nimmt -
Hier ist eine Puppe mit einem hellen Band,
Pferd, Kreisel und Flugzeug
Mit dem Ende der Worte stoppen, im Kreis stehen
nennt, welches der folgenden Geschenke er möchte
erhalten. Wenn er das Pferd ruft, springen die Kinder, wenn die Puppe -
sie tanzen, wenn sich der Kreisel dreht. im Kreis stehen
wählt einen neuen Anführer. Das Spiel wird wiederholt.
RUNDE SPIELE
JUNIOR VORSCHULALTER
JULI 1-2 Wochen
Laib
Einen Kreis machen. Petya kommt in die Mitte des Kreises.
Danach gehen alle von rechts nach links und singen ein Lied:
- Wie Pete bei der Geburt
Wir haben ein Brot gebacken!
- Hier ist so eine Höhe!
Alle sollen die Hand heben: Zeigen, wie groß der Laib ist.
- Hier ist so ein Boden!
Alle sollten sich hinhocken. Nach diesen Worten müssen Sie schnell aufstehen, den Kreis weiter schieben, aber Ihre Hände nicht trennen.
- Das ist so breit!
Und jetzt müssen Sie schnell den Kreis verengen, Petya von allen Seiten umgeben und singen:
- Hier ist ein Abendessen!
Wenn sie singen, lass sie den Kreis wieder öffnen und singen:
- Brot, Brot,
Wen liebst du, wähle!
Petya wird denken: Wen soll er wählen? Während er nachdenkt, geht der Reigen ohne Unterbrechung und wiederholt sein Lied:
- Brot, Brot,
Wählen Sie, wen Sie wollen!
Wen auch immer Petya wählt, geht in die Mitte des Kreises und Sie können das Spiel erneut beginnen.
RUNDE SPIELE
JUNIOR VORSCHULALTER
JULI 3-4 Wochen
Lerche
Die Lerche sang am Himmel,
Er klingelte.
tummeln sich im Himmel,
Versteckte ein Lied im Gras:
Wer findet das Lied
Es wird das ganze Jahr über Spaß machen!
A. Beresnew
Entsprechend dem Zählreim wird die „Lerche“ ausgewählt. Er geht in die Mitte des Kreises, den die Kinder bilden. Er hat eine Glocke in der Hand. Mit Beginn des Gedichts läuft die Lerche im Kreis. Am Ende des Gedichts schließen die Kinder die Augen. Die Lerche läuft um den Kreis herum, läutet eine Glocke und gibt sie dann einem der Kinder in die Hand.
Auf das Zeichen des Anführers öffnen die Kinder die Augen. Die Lerche ruft den Namen dessen, der die Glocke suchen wird. Das benannte Kind erfährt durch das Klingeln, wer die Glocke versteckt hat. Wenn die Kinder das Spiel beherrschen, kann es schwieriger gemacht werden. Die Lerche versteckt 2 oder 3 Glocken. Ein Kind wird aufgefordert, nach ihnen zu suchen. Das Spiel wird mit anderen Teilnehmern wiederholt.
RUNDE SPIELE
JUNIOR VORSCHULALTER
AUGUST 1-2 Wochen
Kontrollkästchen
Kinder stehen im Kreis, ein Kind in der Mitte mit Fahne. Der Lehrer führt die Kinder im Kreis und sagt:
Die Kinder standen im Kreis
Komm heraus, Olya, im Kreis,
Flagge gesehen.
Nimm, Olja, die Fahne!
Wem geben, wem geben?
Komm raus, komm raus, nimm es
Wer soll die Fahne hissen?
Hisst die Fahne höher!
Das Kind geht in die Mitte und nimmt die Flagge von demjenigen, der in der Mitte ist, und er geht in den allgemeinen Kreis. Das Spiel wiederholt sich, das Kind in der Mitte geht ebenfalls mit erhobener Fahne. Es ist notwendig, schön und rhythmisch zu gehen.
RUNDE SPIELE
JUNIOR VORSCHULALTER
AUGUST 3-4 Wochen
Mütze und Zauberstab
Eines der Kinder geht mit einem Stock in der Hand in die Mitte des Kreises,
setzt ihm eine Mütze auf, damit es nach unten geht
Nase, bedeckt die Augen. Die anderen Kinder halten durch
Hände bilden einen Kreis. Gehen Sie im Kreis herum und sagen Sie:
Eins zwei drei vier fünf -
Der Zauberstab wird klopfen, der Wirt klopft mit einem Zauberstab. Zeigt mit einem Stock auf eines der im Kreis stehenden Kinder. - Er sagt die letzten drei Worte
Springen, springen, springen.
Raten Sie, wessen Stimme Alle Kinder sagen, danach rät der Moderator.
Wenn er richtig geraten hat, wählt er aus, wer in die Mitte kommt.
Julia Sementsowa
Kartei mit Reigentanzspielen für Kinder von 3–4 Jahren
Ich möchte vorstellen Kartei der Reigentanzspiele für Kinder von 3-4 Jahren. Vorausplanung besteht aus 3 Abschnitte: Name des Spiels, Tore, Zusammenfassung.
Die Spiele werden nach lexikalischen Themen ausgewählt, die Aufgaben der Spiele werden nach der FGT in Bildungsbereichen entwickelt.
Die thematische Planung ist so konzipiert, dass die Lehrkräfte dies leicht arrangieren können Kartei der Rundtanzspiele auf Karten.
RUNDE SPIELE(Körperteile)
JUNIOR VORSCHULALTER
Kinder
Große und kleine Füße
Halten Sie sich an den Händen und gehen Sie im Kreis, entweder langsam und laut mit den Füßen aufstampfend, oder beschleunigen Sie Ihr Tempo und bewegen Sie oft Ihre Beine.
Große Füße
Die Straße entlang gelaufen
Oben oben, oben oben
kleine Füße
Laufe den Weg entlang
Oben oben oben dann oben
Oben oben oben dann oben
RUNDE SPIELE(Wilde Tiere)
JUNIOR VORSCHULALTER
FC - Koordination entwickeln, Orientierung im Raum, Koordination von Wörtern mit Bewegungen entwickeln, an Tempo und Rhythmus der Sprache arbeiten; Motorik bereichern Kinder; den Wunsch erziehen, sich ausdrucksvoll zu bewegen; Seien Sie vorsichtig bei Bewegungen und Bewegungen.
C - um die Entwicklung von Spielaktivitäten zu fördern, um Aktionen in einer bestimmten Reihenfolge auszuführen.
K - die Fähigkeit zu bilden, bestimmte elementare Normen und Verhaltensregeln mit Erwachsenen und Gleichaltrigen einzuhalten; die Fähigkeit zu bilden, emotional - positiv auf die Wünsche und Forderungen eines Erwachsenen zu reagieren, auf die Notwendigkeit, sein Verhalten zu regulieren; Entwicklung der Fähigkeit, verbale Kommunikation aufrechtzuerhalten
Wir gehen durch den Wald
Händchen halten und weitergehen Kreis:
Wir gehen durch den Wald
Lasst uns die Tiere finden.
Wir werden den Hasen laut rufen:
"Au-au-au!"
Niemand antwortet
Nur ein Echo ertönt
Ruhig: "Au-au-au!"
Anstelle eines Hasen können Sie andere ersetzen Wörter: "Wolf
laut rufen" "Wir werden den Bären rufen", „Wir sind ein Fuchs
Lass uns anrufen."
RUNDE SPIELE(Körperteile)
JUNIOR VORSCHULALTER
FC - Koordination entwickeln, Orientierung im Raum, Koordination von Wörtern mit Bewegungen entwickeln, an Tempo und Rhythmus der Sprache arbeiten; Motorik bereichern Kinder; den Wunsch erziehen, sich ausdrucksvoll zu bewegen; Seien Sie vorsichtig bei Bewegungen und Bewegungen.
C - um die Entwicklung von Spielaktivitäten zu fördern, um Aktionen in einer bestimmten Reihenfolge auszuführen.
K - die Fähigkeit zu bilden, bestimmte elementare Normen und Verhaltensregeln mit Erwachsenen und Gleichaltrigen einzuhalten; die Fähigkeit zu bilden, emotional - positiv auf die Wünsche und Forderungen eines Erwachsenen zu reagieren, auf die Notwendigkeit, sein Verhalten zu regulieren; Entwicklung der Fähigkeit, verbale Kommunikation aufrechtzuerhalten
Auf ebenem Weg
Gehen Sie mit Ihrem Kind spazieren Rundtanz mit Worten:
Auf ebenem Weg
Auf ebenem Weg
Unsere Füße laufen
Unsere Füße laufen.
Auf den Stümpfen, auf den Unebenheiten,
von Kieselsteinen,
Über die Kieselsteine, in die Grube – bums!
Setzen Sie sich auf die letzte Zeile.
RUNDE SPIELE(Gemüse, Tiere)
JUNIOR VORSCHULALTER
FC - Koordination entwickeln, Orientierung im Raum, Koordination von Wörtern mit Bewegungen entwickeln, an Tempo und Rhythmus der Sprache arbeiten; Motorik bereichern Kinder; den Wunsch erziehen, sich ausdrucksvoll zu bewegen; Seien Sie vorsichtig bei Bewegungen und Bewegungen.
