Игра „Кажи го по различен начин“ (с вълшебна пръчка).

Цел: въвеждане на синоними на различни части на речта в речта на децата.

Децата застанаха в кръг и, отговаряйки, си подадоха вълшебна пръчка.

Борба - битка, битка.

Буря - ураган, буря.

Докторът си е лекар.

Деца - деца, момчета.

Студ - студ, слана.

Учтив - любезен.

Плътен - плътен, тъп.

Горещо - знойно, горещо

Интересно - забавно, завладяващо.

Мокро - влажно, влажно.

Старци - стари, грохнали.

Играта „Кой ще каже друго?“ (с топка).

Цел: да научи децата да разбират и запомнят думи и синоними.

Децата получиха дума, а детето, което намери синоним за нея, получи топка. Това дете предаде топката на следващия човек, който избра правилната дума. Всички деца искаха да бъдат с топката в ръцете си, така че децата се опитаха бързо да намерят точната дума (синоним). Бягайте - бързайте, бързайте. Притеснение - притеснение, притеснение. Бой - бой, бой, бой. Да се ​​страхуваш - да се уплашиш, да се страхуваш, да се страхуваш. Да тъгувам - да тъгувам, да тъгувам. Да гледам - ​​да се възхищавам, да гледам.

Играта "Упорити деца"

На децата беше казано, че изведнъж са станали упорити и трябва да кажат обратното. Например, ако чуят думата „отворено“, трябва да кажат „затворено“.

отпътувах - пристигнах, отлетях - влетя

влезли – изнесли се излетели – кацнали

ляво - потеглих - потеглих

плувах - плувах плувах - плувах

Игра "Кажи обратното"

Цел: научете се да разбирате и избирате думи с противоположни значения.

Възрастният произнася фраза с епитет, детето я повтаря, назовавайки антонима на епитета. Например възрастен каза: „Виждам висока къща.“ Детето отговорило: "Виждам ниска къща." (Имам остър нож. - Имам тъп нож).

Упражнение „Познай думата“ Образуване на антоними.

Цел: да научите децата да избират прилагателни с противоположно значение.

Децата бяха помолени да завършат изречението и след това да го повторят изцяло. Дъбът е голям, а офиката е.

Борът е висок, а храстът.

Пчелата лети и гъсеницата.

Пътят е широк и има пътека.

Ядлива е медоносната гъба, а мухоморката.

Упражнение „Избери го правилно“

Цел: да се развие пасивен речник на децата, да се изяснят значенията на думите с помощта на синоними; развиват способността да избират подходящата дума за фраза.

Пример: гъста мъгла. Гъста гора.

Гъста, гъста (гора, мъгла); Стар, възрастен (човек, двойка);

Кафяв, кафяв (костюм, очи); Мургав, тъмен (лице, коса);

Горещо, знойно (чай, въздух).

3. Развитие на словообразуването

Играта „Назови го любезно“

Цел: да научите децата да образуват съществителни с нежно значение.

плитка - чанта - шапка -

Играта "Голям - малък"

Цел: да научите децата да образуват съществителни имена с умалително и нежно значение.

замък - топка -

стол - заек -

ключ - ябълка -

син - портокал -

звънец - банан -

Игра "Тяло"

Цел: развийте интерес към играта, научете децата да образуват съществителни с нежно значение.

На децата беше казано: „Ето кутия (посочва кошницата), сложете всичко необходимо в нея - добре. Предучилищна възраст избрани думи в - прибл. Този, който посочи най-много думи (бучка, теремок и т.н.), спечели.

Упражнение "Какво да сготвим?"

От ябълка - конфитюр от ябълки;

От банан - конфитюр от банани;

От лимон - лимонов сок;

От круши - компот от круши;

От малини - сладко от малини;

От гъби - гъбена супа и др.

Упражнение "Кое?"

Цел: да научите децата да образуват висококачествени прилагателни. Краставицата е зелена, а доматът е (какъв?).

Столът е нисък, а масата е (какво?).

Слонът е голям, а мравката е (коя?).

Упражнение "Какво е какво?"

Цел: да научите децата да образуват относителни прилагателни от съществителни.

от слама -

от вълна -

от козина -

от глина -

от стъкло-

изработени от картон

от хартия-

от снега -

изработен от метал -

от желязо-

Упражнение "Чия опашка?" (Чия лапа. Чие ухо.)

Цел: да научите децата да образуват притежателни прилагателни от съществителни.

при кита - при вълка -

при язовец - при катерица -

при котката - при патицата -

при лъва - при котката -

при гъската - при лисицата -

при петела - при кучето -

Упражнение „Кажи думата“

Цел: да научите децата да образуват съществителни и прилагателни по различни начини.

На децата бяха прочетени стихотворения (от И. Лапухин) и те познаха с какви думи, подобни на думата „къща“, трябва да завършва всеки втори ред.

Имало едно време едно весело гномче

Построил го е в гората. (къща).

Наблизо живееше по-малък гном

Направи го под един храст. (къща).

Най-малкият гном

Слагам го под гъбата. (малка къща).

Стар, мъдър гном - джудже

Построил голям. (къща).

Беше стар и побелял

И беше голямо. (домакин).

И зад печката зад комина живееше с гном. (брауни).

Много строг, делови, спретнат, . (домашен).

Мъх, калина, жълт кантарион -

Донесе всичко от гората. (У дома).

Той обичаше вчерашната супа

Пиеше само квас (домашен).

Всеки ден съседите са гноми

Посетихме нашия дядо. (Къщи).

Гномът сърдечно поздрави всички,

Всички харесаха този. (къща).

Комплексът от упражнения може да включва литературни произведения от различни жанрове: поговорки, поговорки, стихотворения, гатанки, приказки.

4. Овладяване на лексикалната съчетаемост на думите

Упражнение „Запомнете и променете думата според модела“

Цел: научете се да променяте съществителните имена по числа.

тетрадка тетрадка тетрадки

Упражнение „Едно - много“

Цел: да научите децата да образуват множествено число на съществителните имена и да ги използват правилно в изречение.

Това е лимон, а това са... лимони.

Това е круша, а това са круши.

Това е ябълка, а това са... ябълки.

Упражнение „Какъв цвят“

Цел: да се научите правилно да съгласувате името на обект с името на характеристика. Мостра: червена ябълка.

Ябълка, тениска, знаме, топка, кърпа, чиния.

В края на формиращия експеримент беше проведено повторно изследване на речника на децата от контролната и експерименталната група. Подобни задачи, описани в раздел 2.1, бяха използвани като диагностична техника. Съдържанието им беше актуализирано с подобен речев материал, но същността на задачите остана същата.

В резултат на анализа на данните, получени по време на контролния експеримент, беше установено, че децата и от двете групи допускат грешки, но експерименталната група ги прави по-малко от контролната група.

Качественият анализ на пасивния и активния речник на децата в предучилищна възраст показа, че повечето грешки са свързани с използването на прилагателни. Децата не познават добре нюансите на цветята (за някои черешата, червеното и оранжевото са розови). В отговорите на децата „вълкът“ е кафяв, черен, гладен, ядосан и едва след това „сив“. Децата в предучилищна възраст бяха объркани при определянето на геометричната форма (овална - кръгла, квадратна - правоъгълна). Изпитваха трудности при разпознаването на части от цялото (рамото е човек, ръкавът е риза), лошо се ориентираха във времето и пространството (части от деня, сезони). Те не можаха да се изразят по отношение на вкуса (какъв вкус има сладкото - вкусно, червено, черешово и т.н., вместо простия отговор "сладко"). Ясен качествен анализ на пасивния и активния речник може да се види в Приложение № 5.6. За изследването на пасивен и активен речник експерименталната група събра общо 62 точки, контролната група - 58 точки. Приложения № 10,11.

Известно е, че класовете, които включват елементи от технологията TRIZ, по някакъв начин развиват способността за мислене (колкото и да е странно)). Има достатъчен брой видове мислене, които са повлияни от TRIZ. Днес ще ви разкажа за игри, които стимулират диалектическото мислене.

Диалектическо мислене - това е способността да се възприемат и откриват противоположности, противоречия в предмети и явления. Това умение за работа с главата помага да се види света по-обемно и формира „изпъкнал“ поглед върху света.

Игри "Напротив"

За да могат децата (или възрастните) постепенно да се научат да виждат противоречия, е полезно да се играят игри от поредицата "Обратно", преминавайки от просто към сложно. Можете да въведете прости игри от 4-годишна възраст.

1-ви етап

Изберете противоположната дума (антоним)

За какво:уверете се, че детето знае и разбира как да избира думи с противоположно значение.

Реквизит: топка, картинки с противоположни характеристики.

Хайде да играем!

Водещият търкаля топката и извиква дума, детето хваща топката и извиква антонима. Важно е да използвате думи с частица НЕзабранено е

(тоест казването: „студено - не е студено“ е забранено).

Примери за двойки антоними:

тесен – широк,

силно - тихо,

грубо - гладко,

сухо мокро,

високо ниско,

далеч близо,

тъмнина - светлина,

лед - огън,

стои - отива,

отлита - пристига.

И на снимки

2-ри етап

Весел диалог

За какво:Ние ви учим да избирате противоположни думи в по-динамичен вариант.

Играта по същество представлява диалог, при който в отговорите думите от въпроса се заменят с техните противоположности. Логиката между въпросите и отговорите липсва напълно.Децата, разбира се, усещат това много добре, така че воденето на абсурдни диалози е много, много забавно.

Пример за диалог:

Защо Аз съм разстроен?
- Защото забавляваме се!

Защо той скача високо?

защото тя приклекна ниско!
- Защо навън е мокро?
- защото къщата е суха!
и т.н.

Шифроване

За какво:Още една забавна игра за активиране на диалектическото мислене.

Реквизит:снимки, изобразяващи приказни герои.

Хайде да играем!

Ежедневието на шпионина не е лесно: той винаги трябва да предава криптирани съобщения. Нека помогнем на скаута в трудната му работа. Ще шифроваме по обратния начин.

Дядо Фрост.

Шифроване – баба топлина.

Пинокио ​​е весело момче с дълъг нос.

Шифроването е тъжно момиче с къс нос.

Червената шапчица е малко момиченце, което носи баница на баба си.

Шифроване - Сини чорапи (не съм аз, а децата са го измислили) - голямо момче, което взема гевреци от дядо си.

3-ти етап

Избираме обекти с обратно предназначение

Предлагаме да изберете артикули, които са противоположни по предназначение (функция). Играта е подходяща за деца от 5,5 години, които са запознати с основите на TRIZ.

За какво:Развиваме функционално и диалектическо мислене

Реквизит:Можете да събирате снимки или самите обекти, за да изберете функционални двойки.

Например:

Моливът оцветява хартията, гумата почиства хартията,

Ножиците разделят хартията - лепилото държи хартията заедно,

Лепило свързва листовете - ръката разделя листите,

Точилката заглажда тестото - ръката деформира тестото.

4-ти етап

Търсим обратното в един обект.

Реквизит:предметни снимки или можете да рисувате диаграми.

Какво правим:Откриваме къде са скрити противоположни свойства в един обект.

Желязо. горещподметка, студхимилка.

Разнообразието от речеви игри ви позволява да поддържате интерес към езика и речевата креативност.

Уважаеми родители, на тези сайтове можете да играете онлайн речеви игри с вашите деца

Речеви игри

Известно е, че речевите игри и забавления насърчават интереса към околната среда и стимулират познавателната активност на децата в предучилищна възраст. Като насърчава развитието на умствената и речевата дейност, играта облекчава напрежението, което обикновено възниква при децата по време на часовете. Децата, увлечени от играта, повишават способността си за неволно внимание и изострят наблюдателността си, а това са необходими качества за подготовка за училище.

Р речеви игри за деца 5-6 години

„Вземете дума“

Цел: разширяване на речниковия запас, развиване на способността за координиране на прилагателно със съществително.

Тази игра може да се играе с топка, хвърляйки я един към друг.

За какво да кажем “свежо”... (въздух, краставица, хляб, вятър); “стар”... (къща, пън, човек, обувка); “свеж”... (кифла, новина, вестник, покривка); „стари”…(мебели, приказка, книга, баба); „пресни“… (мляко, месо, сладко); „стар“… (стол, седалка, прозорец.

— Чии покупки?

Цел: консолидиране на общи понятия, развитие на речника.

За тази игра ще ви трябва играчка заек и мече, чанта, плодове и зеленчуци. Можете да използвате снимки на зеленчуци и плодове или манекени. Поканете детето си да чуе какво се е случило със зайчето и мечката в една и съща история.

"Зайчето и мечката отидоха до магазина. Зайчето купи плодове, а мечката купи зеленчуци. Продавачът сложи покупките си в една торба и сега зайчето и мечката не могат да разберат кой от тях какво е купил." Да помогнем ли на зайчето и мечето? Детето се редува да вади всички артикули от торбата и обяснява чия е покупката. В края на играта обобщаваме: "Какво купи зайчето? Какви плодове купи? Какво купи мечката? Какви зеленчуци купи?"

В тази игра покупките могат да бъдат много различни: обувки и дрехи, съдове и храна.

"Кажи обратното"

Цел: разширяване на речника на антонимите.

Тази игра има две опции. Първият вариант е по-лесен, тъй като детето в своите отговори разчита не само на речта на възрастния, но и на картинен материал. Второто е по-трудно, тъй като разчита само на речта на възрастен.

1. Въз основа на снимки:

Дядо е стар, а внукът...

Дървото е високо, а храстът...

Морето е дълбоко, а потокът...

Пътят е широк и пътеката...

Писалката е лека, а теглото...

През лятото са нужни летни дрехи, а през зимата...

2. Без да разчитате на снимки.

Тортата е сладка, но лекарството...

През нощта е тъмно, а през деня...

Вълкът има дълга опашка, а заекът...

Хлябът е мек, а крекерите...

Чаят е горещ, но ледът...

Лятото е жега, а зимата...аз, шапки и играчки, инструменти и електроуреди.

— Кой кого ще изпревари?