C - um die Entwicklung von Spielaktivitäten zu fördern, um Aktionen in einer bestimmten Reihenfolge auszuführen.
K - die Fähigkeit zu bilden, bestimmte elementare Normen und Verhaltensregeln mit Erwachsenen und Gleichaltrigen einzuhalten; die Fähigkeit zu bilden, emotional - positiv auf die Wünsche und Forderungen eines Erwachsenen zu reagieren, auf die Notwendigkeit, sein Verhalten zu regulieren; Entwicklung der Fähigkeit, verbale Kommunikation aufrechtzuerhalten
Hase ging
Halten Sie sich an den Händen und bilden Sie einen Kreis. Gehen Sie im Kreis herum und sagen Sie Wörter:
Bunny ging, ging, ging,
Bunny ging, ging, ging,
Bunny ging, ging, ging,
Kartoffel gefunden,
In Worten "setzte sich"- Halten Sie an und hocken Sie sich hin.
RUNDE SPIELE
JUNIOR VORSCHULALTER
FC - Koordination entwickeln, Orientierung im Raum, Koordination von Wörtern mit Bewegungen entwickeln, an Tempo und Rhythmus der Sprache arbeiten; Motorik bereichern Kinder; den Wunsch erziehen, sich ausdrucksvoll zu bewegen; Seien Sie vorsichtig bei Bewegungen und Bewegungen.
C - um die Entwicklung von Spielaktivitäten zu fördern, um Aktionen in einer bestimmten Reihenfolge auszuführen.
K - die Fähigkeit zu bilden, bestimmte elementare Normen und Verhaltensregeln mit Erwachsenen und Gleichaltrigen einzuhalten; die Fähigkeit zu bilden, emotional - positiv auf die Wünsche und Forderungen eines Erwachsenen zu reagieren, auf die Notwendigkeit, sein Verhalten zu regulieren; Entwicklung der Fähigkeit, verbale Kommunikation aufrechtzuerhalten
Aufblasen, Blase!
Gemeinsam mit der Erzieherin bilden die Kinder einen engen Kreis und beginnen "Blase die Blase auf": Mit gesenktem Kopf blasen die Kinder zu Fäusten, die wie eine Pfeife untereinander geschminkt sind. Gleichzeitig richten sie sich auf und atmen Luft ein und beugen sich dann wieder vor, blasen Luft in ihre Röhre und geben ein Geräusch von sich "f-f-f-f". Diese Aktionen werden 2-3 mal wiederholt. Bei jedem Aufblasen treten alle einen Schritt zurück, als wäre die Blase ein wenig gewachsen. Dann reichen sich alle die Hände und erweitern allmählich den Kreis, indem sie sich bewegen und Folgendes sagen Wörter:
Aufblasen, blasen, groß aufblasen,
Bleib so und platze nicht!
Es stellt sich ein großer gestreckter Kreis heraus.
Er flog, flog, flog.
Und traf einen Ast! (Kinder laufen herum)
"Blase geplatzt!" Alle klatschen in die Hände, sagen das Wort "Klatschen!" und in einen Haufen rennen.
RUNDE SPIELE
(Insekten, Haustiere)
JUNIOR VORSCHULALTER
FC - Koordination entwickeln, Orientierung im Raum, Koordination von Wörtern mit Bewegungen entwickeln, an Tempo und Rhythmus der Sprache arbeiten; Motorik bereichern Kinder; den Wunsch erziehen, sich ausdrucksvoll zu bewegen; Seien Sie vorsichtig bei Bewegungen und Bewegungen.
C - um die Entwicklung von Spielaktivitäten zu fördern, um Aktionen in einer bestimmten Reihenfolge auszuführen.
K - die Fähigkeit zu bilden, bestimmte elementare Normen und Verhaltensregeln mit Erwachsenen und Gleichaltrigen einzuhalten; die Fähigkeit zu bilden, emotional - positiv auf die Wünsche und Forderungen eines Erwachsenen zu reagieren, auf die Notwendigkeit, sein Verhalten zu regulieren; Entwicklung der Fähigkeit, verbale Kommunikation aufrechtzuerhalten
Von Bienen getrieben Reigen
Führen Sie entsprechende Bewegungen aus.
Von Bienen getrieben Rundtanz -
Besen, Besen.
Die Katze schlug die Trommel -
Trom, trum.
Die Mäuse begannen zu tanzen -
Tir-la-la,
So dass die ganze Erde zu zittern begann.
RUNDE SPIELE(Spielzeuge)
JUNIOR VORSCHULALTER
FC - Koordination entwickeln, Orientierung im Raum, Koordination von Wörtern mit Bewegungen entwickeln, an Tempo und Rhythmus der Sprache arbeiten; Motorik bereichern Kinder; den Wunsch erziehen, sich ausdrucksvoll zu bewegen; Seien Sie vorsichtig bei Bewegungen und Bewegungen.
C - um die Entwicklung von Spielaktivitäten zu fördern, um Aktionen in einer bestimmten Reihenfolge auszuführen.
K - die Fähigkeit zu bilden, bestimmte elementare Normen und Verhaltensregeln mit Erwachsenen und Gleichaltrigen einzuhalten; die Fähigkeit zu bilden, emotional - positiv auf die Wünsche und Forderungen eines Erwachsenen zu reagieren, auf die Notwendigkeit, sein Verhalten zu regulieren; Entwicklung der Fähigkeit, verbale Kommunikation aufrechtzuerhalten
Matroschkas
Wir gehen, wir gehen Reigen
Vor allen ehrlichen Menschen.
Setz dich, setz dich
Steh auf steh auf
Sie zeigten sich.
Lass uns springen, lass uns springen
stampfen stampfen
Wir klatschten in die Hände. klatschen.
RUNDE SPIELE(Tiere, Winter)
JUNIOR VORSCHULALTER
FC - Koordination entwickeln, Orientierung im Raum, Koordination von Wörtern mit Bewegungen entwickeln, an Tempo und Rhythmus der Sprache arbeiten; Motorik bereichern Kinder; den Wunsch erziehen, sich ausdrucksvoll zu bewegen; Seien Sie vorsichtig bei Bewegungen und Bewegungen.
C - um die Entwicklung von Spielaktivitäten zu fördern, um Aktionen in einer bestimmten Reihenfolge auszuführen.
K - die Fähigkeit zu bilden, bestimmte elementare Normen und Verhaltensregeln mit Erwachsenen und Gleichaltrigen einzuhalten; die Fähigkeit zu bilden, emotional - positiv auf die Wünsche und Forderungen eines Erwachsenen zu reagieren, auf die Notwendigkeit, sein Verhalten zu regulieren; Entwicklung der Fähigkeit, verbale Kommunikation aufrechtzuerhalten
Wie Schnee unter einem Hügel, Schnee,
Und auf dem Hügel Schnee, Schnee,
Und unter dem Baum Schnee, Schnee,
Und auf dem Baum Schnee, Schnee,
Ein Bär schläft unter dem Schnee.
Psst pst,
Schweigen!
I. Tokmakova
Kinder stehen im Kreis. Der Bär ist gewählt. Er setzt sich auf einen Stuhl in der Mitte des Kreises und "schläft ein". Auf der 1. und 3. Reihe gehen die Kinder in die Mitte des Kreises (4 Stufen, auf der 2. 4. Reihe gehen sie zurück, von der Mitte (4 Stufen, auf der 5. Reihe nähern sie sich vorsichtig dem schlafenden Bären. Die letzten beiden Linien werden beliebig ausgesprochen Kinder vom Lehrer zugewiesen. Der Bär muss dieses Kind an der Stimme erkennen. Das Spiel wird mit einem neuen Kind wiederholt.
RUNDE SPIELE
JUNIOR VORSCHULALTER
FC - Koordination entwickeln, Orientierung im Raum, Koordination von Wörtern mit Bewegungen entwickeln, an Tempo und Rhythmus der Sprache arbeiten; Motorik bereichern Kinder; den Wunsch erziehen, sich ausdrucksvoll zu bewegen; Seien Sie vorsichtig bei Bewegungen und Bewegungen.
C - um die Entwicklung von Spielaktivitäten zu fördern, um Aktionen in einer bestimmten Reihenfolge auszuführen.
K - die Fähigkeit zu bilden, bestimmte elementare Normen und Verhaltensregeln mit Erwachsenen und Gleichaltrigen einzuhalten; die Fähigkeit zu bilden, emotional - positiv auf die Wünsche und Forderungen eines Erwachsenen zu reagieren, auf die Notwendigkeit, sein Verhalten zu regulieren; Entwicklung der Fähigkeit, verbale Kommunikation aufrechtzuerhalten
In einem gleichmäßigen Kreis
Kinder, Händchen haltend, gehen rhythmisch im Kreis, Apropos:
In einem gleichmäßigen Kreis
Einer nach demanderen
Wir gehen Schritt für Schritt vor
Bleib wo du bist!
zusammen
Machen wir es so!
Am Ende der Worte halten sie an und wiederholen die Bewegung, die der Lehrer zeigt, zum Beispiel umdrehen, bücken, hinsetzen
RUNDE SPIELE(Tiere, Körperteile und Gesicht)
JUNIOR VORSCHULALTER
FC - Koordination entwickeln, Orientierung im Raum, Koordination von Wörtern mit Bewegungen entwickeln, an Tempo und Rhythmus der Sprache arbeiten; Motorik bereichern Kinder; den Wunsch erziehen, sich ausdrucksvoll zu bewegen; Seien Sie vorsichtig bei Bewegungen und Bewegungen.
C - um die Entwicklung von Spielaktivitäten zu fördern, um Aktionen in einer bestimmten Reihenfolge auszuführen.
K - die Fähigkeit zu bilden, bestimmte elementare Normen und Verhaltensregeln mit Erwachsenen und Gleichaltrigen einzuhalten; die Fähigkeit zu bilden, emotional - positiv auf die Wünsche und Forderungen eines Erwachsenen zu reagieren, auf die Notwendigkeit, sein Verhalten zu regulieren; Entwicklung der Fähigkeit, verbale Kommunikation aufrechtzuerhalten
„Ein Hase hat im Winter einen warmweißen Pelzmantel. Seine Ohren befinden sich oben auf seinem Kopf, was bedeutet, dass der Hase zuhört, und er bewegt sie, um noch besser zu hören. Wenn einem Hasen kalt ist und er seine Pfoten wärmen möchte, tut er dies (klatscht in die Hände). Und wenn dem Hasen ganz kalt wird, fängt er an zu springen – so.
Ein Hase wird ausgewählt, der Rest bildet einen Kreis. Der Hase geht in die Mitte und hockt sich hin, nachdem er mit den Händen Ohren gezeichnet hat.
Kleines weißes Häschen sitzt
Und wackelt mit den Ohren
So, so
Und wackelt mit den Ohren!
Kinder hocken sich hin und stellen mit ihren Händen dar, wie der Hase seine Ohren bewegt.
Es ist kalt für einen Hasen zu sitzen
Muss die Pfoten aufwärmen
Klatsch-klatsch-klatsch-klatsch,
Muss die Pfoten aufwärmen!
die eine oder andere Hand streicheln, leicht in die Hände klatschen. Dann stehen sie auf.
Es ist kalt für einen Hasen zu stehen
Hase muss springen!
Hop-hop-hop-hop,
Hase muss springen!
hüpfe auf zwei Beinen auf das Häschen zu. Sie versuchen ihn zu wärmen, streicheln ihn sanft. Dann kehren sie an ihren Platz zurück und der Hase sucht sich einen Ersatz aus.
RUNDE SPIELE(Körperteile)
JUNIOR VORSCHULALTER
FC - Koordination entwickeln, Orientierung im Raum, Koordination von Wörtern mit Bewegungen entwickeln, an Tempo und Rhythmus der Sprache arbeiten; Motorik bereichern Kinder; den Wunsch erziehen, sich ausdrucksvoll zu bewegen; Seien Sie vorsichtig bei Bewegungen und Bewegungen.
C - um die Entwicklung von Spielaktivitäten zu fördern, um Aktionen in einer bestimmten Reihenfolge auszuführen.
Wir stampfen mit den Füßen.
Der Lehrer stellt sich zusammen mit den Kindern in einem Abstand zu einem Kreis mit seitlich gestreckten Armen. Entsprechend dem gesprochenen Text treten Kinder auf Übungen:
Wir stampfen mit den Füßen
Wir klatschen in die Hände
Wir nicken mit den Köpfen.
Wir heben unsere Hände
Wir senken unsere Hände
Wir geben Hände.
Mit diesen Worten reichen sich die Kinder gegenseitig die Hände, bilden einen Kreis und weitermachen:
Und wir laufen herum
Und wir laufen herum.
Nach einer Weile der Lehrer spricht: "Stoppen!". Kinder, verlangsamen, stoppen. Das Spiel wird wiederholt.
RUNDE SPIELE(Haustiere)
JUNIOR VORSCHULALTER
FC - Koordination entwickeln, Orientierung im Raum, Koordination von Wörtern mit Bewegungen entwickeln, an Tempo und Rhythmus der Sprache arbeiten; Motorik bereichern Kinder; den Wunsch erziehen, sich ausdrucksvoll zu bewegen; Seien Sie vorsichtig bei Bewegungen und Bewegungen.
C - um die Entwicklung von Spielaktivitäten zu fördern, um Aktionen in einer bestimmten Reihenfolge auszuführen.
K - die Fähigkeit zu bilden, bestimmte elementare Normen und Verhaltensregeln mit Erwachsenen und Gleichaltrigen zu beobachten; die Fähigkeit zu bilden, emotional - positiv auf die Wünsche und Anforderungen eines Erwachsenen zu reagieren, auf die Notwendigkeit, sein Verhalten zu regulieren; Entwicklung der Fähigkeit, verbale Kommunikation aufrechtzuerhalten.
Katzen - Mäuse
Treten Sie ein Reigen!
Olya ist eine Maus
Sascha ist eine Katze!
Lass uns zusammen spielen
Die Katze kann die Maus nicht fangen!
E. Serova
Kinder sitzen (Stehen) im Kreis, Händchen haltend. Die Maus betritt den Kreis und die Katze verlässt den Kreis. Auf das Zeichen des Lehrers heben die Kinder ihre gefalteten Hände und formieren sich "Tor", durch die sie versuchen, nur die Maus zu passieren. Wenn die Katze die Maus nicht fangen konnte, legten die Kinder ihre Hände nieder ( "Tor" schließen) und gemeinsam mit dem Lehrer sagen Wörter:
Keine Angst, Maus, Katze
wird nicht in unsere übergehen Reigen!
Das Spiel wird mit einem weiteren Katz und Maus wiederholt.
RUNDE SPIELE(Sommer)
JUNIOR VORSCHULALTER
FC - Koordination entwickeln, Orientierung im Raum, Koordination von Wörtern mit Bewegungen entwickeln, an Tempo und Rhythmus der Sprache arbeiten; Motorik bereichern Kinder; den Wunsch erziehen, sich ausdrucksvoll zu bewegen; Seien Sie vorsichtig bei Bewegungen und Bewegungen.
C - um die Entwicklung von Spielaktivitäten zu fördern, um Aktionen in einer bestimmten Reihenfolge auszuführen.
K - die Fähigkeit zu bilden, bestimmte elementare Normen und Verhaltensregeln mit Erwachsenen und Gleichaltrigen zu beobachten; die Fähigkeit zu bilden, emotional - positiv auf die Wünsche und Anforderungen eines Erwachsenen zu reagieren, auf die Notwendigkeit, sein Verhalten zu regulieren; Entwicklung der Fähigkeit, verbale Kommunikation aufrechtzuerhalten.
Karussells.
Es entsteht ein Kreis. „Jetzt fahren wir Karussell“, sagt die Lehrerin. „Sprich die Worte hinter mir her und bewege dich gemeinsam im Kreis, damit das Karussell nicht zerbricht.“
Händchenhaltend bewegen sich die Kinder zusammen mit der Erzieherin im Kreis und sagen folgendes Wörter:
Kaum, kaum, kaum
Die Karussells drehen sich
das Karussell bewegt sich langsam nach rechts.
Und dann, dann, dann
Alle laufen, laufen, laufen!
Das Sprach- und Bewegungstempo beschleunigt sich allmählich.
Lass uns laufen, lass uns laufen
Rennen Rennen!
Das Karussell ändert die Richtung.
Ruhe, Ruhe, keine Eile
Karussell os-ta-but-vi-te.
Eins-zwei, eins-zwei (Pause,
Hier ist das Spiel vorbei.
Das Tempo der Bewegungen verlangsamt sich allmählich, und die Worte "eins zwei" alle bleiben stehen und verneigen sich voreinander.
Am Ende klatschen die Kinder in die Hände und laufen weg.
RUNDE SPIELE(Bäume und Sträucher, Fische)
JUNIOR VORSCHULALTER
FC - Koordination entwickeln, Orientierung im Raum, Koordination von Wörtern mit Bewegungen entwickeln, an Tempo und Rhythmus der Sprache arbeiten; Motorik bereichern Kinder; den Wunsch erziehen, sich ausdrucksvoll zu bewegen; Seien Sie vorsichtig bei Bewegungen und Bewegungen.
C - um die Entwicklung von Spielaktivitäten zu fördern, um Aktionen in einer bestimmten Reihenfolge auszuführen.
K - die Fähigkeit zu bilden, bestimmte elementare Normen und Verhaltensregeln mit Erwachsenen und Gleichaltrigen zu beobachten; die Fähigkeit zu bilden, emotional - positiv auf die Wünsche und Anforderungen eines Erwachsenen zu reagieren, auf die Notwendigkeit, sein Verhalten zu regulieren; Entwicklung der Fähigkeit, verbale Kommunikation aufrechtzuerhalten.
Schilf am Fluss
Fassen Sie sich an den Händen und gehen Sie mit Kreis:
Auf dem Fluss -
Kampfläufer spritzten dort.
Kreis - älter
Halten Sie an und drehen Sie sich um, um in die Mitte des Kreises zu schauen
Kreis - jünger, machen Sie einen Schritt in Richtung Mitte
Kreis - absolut
Babys! schließt den Kreis.
Kartei mit Rundtanzspielen
in der Mittelgruppe
Karte Nr. 1
"Laib"
Zweck des Spiels: Kinder in der richtigen Koordination von Handlung und Text schulen, Verständnis für die verschiedenen Größen eines Objekts entwickeln, Sprache und Motorik entwickeln.