Цел: развиване на способността за правилно съгласуване на думи в изречение във винителен падеж.

За тази игра ще ви трябват картинки, изобразяващи животни, превозни средства, хора или насекоми. Всичко зависи от вашето въображение.

Показваме на детето две снимки и задаваме въпроса: „Кой кого ще изпревари?“

Заекът и костенурката... (Заекът ще настигне костенурката).

Гъсеница и змия... (Змията ще изпревари гъсеницата).

Влак и самолет... (Самолетът ще изпревари влака).

Мотоциклет и велосипед... (Моторът ще изпревари велосипеда).

Непознати грешки"

Цел: развитие на слуховото внимание, способността за координиране на думите в изречение във винителен случай.

Разкажете на детето си история за това как Незнайко отиде в есенната гора. Толкова му харесало там, че споделил впечатленията си с приятелите си, но допуснал грешки в разказа. Трябва да помогнем на Незнайко да поправи грешките си.

В есенната гора.

Влязох в есенната гора. Там видях сив заек, червена катерица и бодлив таралеж. Заекът изяде морков. Катерицата люлеше елхова шишарка. Таралежът тичаше по горска пътека. Добър за есенната гора.

"Мама е изгубена"

Цел: развиване на способността за правилно съгласуване на думи в изречение в родителен случай, развитие на речника, консолидиране на общите понятия „Дивите животни“ и „Домашните животни“.

В тази игра ще ни трябват картинки, изобразяващи диви и домашни животни и техните малки. Малките са изгубени, а майките ги търсят и не могат да ги намерят. Определено трябва да помогнем на майките да намерят бебетата си.

Пример: Крава търси... (теле). Ето едно теле. Конят търси... (жребче).

Прасето търси... (прасе).

Кучето търси... (кученце).

Котката търси... (коте).

Козата търси... (яре).

Овцата търси... (агне).

Лисицата търси... (лисиче).

Заекът търси... (гол).

Вълчицата търси... (вълче).

Таралежът търси... (таралеж).

Мечката търси... (мече).

Катеричката търси...(малка катеричка).

В края на играта можете да попитате детето кои животни би поставило в гората и кои близо до къщата на човека. Как се казват животните, които живеят в гората? (Дивите животни.) Какви са имената на животните, които живеят до хората? (Домашни любимци.)

"Федоринова скръб"

Цел: развитие на вниманието, слухова памет, способност за съгласуване на съществителни в родителен падеж множествено число.

Четем откъс от стихотворението „Скръбта на Федорино“.

След това молим детето да си спомни кои ястия са избягали от Федора и какво няма сега. Можете да разгледате снимки на ястия или да използвате истински.

При повторно четене на стихотворението детето предлага думата и показва скръбта на Федорино

Всички съдове избягаха!

Fedora няма останали

Без консерви, без бутилки,

Няма беззъби, мръсни...(вилици).

Няма изоставени сираци -

Черни, огънати...(тигани).

Няма мръсни мръсни -

Счупени, счупени...(тенджери).

Хората не са го виждали отблизо

И мръсни фрагменти... (чинийки),

Избягал от бъгове

Много дни неизмити...(чаши),

Скриване от хлебарки

Облачно, напукани...(стъкла).

Без значение как изглеждаше Fedora,

Никъде не намерих...(плочи).

Ножът изчезна от Fedora,

Няма големи съдове за хранене...(лъжици).съответна снимка.

"Рожден ден на Мишутка"

Цел: развиване на способността за правилно съгласуване на съществителни в дателен падеж.

За тази игра ще ни трябват снимки на риба, моркови, гъби, зърно, трева, катерица, лисица, заек, таралеж, пиле, крава и мечка.

Мишутка покани приятелите си на рождения си ден. Гостите още не са пристигнали, но почерпката вече е готова за тях. Нека се опитаме да познаем кого Мишутка очаква да посети

Пример:

Ядки за катеричката. Плюшено мече чака катеричката.

Риба... - Мишутка чака...

Моркови... - Мишутка чака...

Гъби... - Мишутка чака...

Зърно... - Мишутка чака...

Трева... - Мишутка чака....

Речеви игри за деца 6-7 години

"Подобни думи"

Цел: разширяване на речника на синонимите, развиване на способността за идентифициране на думи с подобни значения.

Назоваваме на детето няколко думи и го молим да определи кои две от тях са сходни по значение и защо. Обясняваме на детето, че подобни думи са приятелски думи. И ги наричат ​​така, защото си приличат по смисъл.

Приятел – приятел – враг;

Тъга - радост - тъга;

Храна - почистване - храна;

Труд – завод – работа;

Танц – танц – песен;

Бягай - бързай - върви;

Да мислиш - да искаш - да отразяваш;

Ходи - седи - стъпвай;

Слушай - гледай - гледай;

Страхлив - тих - плах;

Стар - мъдър - умен;

Clueless - малък - глупав;

Смешно - голямо - огромно.

"Семейна олимпиада"

Цел: изясняване на синтагматичните връзки между прилагателни и съществителни, разработване на речник на характеристиките.

Тази игра е по-интересна за игра с цялото семейство, а състезателната страст ще допринесе за интереса на детето към такива игри.

Мислим за всяка дума, обозначаваща обект. Всеки от играчите трябва да избере възможно най-много думи, за да отговори на въпросите „кое?“, „кое?“, „кое?“, „кое?“. Например: трева (каква е?) - зелена, мека, изумрудена, копринена, висока, гъста, хлъзгава, суха, блатиста... Победител е този, който последен назове думата-атрибут.

"Двама братя"

Цел: развитие на словообразуването с помощта на суфиксите -ISCH-, -IK-.

За тази игра ще ни трябват снимки на двама различни хора.

Каним детето да изслуша приказка за двама братя.

Живели едно време двама братя. Единият се казваше Ик, беше нисък и слаб. А другият се казваше Иш, беше дебел и висок. Всеки от братята имаше собствен дом. Ик имаше малка къща, а Ищ имаше голяма къща. Ik имаше нос, а Ishch имаше нос. Ik имаше пръсти, а Ishch имаше пръсти. Каним детето да помисли какво може да има всеки от братята във външния си вид, у дома. Ако на детето му е трудно, можете да продължите по-нататък, като назовете обекта само на един от братята.

Глазик - око; уста - уста; зъб - зъб; котка - котка; храст - храст; шал - шал; нож - нож; килим - килим; слон - слон.

"Обади ми се любезно"

Цел: да се консолидира съгласието на прилагателно със съществително, образуването на умалителни форми на прилагателни.

Днес ще играем сладки думи. Чуйте колко красиво звучи:

Цветето е червено и цветето е червено.

Ябълката е сладка, а ябълката... (сладка).

Чашата е синя, а чашата... (синя).

Крушата е жълта, а крушата... (жълта).

Кофата е синя, а кофата... (синя).

Слънцето топли, а слънцето... (топло).

Пилето е пухкаво, а пилето... (пухкаво).

Къщата е ниска, а къщата... (ниска).

Морковите са вкусни, а морковите... (вкусни).

"Магазин за съдове"

Цел: разширяване на речника, развиване на способността за избор на обобщаваща дума, развитие на вниманието на речта.