Wie am Namenstag von Cars
Wir haben ein Brot gebacken:
Hier ist so eine Höhe! (Kinder heben ihre Hände so hoch wie möglich)
Hier ist so ein Tief! (Kinder senken ihre Hände so tief wie möglich)
Das ist die Breite! (Kinder laufen so weit wie möglich)
Hier ist ein Abendessen! (Kinder laufen zur Mitte)
Wohnwagen, Wohnwagen,
Wählen Sie, wen Sie wollen!
Ich liebe, ich gestehe, jeden
Und Mascha ist am meisten.
Karte Nr. 2
"Ball"
Wir blasen schnell den Ballon auf, (Kinder gehen auseinander und bilden einen Kreis.)
Er wird groß
Das ist, was! (Zeigt mit den Händen.)
Plötzlich platzte die Kugel - shhh (Verengung des Kreises auf die Mitte.)
Die Luft ist raus, (Griffe hoch.)
Er wurde dünn und dünn. (Wir zeigen mit Stiften, was aus dem Ball geworden ist.)
Wir werden nicht trauern (Kopf schütteln)
Wir werden es wieder sprengen.
Blasen Sie den Ballon schnell auf (zerstreuen Sie ihn und bilden Sie einen Kreis.)
Er wird groß
Das ist, was!
Karte Nr. 3
"Hase"
So, geh so.
So, geh so.
Drehen Sie sich einfach so um.
Drehen Sie sich einfach so um.
So stampfe mit dem Fuß,
So stampfen Sie mit dem Fuß.
Tanze so,
Tanzen Sie so.
Verbeuge dich so
So verbeugst du dich.
Textbewegung
Kartennummer 4
"Glatter Kreis"
Kinder, die sich an den Händen halten, gehen rhythmisch im Kreis und sagen:
„Glatter Kreis
Einer nach demanderen
Wir gehen Schritt für Schritt vor
Bleib wo du bist!
Freundlich zusammen,
Machen wir es so! »
Am Ende der Wörter halten sie an und wiederholen die Bewegung, die der Lehrer oder das Kind zeigt, z. B. umdrehen, bücken, hinsetzen usw.
Kartennummer 5
"Großes Karussell"
Zweck des Spiels: Kindern beizubringen, schnell und langsam zu sprechen, Bewegungen mit den Worten des Gedichts zu koordinieren, auf ein verbales Signal zu reagieren.
Spielfortschritt. Der Lehrer führt die Kinder in die Spielregeln ein, nachdem er zuvor das Seil in Form eines Rings ausgelegt hat: „Heute spielen wir das Karussellspiel. Los, Kinder, stellt euch im Kreis neben das Seil, nehmt es in die rechte Hand und folgt einander, es wird ein Karussell. Gemeinsam werden wir diese Worte sagen:
Kaum, kaum, kaum
Die Karussells begannen sich zu drehen.
Und dann, dann, dann
Alle laufen, laufen, laufen.
Ruhe, Ruhe, keine Eile
Stoppen Sie das Karussell.
Eins-zwei, eins-zwei
Hier ist das Spiel vorbei.
Karte Nr. 6
"Blase"
Zweck: Kindern beizubringen, im Kreis zu stehen und Aktionen auszuführen, zu einem Lied mitzusingen, Kniebeugen mit Wörtern zu koordinieren und Wörter auszusprechen - eine Blase aufzublasen, shhhh zu machen.
Blase aufblasen
groß aufblasen
bleib so
Nicht platzen
er flog, er flog, er flog
Ja, ich bin gegen einen Ast gefahren
sch-sch-sch. Blase geplatzt
Kinder und Lehrer bilden einen Kreis. Der Lehrer und die Kinder gehen im Kreis und sagen Worte, bis sie sagen: "Die Blase ist geplatzt." Dann senken sie ihre Hände und setzen sich hin, während sie den Laut "shhhh" aussprechen
Kartennummer 7
"Sonne und Regen"
Kinder gehen im Kreis und sagen:
„Die Sonne schaut aus dem Fenster,
Licht in unserem Zimmer.
Wir werden in die Hände klatschen
Sehr zufrieden mit der Sonne.
Oben-oben-oben-oben! Rhythmisch auf der Stelle trampeln.
Klatsch-klatsch-klatsch-klatsch! Sie klatschen rhythmisch in die Hände.
Beim Signal „es regnet, schnell nach Hause“ laufen die Kinder unter einem Regenschirm zur Lehrerin. Der Lehrer sagt: „Der Regen ist vorbei. Die Sonne scheint." Das Spiel wird wiederholt.
Kartennummer 8
"Gegenwärtig"
Händchenhaltend bilden die Kinder einen Kreis, ein Kind in der Mitte. Die Spieler gehen im Kreis und sagen:
„Wir haben Geschenke für alle mitgebracht.
Wer will, der nimmt -
Hier ist eine Puppe mit einem hellen Band,
Pferd, Kreisel und Flugzeug»
Mit dem Ende der Worte Stopp ruft er im Kreis stehend, welches der aufgeführten Geschenke er erhalten möchte. Wenn er das Pferd ruft, springen die Kinder, wenn die Puppe - sie tanzen, wenn die Spitze - sie drehen. Steht im Kreis und wählt einen neuen Anführer. Das Spiel wird wiederholt.
Karte Nr. 9
"Kontrollkästchen"
Zweck: Kindern beizubringen, im Kreis zu stehen und Aktionen auszuführen, zu einem Lied mitzusingen.
Die Kinder standen im Kreis
sah die Fahne
An wen zu geben, an wen zu geben
Wem die Flagge zu übergeben ist
Komm raus, Sasha im Kreis,
Nimm die Sasha-Flagge
Bewegungen: Kinder stehen im Kreis, in der Mitte des Kreises liegt eine Fahne. Der Lehrer mit den Kindern geht im Kreis und sagt tex. Das Kind kommt laut Text heraus, hebt die Fahne, schwenkt sie und stellt sie auf. Dann geht das Spiel weiter.
Kartennummer 10
"Vanya geht"
Zweck: zu lehren, im Kreis zu stehen, Lieder zu singen, eine freundliche Einstellung zueinander zu pflegen.
Kinder, die im Kreis stehen, gehen nach rechts. "Vanya" geht im Kreis, die Kinder singen:
Wanja geht, Wanja geht
In der Mitte des Kreises, in der Mitte des Kreises.
"Vanya" geht im Kreis und wählt einen "Freund". Die anderen Kinder stehen.
Auf der Suche nach Wanja Auf der Suche nach Wanja
Mein Freund für mich, mein Freund für mich.
"Vanya", nachdem er einen "Freund" ausgewählt hat, führt ihn in die Mitte des Kreises.
Wanja gefunden, Wanja gefunden
Für mich, mein Freund, für mich, mein Freund
Am Ende des Liedes tanzen „Vanya“ und „druzhochek“ zum Klatschen der Kinder.
Ein weiterer „Vanya“ wird ausgewählt und das Spiel wiederholt sich
Kartennummer 11
"Hase"
Ziel: Lernen Sie, sich im Kreis zu bewegen, klatschen Sie in die Hände.
Bunny, Bunny, was ist los mit dir
du sitzt krank
aufstehen, springen, tanzen.
deine Beine sind gut.
Bewegungen: Kinder und Lehrer stehen im Kreis. Der Lehrer und die Kinder gehen im Kreis und Satz, während sie Bewegungen im Text ausführen.
Kartennummer 12
"Deckel"
Zweck: Kindern beizubringen, sich an den Händen zu halten und Bewegungen gemäß dem Text des Spiels auszuführen.
Kappe, Kappe
dünne Beine,
rote Stiefel
Wir haben dich gefüttert
Wir haben dich gefüttert
Füße anziehen
Zum Tanzen gezwungen.
Kinder und Lehrer bilden einen Kreis. Der Lehrer wählt eines der Kinder aus, er wird die Kappe sein. Der Lehrer und die Kinder gehen im Kreis und urteilen entsprechend dem Text. Wenn die Worte „wir haben dich gefüttert, wir haben dich getränkt“ ausgesprochen werden, verengt sich der Kreis, dann gehen die Kinder wieder zurück, bilden einen großen Kreis und klatschen in die Hände. Ein Kind, das im Kreis steht, tanzt.
Karte Nr. 13
"Wir sind Nestpuppen"
Zweck des Spiels: Um zu lernen, Bewegungen im Text auszuführen, zeigen Sie Hände, Stiefel.
Spielfortschritt. Kinder bilden einen Kreis. Der Lehrer und die Kinder gehen im Kreis und sagen:
Und wir, da wir saubere Hände haben.
Wir nisten Puppen, das sind Krümel.
Und wir haben, als hätten wir neue Stiefel.
Wir nisten Puppen, das sind Krümel.
Und wir haben, wie wir neue Taschentücher haben.
Wir nisten Puppen, das sind Krümel.
Wir rannten, wir rannten alle den Weg entlang.
Karte Nr. 14
"Hase ging"
Halten Sie sich an den Händen und bilden Sie einen Kreis. Gehen Sie im Kreis und sagen Sie die Worte:
Bunny ging, ging, ging,
Karotte gefunden
Hinsetzen, essen und weiterziehen.
Bunny ging, ging, ging,
Kohl gefunden
Hinsetzen, essen und weiterziehen.
Bunny ging, ging, ging,
Kartoffel gefunden
Hinsetzen, essen und weiterziehen.
Auf den Worten "sich hinsetzen" - anhalten und in die Hocke gehen.
Karte Nr. 15
"Kreis"
Wir stehen im Kreis und halten uns an den Händen. Der Anführer schlägt vor, die Bewegungen nach ihm zu wiederholen:
Wir gehen zuerst nach rechts
Und dann gehen wir nach links
Und dann kommen wir in einen Kreis
Und setzen wir uns ein wenig hin
Und jetzt gehen wir zurück
Und wir werden auf der Stelle kreisen
Und lasst uns in die Hände klatschen.
Und jetzt alle zusammen im Kreis.
(Wiederholen Sie das Spiel mehrmals, aber in einem sich beschleunigenden Tempo)
Karte Nr. 16
"Schneeball"
Zum Motiv ("wie auf dünnem Eis")
Ein weißer Schnee fiel
Sich im Kreis versammeln (im Kreis gehen)
Wir stampfen, wir stampfen (stampfen mit unseren Füßen)
Lass uns fröhlich tanzen
Wir werden die Hände wärmen (die Handflächen reiben)
Wir werden klatschen, wir werden klatschen (klatschen)
Lass uns mehr Spaß springen (Federn)
Um wärmer zu werden.
Wir springen, wir springen (springen)
Karte Nr. 17
"Weißer Hase sitzt"
Kleines weißes Häschen sitzt
Und wackelt mit den Ohren.
So, so
Er bewegt seine Ohren
(Finger zum Kopf bringen, bewegen)
Es ist kalt für einen Hasen zu sitzen
Sie müssen Ihre Pfoten aufwärmen.
So, so
Es ist notwendig, die Pfoten zu erwärmen (in die Hände zu klatschen)
Es ist kalt für einen Hasen zu stehen
Bunny muss springen
So, so
Hase muss springen (auf beiden Beinen springen)
Der Wolf hat den Hasen erschreckt!
Bunny rannte sofort weg! (Weg rennen)
Karte Nr. 18
„Gartenreigen“
Kinder stehen im Kreis, „Karotten“, „Zwiebeln“, „Kraut“, „Chauffeur“ sind vorgewählt. Auch sie stehen im Kreis. Kinder gehen im Kreis und singen:
Wir haben einen Garten. Es baut seine eigenen Karotten an
So eine Breite, so eine Höhe! (2 mal)
Kinder bleiben stehen und öffnen ihre Arme weit und heben sie dann hoch.
Die „Karotte“ kommt heraus, tanzt und kehrt am Ende des Verses in den Kreis zurück; Kinder stehen still, singen:
Du, Karotte, beeile dich hier. Du tanzt ein bisschen
Kinder gehen im Kreis und singen:
Wir haben einen Garten, in dem Frühlingszwiebeln wachsen
Der „Bogen“ tanzt im Kreis, am Ende des Verses kehrt er in den Kreis zurück, die Kinder singen stillstehend:
Du beeilst dich hierher, du tanzt ein wenig,
Und dann nicht gähnen und in den Korb klettern (2 mal)
Kinder gehen im Kreis und singen:
Wir haben einen Garten und dort wächst Kohl
Das ist die Breite, das ist die Höhe (2 mal)
„Cabbage“ kommt heraus und tanzt im Kreis, am Ende des Verses kehrt er in den Kreis zurück, die Kinder singen:
Du bist Kohl, eil zu uns, tanz ein wenig,
Und dann nicht gähnen und in den Korb klettern (2 mal)
Kinder gehen im Kreis und singen:
Wir haben einen LKW, er ist weder klein noch groß.
Das ist die Breite, das ist die Höhe (2 mal)
Der „Chauffeur“ kommt heraus und tanzt im Kreis, am Ende des Verses kehrt er in den Kreis zurück, die Kinder singen:
Sie, Fahrer, beeilen Sie sich, Sie tanzen ein wenig
Und dann gähne nicht, nimm unsere Ernte weg!
Karte Nr. 19
"Hase"
Zainka, geh, Grau, geh.
So, geh so.
So, geh so.
Zainka, drehen, grau, drehen.
Drehen Sie sich einfach so um.
Drehen Sie sich einfach so um.
Zainka, stampf mit dem Fuß, Grau, stampf mit dem Fuß.
So stampfe mit dem Fuß,
So stampfen Sie mit dem Fuß.
Zainka, tanz, grau, tanz.
Tanze so,
Tanzen Sie so.
Zainka, Schleife, grau, Schleife.
Verbeuge dich so
So verbeugst du dich.
Textbewegung
Karte Nr. 20
"Gänse fliegen"
Zweck: auditive Wahrnehmung, Aufmerksamkeit, Reaktionsgeschwindigkeit, Interaktionsfähigkeit mit Erwachsenen, mit Kindern, gute Laune schaffen.
Inhalt: Kinder sitzen am Tisch, legen den Zeigefinger darauf. Der Wirt sagt:
- Gänse fliegen! - und hebt die Hände hoch, um zu zeigen, wie die Gänse fliegen.
- Sie fliegen! - Kinder antworten und heben auch die Hände.
- Enten fliegen!
- Sie fliegen!
- Fliegen fliegen!
- Sie fliegen!
- Die Spatzen fliegen!
- Sie fliegen!
- Hechte fliegen!
Hingerissen antworten Kinder oft:
- Sie fliegen!
Und sie heben die Hände.
Der Anführer schlägt sich leicht auf die Hände und sagt:
- Nicht fliegen! Sie fliegen nicht!
Karte Nr. 21
"Sonnenhasen"
Ziel: emotionalen Stress abbauen, Stimmung verbessern.
Inhalt: Ein Erwachsener lässt mit Hilfe eines kleinen Spiegels einen Sonnenstrahl aus und rezitiert dabei ein Gedicht:
Sonnenhasen
An der Wand spielen
Ich winke ihnen mit meinem Finger
Lass sie zu mir laufen.
Nun, fang es, fang es bald.
Hier ist es, ein heller Kreis,
Hier, hier, hier, links, links!
An die Decke gerannt.
Kinder fangen einen Hasen an der Wand. Es ist gut, es höher zu schicken, damit die Kinder hüpfen, verstehen Sie es.
Karte Nr. 22
"Frohe Musikanten"
Kinder stehen im Kreis - "Musiker"; "Geiger", "Balalaika", "Schlagzeuger" - verlassen Sie den Kreis und setzen Sie sich auf einen Stuhl; In der Mitte des Kreises befinden sich - 4-5 "Hasen". Die Kinder halten sich an den Händen und heben sie hoch, durch die entstandenen „Tore“ tritt der „Geiger“ („Balalaikaspieler“, „Schlagzeuger“) ein, singt:
ich spiele Violine
Ti-li-li, ti-li-li!
Hasen tanzen auf dem Rasen
Ti-li-li, ti-li-li!
Bei den letzten Worten hocken sich "Hasen". "Fiddler" geht zu seinem Platz. Kinder, lasst den „Balalaika-Spieler“ in die „Tore“ und singt:
Balalaika gespielt
Trendiger Bullshit, trendiger Bullshit!
Die Hasen tanzen. Kinder gehen im Kreis, halten dann inne und singen und klatschen in die Hände:
Hasen tanzen auf dem Rasen
Trendiger Bullshit, trendiger Bullshit!
"Balalaika" geht zu ihm. Kinder, lasst den „Trommler“ in die „Tore“ und singt:
Und jetzt auf die Trommel:
Bumm-bumm-bumm, tra-ta-tam!
„Hasen“, nachdem sie die letzten Worte gehört haben, ahmen Angst nach, die Kinder heben ihre Hände, stellen „Büsche“ dar und singen:
Die Hasen rannten vor Angst davon
Büsche, Büsche!
"Hasen" verstecken sich hinter den Büschen. Der Schlagzeuger spielt weiter.
Karte Nr. 23
"Wer ist gut bei uns?"
Kinder stehen im Kreis, singen und klatschen in die Hände. "Vanechka" geht in die Mitte des Kreises:
Wer passt gut zu uns, wer ist gut zu uns?
Vanechka ist gut, Vanechka ist gutaussehend.
"Vanechka" reitet auf einem Pferd und schwenkt seine Peitsche.
Er sitzt auf einem Pferd, das Pferd wird Spaß haben, er wird mit der Peitsche schwingen - das Pferd wird ihm nachtanzen.
"Vanechka" geht hinter den im Kreis stehenden Kindern her und hebt die Beine (als würde er mit einem Schritt auf einem Pferd "reiten").
Geht am Garten vorbei, der Garten ist grün
Blumen blühen, Vögel singen
"Vanechka" kehrt in den Kreis zurück, nähert sich "Olechka". Am Ende des Liedes tanzen sie gemeinsam zum Klatschen der Kinder.
Er fährt vor das Haus, steigt von seinem Pferd
Er steigt von seinem Pferd, Olechka trifft.
Karte Nr. 24
"Wir sind auf die Wiese gegangen"
Kinder stehen im Kreis. Weg - da ist ein "Häschen". Kinder singen und bewegen sich im Kreis nach rechts, Händchen haltend:
Wir gingen auf die Wiese, führten einen Reigen auf.