За тази игра е по-добре да използвате истински ястия.

Да играем на магазин. Аз ще бъда купувачът, а ти ще си продавачът. Трябват ми прибори за супа - супник. Съдове за салата - купа за салата; прибори за хляб - кутия за хляб; прибори за мляко - кана за мляко; съдове за олио - масленка; прибори за сладки - бонбониера; прибори за крекери - крекер; сервиз за сол - солница; прибори за захар - захарница.

След като произнесете всички налични ястия, можете да смените ролите. Нашата задача е да насърчим детето да произнася самостоятелно имената на ястията.

„Намери по цвят“

Цел: да се консолидира съгласуването на прилагателното със съществителното по род и число.

За тази игра ще ни трябват снимки, изобразяващи обекти с различни цветове.

Назоваваме цвета с прилагателно в определена форма (род, число), а детето намира предмети с даден цвят, които отговарят на тази форма на прилагателното. Например:

Червено - ябълка, стол, рокля.

Жълто - ряпа, боя, чанта.

Синьо - метличина, патладжан, молив.

"Избери правилната дума"

Цел: развитие на мисленето, вниманието на речта.

От предложените думи, обозначаващи характеристиките на даден обект, каним детето да избере една, която е най-подходяща по смисъл. Помислете и ми кажете коя дума е по-подходяща от другите?

През есента ... (студен, силен, влажен) духа вятър.

... (зелени, сини, червени) макове цъфтяха на поляната.

Мама взе ... (чанта, пакет, кошница) в гората.

Дядо Коледа идва на гости...(есен, пролет, зима).

Кучето живее... (в гората, в развъдник, в бърлога).

Влакът пътува по ... (път, вода, релси).

„Намерете снимката“

Цел: развитие на анализа и синтеза.

Ще ни трябват снимки, изобразяващи различни видове транспорт.

Разгледайте снимките и назовете тази, за която можете да говорите, като използвате думите:

летище, небе, пилот, стюардеса, крила, прозорец;

релси, купе, гара, вагон, кондуктор, платформа;

кей, море, капитан, палуба, моряк, бряг;

магистрала, кондуктор, шофьор, спирка;

ескалатор, турникет, платформа, влак, гара, шофьор.

"Кажи го обратното"

Цел: разширяване на речника на антонимите.

За тази игра ни трябва топка.

Хвърляме топката на детето и казваме думата. Детето, връщайки топката, назовава дума с противоположно значение.

Сега вие и аз ще се превърнем в упорити хора, които правят всичко обратното. Аз ти хвърлям топка и казвам дума, а ти казваш обратното. Например: тъмно, но обратното - светло.

ПРИЯТЕЛ...ВРАГ ДОБЪР...ЛОШ

ТРУДНО... ЛЕСНО

ВИСОКО НИСКО

МОЖЕ... НЕ МОЖЕ

ТРУДНО... ЛЕСНО

БЪРЗО БАВНО

ДЕН НОЩ

РАДОСТ...ТЪЖНА (ТЪГА)

ТОПЛИНА...СТУД

ЗЛО...ДОБРО

ИСТИНА...ЛЪЖА ГОВОРЕНЕ...МЪЛЧАЙТЕ

КУПУВА - ПРОДАВА

ПОВДИГАНЕ...СПУСКАНЕ

ХВЪРЛЕТЕ...ВЗЕМЕТЕ

СКРИВАНЕ... ТЪРСЕНЕ

ЗАПАЛЕТЕ...ИЗЛЕТЕТЕ

Речеви игри на път за вкъщи за деца 5-6 години (препоръки за родители)

По-добреразвиват речеви умения в свободно общуване с детето, в творчески игри. Децата, запленени от концепцията на играта, не забелязват, че учат, въпреки че трябва да се сблъскат с трудности при решаването на проблеми, поставени под формата на игра. Игровите дейности в игрите и упражненията винаги включват учебна задача. Решаването на този проблем е важно условие за личния успех на всяко дете в играта. Тези речеви игри допринасят за развитието на речта, обогатяването на речника, вниманието и въображението на детето. С помощта на такива игри детето се научава да класифицира и обобщава обекти.

За да постигнете положителен резултат, трябва да играете ежедневно.

1. „Познайте предмета по името на неговите части“

Каросерия, кабина, джанти, волан, фарове, врати (камион). Ствол, клони, клонки, листа, кора, корени (дърво). Дъно, капак, стени, дръжки (тиган). Палуба, кабина, котва, кърма, нос (кораб). Вход, етаж, стълби, апартаменти, таван (къща). Крила, кабина, опашка, двигател (самолет). Очи, чело, нос, уста, вежди, бузи (лице). Ръкави, яка, маншети (риза). Глава, торс, крака, опашка, виме (крава). Под, стени, таван (стая). Подпрозоречен перваз, рамка, стъкло (прозорец).

2. „Познай какво е“

Отгатване на обобщаваща дума въз основа на функционални характеристики, въз основа на ситуацията, в която най-често се намира обектът, наречен тази дума. Например: Те растат в градинска леха и се използват за храна (зеленчуци). Растат на дърво в градината, много са вкусни и сладки. Движи се по пътища, по вода, във въздуха.

3.„Назовете допълнителната дума»

Възрастният назовава думите и кани детето да назове „допълнителната“ дума и след това да обясни защо тази дума е „допълнителна“. - „Допълнителна“ дума сред съществителните: кукла, пясък, въртящ се връх, кофа, топка; маса, гардероб, килим, стол, диван; палто, шапка, шал, ботуши, шапка; слива, ябълка, домат, кайсия, круша; вълк, куче, рис, лисица, заек; кон, крава, елен, овен, прасе; роза, лале, боб, метличина, мак; зима, април, пролет, есен, лято; мама, приятелка, татко, син, баба. –

„Допълнителна“ дума сред прилагателните: тъжен, тъжен, тъжен, дълбок; смел, силен, смел, смел; жълто, червено, силно, зелено; слаб, чуплив, дълъг, крехък; силен, далечен, издръжлив, надежден; смел, смел, смел, ядосан, решителен; дълбоко, плитко, високо, леко, ниско.

- „Допълнителна“ дума сред глаголите: мисля, отивам, отразявам, мисля; втурна се, вслуша се, втурна се, втурна се; пристигна, пристигна, избяга, препусна; дойде, появи се, погледна; избяга, влезе, излетя, изскочи.

Играта "Черна кутия"

Детето постепенно определя какво има в кутията, като задава въпроси за определени свойства на предметите: „Това играчка ли е? Дървена ли е? Пластмасов ли е? можеш ли да го яздиш?“ И така нататък.

Игра "Продължете изречението"

Игра „Пословици, поговорки, говорещи думи“

Детето трябва да обясни значението на поговорката и поговорката и да я произнесе изразително:

Денят до вечерта е скучен, ако няма какво да се прави.

Изрядността на човека е красива.

Една малка задача е по-добра от всяко безделие.

Ако гоните два заека, няма да хванете нито един.

Играта "Верига от думи"

Децата съставят „верига“ от думи (последната буква от всяка дума трябва да стане първата буква от следващата дума): рак - котка - резервоар - крава - щъркел ...