Also tanzten sie auf der Wiese (2 mal)
Die Kinder halten an und zeigen auf den "Hase". Hände unter die Wangen legen zeigt, wie das Pferd schläft:
Ein Hase döste auf einer Bodenwelle in der Kälte ein.
So ist der Hase in der Kälte eingenickt (2 mal)
Kinder ahmen das Pfeifenspiel nach. Hase schläft.
Sie wollten mit Trompeten aufwachen:
Tu-tu, ru-tu-tu, sie haben die Rohre gesprengt! (2 mal)
Kinder gehen im Kreis nach rechts und imitieren das Trommeln:
Wir haben den Hasen geweckt, die Trommeln geschlagen:
Bumm-bumm, tra-ta-ta, die Trommeln wurden geschlagen! (2 mal)
Sie rufen einen Hasen, er springt in die Mitte des Kreises. Alle klatschen, und der Hase springt:
Bunny wach auf, komm schon steh auf -
So, sei nicht faul, komm schon, steh auf (2 mal)
Am Ende des Spiels wird ein neuer "Hase" ausgewählt.
Das Spiel kann höchstens 2-3 mal gespielt werden
Karte Nr. 25
"Fröhliches Mädchen Alena"
Die Kinder stehen im Kreis, ein Mädchen läuft in die Mitte des Kreises hinaus, ihren Rock festhaltend, sie dreht sich leicht nach rechts und links, die Kinder singen:
Oh, was für ein Kleid hat Alena,
Ja, mit was für einem grünen Rand!
Chor:
Stomp meine Ferse kühner
Ja, fang an mehr Spaß zu tanzen!
Im Refrain stampfen alle Kinder mit dem rechten, dann mit dem linken Fuß auf und drehen sich um, die Bewegungen werden 2 mal wiederholt.
Ein anderes Mädchen rennt in den Kreis und dreht sich nach rechts und links, zeigt imaginäre Bänder in Zöpfen, die Kinder singen:
Zur Schwester Hannusenka gebracht
Blaue Satinbänder für Zöpfe
Chor:
Ein Junge läuft in den Kreis. Er tanzt, zeigt abwechselnd sein rechtes und dann sein linkes Bein. Kinder singen:
Schau dir Mishenkas Beine an,
Sind rote Stiefel gut?
Chor:
Kinder gehen in die Mitte des Kreises und zurück, singen:
Oh, und wir Jungs werden mit dir tanzen,
Wir können auch mit den Fersen stampfen!
Karte Nr. 26
"Auf der Waldlichtung"
Kinder stehen im Kreis, Kinder, die einen „Hase“, „Bärenjungen“, „Frösche“ darstellen, stehen mit ihnen. "Hase" springt in die Mitte des Kreises. Kinder gehen im Kreis und singen:
Frühmorgens auf einer Waldlichtung
Laut, laut trommelt der Hase
Refrain: Tra-ta-ta, tra-ta-ta, tra-ta-ta!
Im Refrain: Die Kinder halten inne, ahmen das Trommeln nach. Dann kehrt der "Hase" in den Kreis zurück.
Das Bärenjunge kommt heraus. Kinder gehen im Kreis und singen:
Ein Bärenjunges kroch aus der Höhle,
Stampfen, stampfen begann er wach zu werden
Refrain: Top-top-top, top-top-top, top-top-top!
"Bärenjunges" tanzt und watschelt von Fuß zu Fuß. Kinder wiederholen diese Bewegungen. "Bärenjunges" kehrt in den Kreis zurück. "Frösche" springen heraus, die Kinder singen:
Frösche trainieren
Tanzen, tanzen, fröhlich hocken!
Chor: Kwa-kva-kva, kva-kva-kva, kva-kva-kva!
Kinder tanzen zusammen mit den "Fröschen" in einer Hocke. Die Frösche kehren in den Kreis zurück. Kinder gehen im Kreis und singen:
Auf der Lichtung wurde es sofort leer.
Laut, laut trommelt der Regen:
Refrain: Tropf-tropf-tropf, tropf-tropf-tropf, tropf-tropf-tropf!
Sie bleiben stehen und klatschen in die Hände, um das Geräusch des Regens nachzuahmen.
Karte Nr. 27
"Waska die Katze"
Kinder stehen im Kreis. Eine "Katze" und 5-6 "Mäuse" werden ausgewählt. "Mäuse" gehen außerhalb des Kreises und "Katze" - in der Mitte des Kreises und führen Bewegungen gemäß dem Text des Liedes aus. Kinder halten sich an den Händen und gehen rechts und links im Kreis, singen:
Vaska läuft grau
Der Schwanz ist flauschig weiß.
Vaska die Katze geht spazieren.
Sitzen, waschen
Er wischt sich mit der Pfote ab, singt Lieder.
Das Haus wird lautlos umhergehen
Die Katze Vaska versteckt sich, graue Mäuse warten ...
Am Ende des Liedes heben die Kinder ihre Hände und bilden ein "Tor". "Cat" beginnt "Mäuse" zu fangen und rennt durch das "Tor". Das Spiel endet, wenn alle Mäuse gefangen sind.
Mäuse, Mäuse, ihr steckt in Schwierigkeiten
Lauf nirgendwo hin! Die Katze wird jeden fangen!
Karte Nr. 28
"Alle Spielzeuge haben Spaß"
Kinder stehen im Kreis und singen dem Lehrer mit, führen die im Lied gesungenen Bewegungen aus oder erfinden sie zu den Worten „Tanya und Vanya dolls dance“ und „Matroschkas gingen zum Tanz“.
Trommeln trommeln:
Tra-ta-ta, tra-ta-ta!
Tanzpuppen Tanja mit Wanja, -
Was für eine Schönheit!
Matroschkas gingen zum Tanzen
Weiterer Kreis, weiter Kreis
Sie klatschten in die Hände.
Klopf-klopf-klopf, klopf-klopf-klopf!
Rasseln rasselten
Ding-Ding-Ding, Ding-Ding-Ding!
Alle Spielzeuge haben Spaß
Den ganzen Tag, den ganzen Tag!
Karte Nr. 29
"Raus, Freundin"
Kinder laufen Händchen haltend im Kreis. "Solist" - in der Mitte des Kreises. Mit Beginn des Liedes hören die Kinder auf und klatschen – der „Solist“ tanzt. Wenn das Lied endet, wird ein anderer „Solist“ gewählt:
Gehen Sie auf die Strecke
Klatsche in die Hände
Stampfe mit den Fersen
Tanzen Sie mit uns!
Laden Sie uns in den Kreis ein
Und wähle mich!
Rundtanzspiele und -tänze sind seit der Antike bekannt. Einst waren es rituelle Bewegungen, die sich aber in der Freizeitgestaltung von Kindern und Jugendlichen erhalten haben. Die kleinsten Jungs sind in der Lage, einen einfachen Reigen zu führen. Mit älteren Vorschulkindern finden Rundtanzspiele mit einer interessanten Handlung statt. Der Reigentanz entwickelt, amüsiert und bringt Kinder musikalisch und motorisch zusammen.
Reigentanzspiele in den Aktivitäten von Vorschulkindern: Merkmale und Bedeutung
Derzeit wird der nationalen Kultur und Kunst viel Aufmerksamkeit geschenkt. Die spirituelle und moralische Erziehung der jüngeren Generation erfolgt durch das ständige Studium der Folklore, des Volkshandwerks und der Traditionen. Round-Dance-Spiele haben in der Arbeit mit Vorschulkindern nicht ohne Grund an Popularität gewonnen. Rundtanz ist die älteste Tanzart. Er begleitete die Slawen in verschiedenen Lebenssituationen: bei rituellen Prozessionen, Feldarbeiten, Hochzeitsfeiern usw.
Der russische Reigentanz ist schon lange nicht mehr nur ein Tanz, er ist eine Lebenseinstellung
Wie fördern Reigentanzspiele die Entwicklung von Kindern?
- Schon die Konstruktion eines Reigentanzes – eines Kreises – erzieht Kinder. Die Platzierung der Teilnehmer im gleichen Abstand von der Mitte schafft ein Gefühl der Gleichberechtigung. Bei einem Reigentanz versteht jedes Kind, wie wichtig es ist, sich gemäß den Regeln im Takt der Musik zu bewegen. Jeder ist für die Integrität des Reigens verantwortlich, dieses Spiel trägt zur Organisation der Gruppe bei.
- Reigentanzspiele sind musikalisch und rhythmisch. Kinder bewegen sich im Kreis und machen zusätzliche Bewegungen im Takt der Musik. Klangwahrnehmung und Bewegungskoordination entwickeln sich.
- Bei Reigentanzspielen werden Bewegungen mit Gesang und musikalischer Begleitung kombiniert. Im höheren Vorschulalter singen Kinder selbstständig Lieder. So entwickeln sich Leistungsfähigkeiten.
- Der Inhalt von Reigentanzliedern führt Kinder in die Volkskultur ein. Die Jungs sind in die Melodie langsamer Melodien eingetaucht, scherzen zu lustigen Liedern. Folklorelieder erzeugen bei Kindern moralische Qualitäten: Liebe zur Heimat und zur Tierwelt, Streben nach dem Guten.
Der Rundtanz gibt den Kindern das Gefühl, dass jeder von ihnen ein wichtiger Teil des Teams ist.
Der Zweck von Rundtanzspielen im Kindergarten ist die harmonische Entwicklung von Kindern durch das Kennenlernen der Volkstraditionen. Das Unterrichten von Tanzspielen basiert auf dem Prinzip "vom Einfachen zum Komplexen". Kinder sollen positive Emotionen erleben, deshalb werden in jeder Altersgruppe Rundtänze unter Berücksichtigung der Eigenschaften der Kinder organisiert.
Tabelle: Aufgaben und Methoden zur Beherrschung von Reigentanzspielen
| Altersgruppe | Aufgaben von Rundtanzspielen | Organisation von Spielen | Techniken beherrschen |
| Erster Junior (1,5–3 Jahre) |
| Kleinkinder lernen, im Kreis zu stehen und zu tanzen. Zu Beginn des Erlernens von Rundtanzspielen wird empfohlen, ein Spielzeug in die Mitte des Kreises zu stellen, es dient den Kindern als Leitfaden. Kindern des zweiten Lebensjahres fällt es anfangs schwer, sich klar im Kreis zu bewegen. Um ihnen zu helfen, können Sie den Kreis mit Isolierband oder Aufklebern auf dem Boden markieren. Das Lied wird von Erwachsenen aufgeführt: Lehrer, Musikdirektor, Sportlehrer, Eltern. Sie lernen mehrmals pro Woche das Rundtanzspiel. | Vorführung des Spiels durch Erwachsene (der Tutor und das Kindermädchen, der Musikdirektor und der Tutor usw. zeigen). |
| Zweitjüngster (3–4 Jahre alt) |
| Schwierigkeiten beim Kreisen:
Die Lieder werden von Erwachsenen gesungen und regen die Kinder zum Mitsingen an. |
|
| Mittel (4–5 Jahre) |
| Kinder singen ihre eigenen Tanzlieder. In der ersten Hälfte des Tages lernt der Lehrer mit den Kindern den Text, in der zweiten die Bewegungen. | |
| Senioren (5–6 Jahre) |
| Ältere Kinder im Vorschulalter lernen Liedtexte schnell. Und die Bewegungen von Reigentanzspielen werden komplizierter: Es wird nach den Regeln umgebaut, eine Figur gebaut. In der ersten Hälfte des Tages wird empfohlen, runde Tanzbewegungen zu lernen, in der zweiten den Text des Liedes. Das neue Spiel sollte mit den Jungs 2-3 Mal am Tag wiederholt werden, zur Konsolidierung 1-2 Mal. |
|
| Vorbereitend (6–7 Jahre) |
|
Erwachsene nehmen mit jüngeren Vorschulkindern an einem runden Tanzspiel teil
Reigentanzspiele gehören zum Folklore-Genre. Tanzbewegungen, Handlungen und Melodien von Liedern wurden von den Menschen erfunden und sind seit der Antike erhalten geblieben. Es gibt moderne musikalische Arrangements für Rundtanzspiele, es wird empfohlen, sie selten zu verwenden: bei festlichen Veranstaltungen oder sportlichen Aktivitäten. Der Hauptwert beim Erlernen von Reigentänzen ist der Kontakt mit der Welt der russischen Volkskunst. Lassen Sie Kinder die Schönheit von Melodien und Bewegungen in ihrer Einfachheit spüren.
Reigentanzspiele für Kinder sind nicht nur kreisförmig. Der Figurenbau ist dem Volkstanz entlehnt:
- „Wall to Wall“, „Gate“: Die Teilnehmer stellen sich in zwei Reihen auf und stehen sich gegenüber. Für eine musikalische Phrase "findet" die Wand die Wand und kehrt an ihren Platz zurück, dann findet die zweite Zeile sie. Anfahren ist für beide Linien möglich. Um ein Tor zu machen, reichen sich die ersten Teilnehmer in den Linien die Hände, Ketten eines Reigentanzes werden unter ihnen hindurchgehen.
Beim Reigentanzspiel „Like at our gates“ geht eine Teilnehmerkette durch die von den Anführern gebildeten Tore
- "Kreis" ist Single. Russische Volksreigentänze zeichnen sich durch Bewegung in Richtung der Sonne aus, dh im Uhrzeigersinn. Aber bei Spieltänzen ist auch die umgekehrte Richtung möglich. Beim Karussellspiel beispielsweise drehen die Teilnehmer die Bänder zuerst in eine Richtung, drehen sich dann um und drehen das Karussell.
In Spielen ist es möglich, zwei separate Kreise oder einen Kreis innerhalb eines Kreises zu bauen.Am häufigsten finden Rundtänze mit Vorschulkindern im Kreis statt
- "Schnecke", "Kohl": Verdrehen der Reigentanzkette zu einer Spirale. Diese Zahl wird erreicht, wenn einer der Teilnehmer den Kreis durchbricht und sich so zu bewegen beginnt, dass sich die Kette um das improvisierte Zentrum wickelt. Ein solches Spiel beinhaltet auch die Rückkehr in den Kreis: Der Anführer läuft von der Mitte des Kohls (Schnecke) und beginnt sich in einem großen Kreis zu bewegen.
Mariam Papikyants
Kartei mit Rundtanzspielen
Karte Nr. 1
"Laib"
Zweck des Spiels: Kinder in der richtigen Koordination von Handlung und Text trainieren, Verständnis für die verschiedenen Größen des Themas fördern, Sprache und Motorik entwickeln.
Wie am Namenstag von Cars
Wir haben ein Brot gebacken:
Hier ist so eine Höhe! (Kinder heben ihre Hände so hoch wie möglich)
Hier ist so ein Tief! (Kinder senken ihre Hände so tief wie möglich)
Das ist die Breite! (Kinder laufen so weit wie möglich)
Hier ist ein Abendessen! (Kinder laufen zur Mitte)
Wohnwagen, Wohnwagen,
Wählen Sie, wen Sie wollen!
Ich liebe, ich gestehe, jeden
Und Mascha ist am meisten.
Karte Nr. 2
"Ball"
Blasen Sie den Ballon schnell auf (Kinder gehen auseinander und bilden einen Kreis.)
Er wird groß
Das ist, was! (Zeigt mit den Händen.)
Plötzlich platzte der Ballon - pssst (Den Kreis zur Mitte hin verengen.)
Die Luft ist raus (Griffe hoch.)
Er wurde dünn und dünn. (Wir zeigen mit Stiften, was aus dem Ball geworden ist.)
Wir werden nicht trauern (Wir schütteln den Kopf.)
Wir werden es wieder sprengen.
Blasen Sie den Ballon schnell auf (Sie teilen sich, um einen Kreis zu bilden.)
Er wird groß
Das ist, was!
Karte Nr. 3
"Hase"
Zainka, geh, Grau, geh.
So, geh so.
So, geh so.
Zainka, drehen, grau, drehen.
Drehen Sie sich einfach so um.
Drehen Sie sich einfach so um.
Zainka, stampf mit dem Fuß, Grau, stampf mit dem Fuß.
So stampfe mit dem Fuß,
So stampfen Sie mit dem Fuß.
Zainka, tanz, grau, tanz.
Tanze so,
Tanzen Sie so.
Zainka, Schleife, grau, Schleife.
Verbeuge dich so
So verbeugst du dich.
Textbewegung
Kartennummer 4
"Glatter Kreis"
Kinder, Händchen haltend, gehen rhythmisch im Kreis, Apropos:
„In einem gleichmäßigen Kreis, einer nach dem anderen
Wir gehen Schritt für Schritt, Bleib wo du bist!
Machen wir es gemeinsam so!
Am Ende der Wörter halten sie an und wiederholen die Bewegung, die der Lehrer zeigt, z. B. umdrehen, bücken, hinsetzen usw.
Kartennummer 5
"Großes Karussell"
Der Zweck des Spiels. Kindern beibringen, schnell und langsam zu sprechen, Bewegungen mit den Worten des Gedichts zu koordinieren, auf ein verbales Signal zu reagieren.
Spielfortschritt. Der Lehrer führt die Kinder in die Spielregeln ein, nachdem er zuvor das Seil in der Form ausgelegt hat Ringe: „Heute werden wir ein Spiel spielen "Karussell". Los, Kinder, stellt euch im Kreis neben das Seil, nehmt es in die rechte Hand und folgt einander, es wird ein Karussell. Gemeinsam werden wir solche aussprechen Wörter:
Kaum, kaum, kaum
Die Karussells begannen sich zu drehen.
Und dann, dann, dann
Alle laufen, laufen, laufen.
Ruhe, Ruhe, keine Eile
Stoppen Sie das Karussell.
Eins-zwei, eins-zwei
Hier ist das Spiel vorbei.
Karte Nr. 6
"Blase"
Ziel: Bringen Sie Kindern bei, im Kreis zu stehen und Aktionen auszuführen, zu einem Lied mitzusingen, Übungen zur Koordination von Kniebeugen mit Wörtern und zur Aussprache von Wörtern zu machen - eine Blase aufzublasen, shhhh zu machen.