Игра „Отговор след една минута“

Вариант 1 Вариант 2

Назовете „самолета“ на Hottabych. – Как се казва жената на щъркела?

Какво продължава да губи баба? - В коя приказка героят е направен от брашно?

Как се казва съпругата на дракона? - Как се казва нашата детска градина?

на коя улица живееш - Брезата плодно дърво ли е?

Назовете бебето овца. – Назовете „самолета“ на Баба Яга.

Как се казва майка ти? - Кое време на годината е сега?

Игра "Кой е най-умният?"

Въпроси за активиране на логическото мислене:

Какво е името на възрастния Олег, ако името на баща му е Иван?

Андрей е син на Владимир. Кой е Владимир Андрей?

Маша е дъщеря на Лариса. Коя е Лариса Маше?

Катя е сестрата на Рома. Коя е Рома Кейт?

Юра е по-забавен от Саша. Кой е по-тъжен от Юра?

Задача „Съставете изречение със съюза „а“

Възрастен назовава двойки предмети:

Вестник и тиган - гребен и вратовръзка - вилица и лъжица

Лопата и кофа - куче и котка - молив и химикал

Например: „Те четат вестник и готвят супа в тенджера.“

Видео в YouTube

Брой играчи: всеки
Допълнителни: не
Водещият казва:
– Докоснете носа си с показалеца на дясната си ръка и кажете „нос“. Още веднъж, отново. Аз ще направя същото. Но щом кажа например „чело“, веднага трябва да докоснете челото си. Ясно е? Да започваме! Нос-чело-нос-нос-чело-чело-ухо!
Тъй като в началото на играта не се говори за ухото, децата моментално се объркват. Освен това, казвайки „ухо“, водещият умишлено заблуждава момчетата, като сочи пръста си не към ухото, а към челото или брадичката, а момчетата несъзнателно правят същото.

Кой се приближи - игра за деца

Части на тялото - игра за деца

Брой играчи: всеки
Допълнителни: не
Водещият седи в средата на кръга, останалите играчи сядат около него. Водещият казва например „нос, нос, нос, уста“ и първо докосва носа 3 пъти, а след това докосва друга част от лицето. Играчите не трябва да бъдат хипнотизирани от движенията на лидера и трябва да правят само това, което лидерът казва. Най-внимателният печели.

Как къде? Кой къде? - игра за деца

Брой играчи: всеки
Допълнителни: не
Първо, можете да направите устна обиколка на познати места, например стаите на вашия апартамент.
Какво имаме в нашата кухня?
Какво имаме в коридора? И така нататък.
Къде е нашата телевизия?
Къде са ни тиганите? (детето може да даде еднословен отговор - в кухнята или по-подробен отговор - в кухнята в килера до прозореца, на горния рафт).
След това „отидете“ на пътуване.

Пръст - игра за деца

Брой играчи: минимум двама
Допълнително: снимки
Колкото повече картинки има, толкова по-трудна и напрегната (и следователно по-интересна) ще бъде играта.
За тази игра детето определено има нужда от партньор – за предпочитане връстник. Ако това не е така, ролята на партньор може да се играе от възрастен (баба, дядо, брат и т.н.), който леко играе заедно с бебето.

Едно, две, три - говори! - игра за деца

Брой играчи: всеки
Допълнително: снимки
Тази игра може да бъде първата стъпка в развитието на фокусирано внимание, в нея могат да участват деца на 2-3 години.
Обикновено, когато на детето се предложи задача, състояща се от две или три действия, то, без да я изслуша до края, започва да действа и изпълнява само част от нея. Това се случва, защото бебето не може да задържи в ума си няколко условия за изпълнение на задача и реагира само на първото. Тази игра учи децата да се придържат към две различни условия за изпълнение на задача: едното от тях е да разпознаят обекта на снимката и да го назоват правилно; второто е да запазите вече известния отговор и да не назовавате темата преди време.

С лист календар - игра за деца

Брой играчи: всеки
Допълнително: настолен календар
Всеки участник получава лист от настолен календар. Момичето е четно число, момчето е нечетно число. С напредването на вечерта на собствениците на календарните листове се предлагат различни задачи: събиране по месеци, събиране по ден от седмицата, съставяне на числото на годината.
Или: сформирайте екип от 12 вторници, сряди, четвъртъци и т.н. (броят няма значение, но всеки от 12-те месеца трябва да бъде представен); намери "вчера" (например 25 септември, търси се 24 септември и т.н.).

Вратар - игра за деца

Брой играчи: всеки
Допълнителни: не
Водещият хвърля топката на детето, като същевременно предупреждава детето къде трябва да отиде топката. Детето трябва да направи вратарско движение в зададената посока.
дете:
Не напразно ме наричат ​​вратар:
Винаги ще хвана топката.
Водещ:
Едно две три -
Има топка отдясно (вляво, направо), вижте!

Игра "Какво е кръгло?"

Хвърляйки топката на децата по различни начини, учителят задава въпрос, на който детето, което хваща топката, трябва да отговори.
Учител:
1. Какво е кръгло?
2. Какво е дълго?
3. Какво е високо?
4. Какво е зелено?
5. Какво е студено?
6. Какво е гладко?
7. Какво е сладко?
8. Какво е вълна?
9. Какво е бодливо?
10. Какво е пикантно?
11. Какво е лесно?
12. Какво е дълбоко?

*Игра „Кой кой беше?“

Учителят, хвърляйки топката на едно от децата, назовава предмет или животно, а детето, връщайки топката, отговаря на въпроса кой (какъв) е бил посоченият по-рано предмет:
Пилето е яйце, конят е жребче, кравата е теле, дъбът е жълъд, рибата е яйце, ябълковото дърво е семе, жабата е попова лъжичка, пеперудата е гъсеница, хлябът е брашно, гардеробът е дъска, велосипедът е желязо, ризата е плат, ботушите са кожа, къщата е тухлена, здрава - слаба и т.н.

* Играта „Кажи мило“

Учителят, хвърляйки топката на детето, извиква първата дума, а детето, връщайки топката, извиква втората.
Маса - маса, ключ - ключ.
Шапка - шапка, катерица - катерица.
Книгата е малка книжка, лъжицата е лъжица.
Глава - глава, картина - картина.
Сапун - сапун, огледало - огледало.
Кукла - кукла, цвекло - цвекло.
Плитка - плитка, вода - вода.
Бръмбар - бръмбар, дъб - дъб.
Череша - череша, кула - кула.
Рокля - рокля, стол, фотьойл.
Перото е перце, стъклото е парче стъкло.
Часовникът си е часовник, мустакът си е мустак.

*Игра „Едно – много“, „Много – едно“

Учителят, хвърляйки топката на детето, нарича думата в единствено число, а детето - в множествено число (и обратно). Можете да използвате съществителни, прилагателни, глаголи.
Къща - къщи Пенали - моливник
Книга - книги Листа - лист
Дърво - дървета Торти - торта
Маса - маси елхи - елха
Стол - столове Кучета - куче
Прозорец - прозорци Оконца - прозорец
Силни - силни Дървета - фиданка
Телефон - идват телефони - идват

*Игра „Добави дума“

Учителят хвърля топката на детето и го моли да добави дума към изречението, като я постави в съответствие с родителен, дателен, винителен, инструментален, предложен падеж.
Наташа рисува със зелено (молив).
Катерица скача по клони (дървета).
Лодката се носи по (реката).
Близо до училището Витя видя (Аня).
Ира състави приказка за (лисица).

*Игра „Избери думата с противоположно значение“

Учителят, хвърляйки топката, иска да назове думата, противоположна по значение на дадената. Можете да използвате съществителни, прилагателни, глаголи (единствено и множествено число), наречия (също въз основа на фрази).
Например ден - нощ, смее се силно - тихо плаче, леко - силно, черна рокля - бяла рокля и т.н.

Играта "Кой как се движи?"

Учителят, хвърляйки топката на детето, задава въпрос, а детето, връщайки топката, трябва да отговори на въпроса.
Учител: Деца:
Летят птици, пеперуди, бръмбари, мухи...
Плуват риби, делфини, китове...
Пълзят змии, гъсеници, червеи...
Скачат зайци, скакалци, крастави жаби...

*Игра „Кой какво прави?“

Когато хвърля топката на детето, учителят назовава професия, а детето, връщайки топката, трябва да назове глагол, обозначаващ какво прави човекът от посочената професия.
Учител – ученик: строител – строи, готвач – готви, портиер – носи, работник – работи, художник – рисува, фотограф – снима, продавач – продава, ловец – ловува, фризьор – подстригва, бояджия – рисува, лекар – лекува, учител - учи, перачката пере, пианистът свири, овчарят пасе и т.н.

*Игра „Топло – студено“

Учителят, хвърляйки топката на детето, произнася едно прилагателно, а детето, връщайки топката, извиква друго - с противоположно значение. Можете да поканите децата да съставят изречения с думи.

*Игра „Животни и техните малки“

Когато хвърля топката на детето, учителят назовава животно, а детето, връщайки топката на учителя, назовава бебето на това животно.

тигърът има тигърче, мечката има мече, кравата има теле
лъвът има лъвче, камилата има камила, конят има жребче
слонът има слонче вълкът има вълче прасето има прасенце
еленът има еленче, заекът има малко зайче, овцата има агне
Лосът има теле, заекът има заек, пилето има пиле
Лисицата има малка лисица, катеричката има малка катеричка, кучето има кученце

*Игра „Кой как говори“

Учителят хвърля топката на децата едно по едно, като назовава животните. Децата, връщайки топката, трябва да отговорят, когато едно или друго животно дава глас.
Учител: Деца:
Кравата муче
Тигър реве
Змията съска
Комарът скърца
Кучето лае
Вълкът вие
Патицата кряка и т.н.

*Игра „Чия къща?“

Хвърляйки топката на всяко дете на свой ред, учителят задава въпрос, а детето връща топката и отговаря.
Учител:
Кой живее в хралупа? Кой живее в къщичка за птици? Кой живее в гнездото? Кой живее в будката? Кой живее в кошера? Кой живее в дупката? Кой живее в бърлогата? Кой живее в бърлогата?

*Игра „Звукова верига“

Учителят: Ще свържем верига от думи. Топката не ви позволява да поставите точка.
Учителят казва първата дума и подава топката на детето. След това топката се предава от дете на дете. Крайният звук на предишната дума е началото на следващата.
Например: spring-bus-elephant...

*Игра „Сричка и сричка - и ще има дума - пак ще играем играта“

Вариант 1. Учителят казва на децата: Аз ще кажа първата част от думата, а вие ще кажете втората:
са-хар, са-ни. След това учителят хвърля топката на децата едно по едно и казва първо
сричка, децата я хващат и я хвърлят обратно, извиквайки цялата дума.

*Игра „Хвърли топката и назови животните“

В зависимост от темата на играта са възможни опции: именувайте плодове, зеленчуци, горски плодове и др.
Опция 1.
Учителят назовава обобщено понятие и хвърля топката на всяко дете последователно. Детето, връщайки топката на учителя, трябва да назове обектите, свързани с това общо понятие.
Общи понятия: зеленчуци, плодове, горски плодове, дървета, домашни любимци, диви животни, прелетни птици, зимуващи птици, мебели, съдове, дрехи, обувки, играчки, инструменти, транспорт.
Вариант 2.
Учителят назовава конкретни понятия, а децата назовават обобщаващи думи.
Учител: краставица, лук, ряпа, а децата - зеленчуци.

Игра "Хвани думата"

Възрастният нарича детето с думи. Детето трябва
пляскайте с ръце, ако чуете дума, която е различна от останалите.

Къща, къща, къща, съкровище, къща.
Уста, уста, сандвич, уста, уста.
Зима, зима, лято, зима, зима.
Сняг, сняг, снеговалеж, сняг, сняг.
Зайче, зайче, зайче, зайче,
малък вълк

Антоними

ден нощ;
голям малък;
Черно бяла;
добро Лошо;
тежък - лек;
весело - тъжно;
горчиво – сладко;
топло студено;
мръсен – чист;
здрав – болен;
късо – дълго;
говори - мълчи;
запомни - забрави;

Антоними

мокър сух;
нов стар;
остър - тъп;
умен - глупав;
широк тесен;
близък – далечен;
бързо бавно;
високо ниско;
напълно празно;
тънък - дебел;
отворено затворено
силен тих;
много - малки;
дясно ляво; трудно - лесно

Игра "Хвани думата"

Лист, лист, лист, свирка, лист.
Море, море, море, планина, море.
Лице, лице, яйце, лице, лице.

Рамка, рамка, лама, рамка, рамка, Рома.
Пух, пу, петле, пу, пу, пу, пу, пу.
Бор, шишарка, мечка, шишарка.

Плитка, плитка, коза, плитка.
Бретон, бретон, пляскане, бретон.

Коприна, коприна, щрак, коприна.
Източване, източване, източване, стек, източване, източване.

АНТОНИМИ

брат сестра;
момче момиче;
майка баща;
мъж жена;
дядо баба
влизане изход
мъка - щастие
град - село
добро зло
радост - тъга
горе под
начало – край
усмивка - сълзи
младост - старост
вярно невярно
прави - извити
дълбоко – плитко
полезно - вредно

АНТОНИМИ

слаб силен
смел - страхлив
хвърлям - хващам
вземи - дай
лягам - ставам
замразяване - затопляне
купува - продава
помагам - преча
губя - намирам
чупя - строя
смях - скута
вътре Отвън
отпред - отзад
над под
нежно - грубо
рано късно

АНТОНИМИ

зима лято
пролет – есен
приятел - враг
топлина - студ
закуска - вечеря
мир - война
син дъщеря
сутрин вечер
слизане - изкачване
еднакви - различни
сит - гладен

АНТОНИМИ

дете - възрастен
изток Запад
север Юг
Изгрев залез
светлина - тъмнина
среща - раздяла
заминаване - влизане
мързелив - трудолюбив
чист – небрежен
сръчен - непохватен