Blase aufblasen
groß aufblasen
bleib so
Nicht platzen
er flog, er flog, er flog
Ja, ich bin gegen einen Ast gefahren
sch-sch-sch. Blase geplatzt
Kinder und Lehrer bilden einen Kreis. Der Lehrer und die Kinder gehen im Kreis und setzen Wörter, bis sie sagen "Blase geplatzt". Dann senken sie ihre Hände und setzen sich, während sie das Geräusch machen "sch-sch-sch"
Kartennummer 7
"Sonne und Regen"
Kinder gehen herum und aussprechen:
„Die Sonne schaut aus dem Fenster,
Licht in unserem Zimmer.
Wir werden in die Hände klatschen
Sehr zufrieden mit der Sonne.
Oben-oben-oben-oben! Rhythmisch auf der Stelle trampeln.
Klatsch-klatsch-klatsch-klatsch! Sie klatschen rhythmisch in die Hände.
Auf Signal "Es regnet, schnell nach Hause" Kinder laufen unter einem Regenschirm zum Lehrer. Betreuer spricht: „Der Regen ist vorbei. Die Sonne scheint". Das Spiel wird wiederholt.
Kartennummer 8
"Gegenwärtig"
Händchenhaltend bilden die Kinder einen Kreis, ein Kind in der Mitte. Die Spieler gehen im Kreis und Man sagt:
„Wir haben Geschenke für alle mitgebracht.
Wer will, der nimmt -
Hier ist eine Puppe mit einem hellen Band,
Pferd, Kreisel und Flugzeug»
Mit dem Ende der Worte Stopp ruft er im Kreis stehend, welches der aufgeführten Geschenke er erhalten möchte. Wenn er das Pferd ruft, springen die Kinder, wenn die Puppe - sie tanzen, wenn die Spitze - sie drehen. Steht im Kreis und wählt einen neuen Anführer. Das Spiel wird wiederholt.
Karte Nr. 9
"Kontrollkästchen"
Ziel: Kindern beibringen, im Kreis zu stehen und Aktionen auszuführen, zu einem Lied mitzusingen.
Die Kinder standen im Kreis
sah die Fahne
An wen zu geben, an wen zu geben
Wem die Flagge zu übergeben ist
Komm raus, Sasha im Kreis,
Nimm die Sasha-Flagge
Bewegungen: Kinder stehen im Kreis, in der Mitte des Kreises liegt eine Fahne. Der Lehrer mit den Kindern geht im Kreis und sagt tex. Das Kind kommt laut Text heraus, hebt die Fahne, schwenkt sie und stellt sie auf. Dann geht das Spiel weiter.
Kartennummer 10
"Vanya geht"
Ziel: im Kreis stehen lernen, Lieder singen, einen freundlichen Umgang miteinander pflegen.
Wanja geht, Wanja geht
Auf der Suche nach Wanja, auf der Suche nach Wanja
Für mich, mein Freund
Wanja gefunden. Wanja gefunden
Für mich, mein Freund
Die Kinder und der Lehrer bilden einen Kreis Der Lehrer und die Kinder gehen im Kreis und sagen Worte. Ein Kind steht im Kreis und sucht sich einen Freund aus. Wörter: Ich habe Wanja gefunden, ich habe Wanja für meinen Freund gefunden. Sie stehen im Kreis, tanzen, und die anderen Kinder klatschen in die Hände. Dann wechselt der Lehrer den Anführer, das Spiel geht weiter.
Kartennummer 11
"Hase"
Ziel: Lernen Sie, sich im Kreis zu bewegen, klatschen Sie in die Hände.
Bunny, Bunny, was ist los mit dir
du sitzt krank
aufstehen, springen, tanzen.
deine Beine Gut.
Bewegungen: Kinder und Lehrer bilden einen Kreis. Der Lehrer und die Kinder gehen im Kreis und Satz, während sie Bewegungen im Text ausführen.
Kartennummer 12
"Deckel"
Ziel: Bringen Sie Kindern bei, sich an den Händen zu halten und Bewegungen gemäß dem Text des Spiels auszuführen.
Kappe, Kappe
dünne Beine,
rote Stiefel
Wir haben dich gefüttert
Wir haben dich gefüttert
Füße anziehen
Zum Tanzen gezwungen.
Kinder und Lehrer bilden einen Kreis. Der Lehrer wählt eines der Kinder aus, er wird die Kappe sein. Der Lehrer und die Kinder gehen im Kreis und urteilen entsprechend dem Text. Wenn die Worte gesprochen werden "Wir haben dich gefüttert, wir haben dir Wasser gegeben", der Kreis verengt sich, dann gehen die Kinder wieder auseinander, bilden einen großen Kreis und klatschen in die Hände. Ein Kind, das im Kreis steht, tanzt.
Karte Nr. 13
"Wir sind Nestpuppen"
Zweck des Spiels: Lernen Sie, Bewegungen im Text auszuführen, Hände zu zeigen, Stiefel.
Spielfortschritt. Kinder bilden einen Kreis. Der Lehrer und die Kinder gehen im Kreis und verurteilt:
Und wir, da wir saubere Hände haben.
Wir nisten Puppen, das sind Krümel.
Und wir haben, als hätten wir neue Stiefel.
Wir nisten Puppen, das sind Krümel.
Und wir haben, wie wir neue Taschentücher haben.
Wir nisten Puppen, das sind Krümel.
Wir rannten, wir rannten alle den Weg entlang.
Karte Nr. 14
"Hase ging"
Halten Sie sich an den Händen und bilden Sie einen Kreis. Gehen Sie im Kreis herum und sagen Sie Wörter:
Bunny ging, ging, ging,
Bunny ging, ging, ging,
Bunny ging, ging, ging,
Kartoffel gefunden,
In Worten "setzte sich"- Halten Sie an und hocken Sie sich hin.
Karte Nr. 15
"Kreis"
Wir stehen im Kreis und halten uns an den Händen. Der Gastgeber bittet Sie, ihm nachzusprechen. Bewegungen:
Wir gehen zuerst nach rechts
Und dann gehen wir nach links
Und dann kommen wir in einen Kreis
Und setzen wir uns ein wenig hin
Und jetzt gehen wir zurück
Und wir werden auf der Stelle kreisen
Und lasst uns in die Hände klatschen.
Und jetzt alle zusammen im Kreis.
(Wiederholen Sie das Spiel mehrmals, aber in einem sich beschleunigenden Tempo)
Karte Nr. 16
"Schneeball"
Zum Motiv ( „wie dünnes Eis“)
Ein weißer Schnee fiel
Versammlung im Kreis (im Kreis gehen)
Wir sinken, wir sinken (mit den Füßen stampfen)
Lass uns fröhlich tanzen
Lass uns unsere Hände wärmen (reibt sich die Hände)
Wir klatschen, wir klatschen (Klatschen)
Lassen Sie uns mehr Spaß springen (Federn)
Um wärmer zu werden.
Wir werden springen, wir werden springen (springen)
Karte Nr. 17
"Weißer Hase sitzt"
Kleines weißes Häschen sitzt
Und wackelt mit den Ohren.
So, so
Er bewegt seine Ohren
(Finger zum Kopf bringen, bewegen)
Es ist kalt für einen Hasen zu sitzen
Sie müssen Ihre Pfoten aufwärmen.
So, so
Muss die Pfoten aufwärmen (in die Hände klatschen)
Es ist kalt für einen Hasen zu stehen
Bunny muss springen
So, so
Bunny muss springen (auf beide Füße springen)
Der Wolf hat den Hasen erschreckt!
Bunny rannte sofort weg! (Weg rennen)
Karte Nr. 18
„Ogorodnaja Reigen»
Kinder stehen im Kreis, vorausgewählt "Karotte", "Zwiebel", "Kohl", "Chauffeur". Auch sie stehen im Kreis.
Kinder gehen herum und singen:
Wir haben einen Garten. Es baut seine eigenen Karotten an
! (2 mal)
Kinder bleiben stehen und öffnen ihre Arme weit und heben sie dann hoch.
herauskommen "Karotte", tanzt und kehrt am Ende des Verses in den Kreis zurück; Kinder stehen drauf Ort:
Du, Karotte, beeile dich hier. Du tanzt ein bisschen
(2 mal)
Kinder gehen herum und singen:
Wir haben einen Garten, in dem Frühlingszwiebeln wachsen
Das ist die Breite, das ist die Höhe (2 mal)
Im Kreis tanzen "Zwiebel", am Ende des Verses, kehrt in den Kreis zurück, Kinder, stehen still, singen:
Du beeilst dich hierher, du tanzt ein wenig,
Und dann nicht gähnen und in den Korb steigen (2 mal)
Kinder gehen herum und singen:
Wir haben einen Garten und dort wächst Kohl
Das ist die Breite, das ist die Höhe (2 mal)
herauskommen "Kohl" singen:
Du bist Kohl, eil zu uns, tanz ein wenig,
Und dann nicht gähnen und in den Korb steigen (2 mal)
Kinder gehen herum und singen:
Wir haben einen LKW, er ist weder klein noch groß.
Das ist die Breite, das ist die Höhe (2 mal)
herauskommen "Chauffeur" und tanzt im Kreis, am Ende des Verses kehrt er in den Kreis zurück, Kinder singen:
Sie, Fahrer, beeilen Sie sich, Sie tanzen ein wenig
Und dann gähn nicht unsere Ernte wegnehmen.