АНТОНИМИ

грапаво – гладко
светло – тъмно
топло - хладно
отдалечаване - приближаване
повдигам - спускам
облачно - ясно
първи последен
прясно – солено
грозен – красив
крехък - издръжлив
често – рядко

Кажете обратното

Вземете много - дайте малко;
Весел дядо - тъжна баба;
По-малък брат - по-голяма сестра;
рано сутрин - късно вечер;
шумен град - тихо село

Игра "Едно - много"

къща - къщи, стол - столове,
брат - братя
син - синове,
купа сено - купи сено,
място - места,
море - морета
гора - гори,
ливада - ливади,
око - очи,
кол - залози,
приятел - приятели

Игра "Едно - много"

Зайче - зайчета,
Плюшено мече - малки,
Пиле - пилета,
пате - патета,
Прасенце - прасенца,
Агне - агнета,
Жребче - жребчета,
Теле - телета

Игра "Едно - много"

Гнездо - гнезда,
Писмо - букви,
Пръстен - пръстени,
Ден - дни
Пън - пънове,
Resident - жители,
Messenger - пратеници,
Краставица - краставици,
Ухо - уши,
Метро - метро,
Какао - какао,

Игра "Едно - много"

Палто - палто,
Какаду - какаду,
Кафе - кафе,
Пиано - пиано,
Панталони - панталони,
Дънки - дънки,
Ножици - ножици,
Зърнени култури - люспи,
Ескимос - попсикул,
Кафе - кафене,
Колие – колие

Игра "Много-един"

можете да играете и обратната игра: възрастен
назовава множественото число, но детето назовава единственото.
Много е полезно детето да тренира родителско образование
случай в множествено число: „Имахме един заек, но сега има много -
...зайци”, „Имахме едно попово, сега има много -...посково” и др.

Игра "Той, тя, то, те"

Правила на играта: водачът хвърля топката на детето, наричайки думата

слънце
- Къща..
- Той.
- Котка.
- Тя.
- То.
- Коли.
- Те. Правила на играта: водачът хвърля топката на детето, наричайки думата
(съществително), детето връща топката, наричайки местоимението,
подходящи думи за тази дума: той, тя, то, те.

куче
бяга.
- Той
бяга.
- Черешата е узряла.
- Тя ще пее.
- Яйцето се търкаля.
- Търкаля се
Столовете стоят.
– Те стоят.

"Кажи мило"

Дъщеря, дъщеря, дъщеря
Син - син, син
Татко - татко, татко
Дядо - дядо, дядо
Баба - баба
Сестра - малка сестра
Внук - внук
Внучка - внучка
Брат - братче

"Кажи мило"

Напредък на играта: помолете детето да завърши изреченията с правилната дума.

Започнете фразата и детето ще я довърши.
Чинията е чиста, а чинията е... (чиста).
Чайникът е красив, а чайникът е... (хубав).
Тиганът е кръгъл, а тиганът е ... (кръгъл).
Ножът е остър, а малкото ножче е... (остро).
Супата е вкусна, а супата е... (вкусна).
Рибната салата е вкусна, но картофената салата е... (по-вкусна).
Доматената супа е пикантна, а сосът е...(по-пикантен).
Чинията е красива, но ястието е... (по-красиво).

Играта "Дай ми дума"

Свраката има бели страни, затова я наричат... белокуба.
Синигерът има жълти гърди, ... жълтобуст.
Кълвачът има дълъг клюн, ... дългоклюн.
Снекирът има червена гърда,...червенобуз.
Врабчето има тънки крака,... тънкокраки.

Играта "Дай ми дума"

Има само един отговор
Някои знаят, други не
Солта лежи в (солница)
Хлябът лежи в (кутия за хляб)
Захарта лежи в (захарница)
Маслото е в (кубата с масло)
Салатата лежи в (купа за салата)
Херингата лежи в (кутия за херинга)
И в трапезарията, и в кухнята, и в ресторанта - и навсякъде:
Ако го варят, в тенджера е, ако го пържат, в... (тиган).

Игра „За какво са?“

Лъжица - за ядене на супа;
Нож - …
Плоча - …
Тиган - …
Вилица - …
Чаша - …
Гърне - …
Чайник - …

Дидактическа игра „Кой, кой?“

Цел: да научите как да образувате прилагателни от съществителни.
Материал: топка.
Градина и ябълка. Ябълкова овощна градина.
Градина и круша. Крушова градина.
Круша и сладко. Сладко от круши.
Праскова и сок. Сок от праскова.
Нар и сок. Сок от нар.
Ябълка и пай. Ябълков пай.
Ябълка и пюре. Ябълково пюре.
Ананас и желе. Желе от ананас.

Дидактическа игра „Разберете по описание“

Цел: научете се да пишете описателни гатанки за горски плодове и плодове.
Помолете децата самостоятелно да създадат описателна гатанка за горски плодове или плодове: „Овални, твърди, жълти, кисели, сложете в чай“ (Лимон).

Дидактическа игра „Моят любим плод (ягода)“
Цел: научете се да пишете описателни истории за горски плодове и плодове.
Поканете децата да съставят описателни истории за плодове и плодове според плана:
Какво е това?
Къде расте?
Външен вид.
На какво има вкус?
Какво се прави от него?

Материал: текст на стихотворението.
Един ден, рано, внезапно започна да вали… дъжд от гъби.
И точно в този момент берач на гъби тръгна от къщата към гората.
За да донеса улова, взех кошница за... гъби.
Дълго ходеше в пустошта на гората - търсеше там полянка... за гъби.
Внезапно под дървото на хълма той вижда малка... гъба.
И нашият късметлия... гъбар моментално се зарадва.
Как да не се забавлява, като тук има мицел в земята!
Започнах да гледам под елхите, под брезите и дъбовете,
Съберете всички ядливи ... гъби в кошницата си.
И когато ги събра много, той се прибра вкъщи,
И през целия път мечтаеше как ще сготви супа... гъбена.
Той събра много гъби, и гъби, и гъби,
А който търси дълго, ще попадне на... място за гъби!
(Т. Кулакова)

Дидактическа игра "Чий, чий, чий?"

Цел: да се развие способността да се образуват притежателни прилагателни.
Следа (чия?) – лисица, вълк….
Уши (чии?) – лисичи, вълчи….
Глава (чия?) – лисица, вълк….

Дидактическа игра "Кой кой беше"

Цел: разширяване и активиране на речника. Научете се да образувате инструментален падеж на съществителни. Поправете името на малките животни.
Материал: сюжетни снимки, изобразяващи възрастни домашни животни и техните малки.
- Кой беше бикът? - Бикът беше теле.
- Кое беше кучето? – Кучето беше кученце.
- Коя беше козата? - Козата беше яре
и т.н.

Дидактическа игра „Познай кой е?“

Цел: да научите как да изберете обект за действие.
(Възрастният задава гатанка, а детето я отгатва.)

Пази, дъвче, лае? -….
Мърморене, копаене? -….
Цвилене, бягане, скачане? -….
Мяукане, обиколки, драскотини? -….
Мука, ​​дъвче, ходи? -….
(След това детето прави подобни гатанки.)

Материал: сюжетни снимки на прелетни птици, топка. Възрастен хвърля топка и казва дума.
Пеене Пеене
Чуруликане Чуруликане
Отлитане Отлитане
Хранене Кърмене
Плаващ Плаващ
Крещящ Крещящ
Гладуващ Гладуващ

Материал: топка.
Бреза. Березонка, бреза, бреза, манатарка.
Аспен. Трепетлика, трепетлика, манатарка.
Дъб. Дъб, дъб, дъб, клуб.
Роуан. Офика, планинска пепел, офика.
Клен. Клен, клен.
Бор. Бор, бор, бор.
Смърч. Коледно дърво, коледно дърво, смърчова гора, смърчово дърво.

Дидактическа игра „Сродни думи“

Гора (каква?) – смърч, бор, кедър….
Шишарка (каква?) – смърч….
Игли (какви?) – смърч….

Дидактическа игра „Назовете кой“

Шкафът е изработен от дърво, което означава, че е дървен.
Леглото е изработено от желязо,...
Диванът е изработен от кожа,...
Столът е изработен от пластмаса,...
Ботуши от гума - гумени ботуши.
Вълнена шапка – вълнена шапка.
Кожени ръкавици – кожа….

Дидактическа игра "Какво ястие е това?"

Каква супа от... (боб, грах, риба, пиле, цвекло, гъби, зеленчуци)?
Каква каша се прави от... (просо, овесени ядки, грис...)?
Какво сладко се прави от... (ябълки, сливи, кайсии, малини...)?
Какъв сок от... (моркови, круши, портокали...)?
Какви са съдовете... (стъклени, метални, керамични, порцеланови, глинени, пластмасови)? Дай примери. Защо се казва така? (Стъкло - изработено от стъкло.)

Дидактическа игра „Изберете свързани думи“

Цел: упражняване на образуването на сродни думи.
Сняг - снежна топка, снежинка, снежна девойка, снежен човек...
Зима – зима, зима, зима, зимна хижа….
Слана – мразовит, замръзва, замръзва….
Лед - ледоразбивач, ледоход, лед, ледник, лед....

Дидактическа игра „Оформи думи“

Материал: топка.
Железен пирон. Железен пирон.
Дървена дъска. Дървена дъска.
Ножица за метал. Ножица за метал.
Ботуши изработени от гума. Гумени ботуши.
Кожени ръкавици. Кожени ръкавици.
Хартиена салфетка. Хартиена салфетка.
Глинен съд. Глинен съд.
Стъклено стъкло. Стъклено стъкло.
Пластмасова бутилка. Пластмасова бутилка.

Дидактическа игра „Завършете изречението“

Цел: да се затвърди способността на децата да съставят изречения с помощта на съюзи, за да... Развийте въображението.
Материал: сюжетна снимка „Празник на коледно дърво“, топка.
Мама извади кутия с украса за коледна елха, за да...(украси коледната елха, украси стаята).
Украсихме елхата за...
Дядо Коледа дойде на празника, за да...
Момичетата облякоха костюми на снежинки, за да...
Снежният човек дойде при нас за празника, за да...

Дидактическа игра „Назовете играчката“

Цел: упражняване на образуването на относителни прилагателни.
Дървена играчка (каква?) - дървена (матрьошка, тръба)
Глинена играчка (каква?) – глина (свирка)
Керамична играчка (коя?) – керамика (кукла)

Дидактическа игра „Кой от какво се нуждае“

Цел: да се упражнява използването на дателен падеж на съществителни.
Един хокеист се нуждае от стик
Фигуристът има нужда от кънки
Водачът на шейната се нуждае от шейна...
Необходими са ски - ...скиор
Шайбата е необходима -... хокеен играч

Дидактическа игра „Кажи с една дума“

Материал: топка.
Свраката има бели страни, затова се нарича... (белострана).
Синигерът има жълти гърди, затова се нарича ... (жълтогръд).
Снекирът има червени гърди, затова се нарича... (...).
Кълвачът има червена глава, затова се нарича... (...).
Гарванът има черни крила, затова се казва... (...).
Кълвачът има остър клюн, затова се нарича... (...).
Бухалът има голяма глава, затова се нарича... (...).
Восъчницата има ясен глас, затова се нарича... (...).
Кълвачът има дълъг клюн, затова се нарича... (...).
Свраката има дълга опашка, затова се нарича... (...).
Бухалът има големи крила, затова се нарича... (...).

Дидактическа игра „Добавете думата - враг“

Цел: да се обучат децата да използват думи-антоними. Насърчаване на разбирането и запомнянето на поговорки.
Материал: топка.
Родната страна е майката, а чуждата е ... (мащехата).
От родината има топлина, а от чужда земя ... (студ).
Кучето лае смелите, но хапе... (страхливите).
Лошият свят е по-добър от добрия...(кавга).
Мирът гради, но войната...(разрушава).
От мързел човек се разболява, а от работа...(оздравява).

Дидактическа игра „Оформи думи“

Материал: топка.
Войникът обича родината си. Любящ войник.
Граничар пази границата. Гранична охрана.
Моряк се бие в морето. Боен моряк.
Пехотинец се бие за родината си. Боен пехотинец.
Танкистът печели битката. Печелившият танкер.
Гражданите живеят в Русия. Живи граждани.

Дидактическа игра „Завършете изречението“

Материал: топка.
Вълнено яке. Той (какво?) - Вълнен.
Копринена рокля. То …
Плетена тениска. Тя …
Кожено яке. Тя …
Кожено палто. Тя …
Палто за баба. То …
Дрехи за улицата. Тя…
Ботуши изработени от гума. Те …
Калико шал. Тя …
Сарафан за лятото. Той …
Дъждобран за пролетта. Той …
Тениска за деца. Тя …
Панталони за мъже. Те…

Дидактическа игра „Чия, чия, чия, чия?“

Глава (чия?) – лъвска
Опашка (чия?) – лъвска
Тялото (чие?) е на лъв
Ушите (чии?) са на лъв.

и т.н.

Дидактическа игра „Преброй животните“

Един морж, два моржа, ... пет моржа.
Един печат, ... пет печата.
Един делфин, два делфина... пет делфина и т.н.

Дидактическа игра „Оформи думи“

Материал: топка.
Поле с дренки. - Поле с метличина.
Миризмата на поляната. - Мирис на поляна.
Розово масло. - Розово масло.
Маково семе. - Маково семе.
Аромат на цветя. – Флорален аромат.
Букет от момини сълзи. – Букет от момина сълза.

"Кой има.."

Кой има лапи? - Куче, котка.
Кой има копита? - Крава, прасе, коза, кон.
Кой има рога? Кой има вълна? Кой има грива?
Кой има прасенце? Кой има виме?

„Подсказване на думата“

Децата са с весели лица, сега (как?)... (забавляват се).
Имат силни гласове, говорят (как?)...(силно).
Катя има звънък смях, тя се смее (как?)… (звъни).
Маша има бързи крака, бяга (как?)… (бързо).
Тежки са шейните, трудно се носят (как?)...(трудно).
Филцовите ботуши са топли, можете да ходите в тях (как?)… (топло).