Ünsiyyət oyunları: Uşaqlar və böyüklər üçün ünsiyyəti inkişaf etdirmək üçün 25 maraqlı ünsiyyət oyunu.

Ünsiyyət oyunları.

Ünsiyyət oyunları- bu, müxtəlif həyat vəziyyətlərində insanlarla ünsiyyət qurmaq, əməkdaşlıq etmək və qarşılıqlı əlaqə qurmaq bacarığını inkişaf etdirmək üçün oyunların adıdır. Ünsiyyət oyunları həm evdə, həm də həyətdə, uşaq mərkəzində, bayramda və ya ailə məclisində, məşqdə oynamaq və ya dərsdən sonra istirahət anı kimi istifadə edilə bilər. Məqalədə uşaqlarla ünsiyyətimdə istifadə etdiyim və çox sevdiyim oyunlar var. Gizli olaraq sizə deyim ki, uşaqlarda ünsiyyətin inkişafı ilə bağlı dərslər keçirəndə onları müəllimlərlə oynamışam. Və hətta "böyük xalalar" onları məmnuniyyətlə oynayırdılar!

Sizə xoşbəxt oyunlar arzulayıram! Oynamağa başlayın ünsiyyət oyunları bizimlə birlikdə.

Ünsiyyət oyunu 1. "Salam"

Mümkün qədər çox insana salam vermək üçün məhdud vaxtda (1 dəqiqə və ya musiqi səslənərkən) vaxt tapmaq lazımdır. Bir-birimizlə necə salamlaşacağımız əvvəlcədən razılaşdırılır - məsələn, əl sıxmaq. Oyunun sonunda nəticələr yekunlaşdırılır - neçə dəfə salam verə bildiniz, kimsə salamsız qalıbmı, indi oyunçuların əhval-ruhiyyəsi necədir.

Kommunikativ oyun 2. "Çaşqınlıq"

Bu ünsiyyət oyununda iki seçim var.

Seçim 1. "Bir dairədə qarışıqlıq." Oyunçular bir dairədə durur və əllərini tuturlar. Əllərinizi aça bilməzsiniz! Oyunçular dairəni çaşdırırlar - əllərini ayırmadan, əllərinin üstündən keçmədən, dönmədən və s. Qarışıqlıq hazır olduqda, sürücü otağa dəvət olunur. O, oyunçuları əllərini ayırmadan dairəyə qaytarmalıdır.

Bu, uşaqların, yeniyetmələrin və böyüklərin böyük zövqlə oynadıqları çox əyləncəli və həyəcanlı oyundur. Sınayın - bunu bəyənəcəksiniz!

Variant 2. "İlan" (variantın müəllifi N.Yu.Xryaşçevadır). Oyunçular sıraya düzülür və əllərini tuturlar. Sonra bir-birinə qarışır (birinci və sonuncu oyunçular - yəni ilanın "başı" və "quyruğu" oyunçuların əlinin altından keçir, əllərin üstündən addımlayır və s.). Sürücünün vəzifəsi oyunçuların əllərini ayırmadan ilanı açmaqdır.

Kommunikativ oyun 3. "Mühərrik"

Oyunçular bir-birinin arxasında dayanırlar. Zəncirdə birincisi lokomotivdir. Gözləri açıqdır. Bütün digər oyunçuların - "vaqonların" gözləri bağlıdır. Lokomotiv qatarını düz, ilan və maneələrlə aparır. “Vaqonların” vəzifəsi əllərini ayırmadan “lokomotiv”i irəliyə doğru izləməkdir. "Lokomotiv"in vəzifəsi arxanızdakı vaqonları itirməmək üçün getməkdir. Əgər “qoşqu” qarmaqdan çıxarılıbsa, deməli, qatar “təmir olunub” yoluna davam edir.

Ünsiyyət oyunu 4. "Kenquru və kenquru"

Onlar cüt-cüt oynayırlar. Bir oyunçu kenqurudur. Xərcləri. Digər oyunçu isə "kenquru"dur. O, arxası kenquruya tərəf dayanıb çömçələnir. Kenquru və kenquru balası əl-ələ tutur. Oyunçuların cüt-cüt vəzifəsi pəncərəyə (divara) çatmaqdır. Oyunu hətta ən kiçik uşaqlarla həm evdə, həm də gəzintidə oynamaq olar.

Kommunikativ oyun 5. "Güzgü".

Oyunçular cütlərə bölünür. Bir cütdə bir oyunçu güzgüdür. "Güzgü" bir cütdə ikinci oyunçunun bütün hərəkətlərini sinxron şəkildə təkrarlayır. Sonra yerlərini dəyişirlər. Bu, ilk baxışdan göründüyü qədər asan deyil - güzgü kimi oyunçu ilə ayaqlaşmağa çalışın!

Sonra uşaqlar cüt-cüt oynamaq variantını mənimsədikdə, bu oyunu bir qrup uşaqla oynamaq mümkün olacaq. Uşaqlar bir sırada durur və sürücü onların qarşısında oyunçulara baxır. Lider hərəkəti göstərir və bütün qrup bu hərəkəti onun arxasında sinxron şəkildə təkrarlayır (qeyd edək ki, qrup güzgüdə təkrar edir, yəni lider sağ əlini qaldırıbsa, "güzgü" sol əlini qaldırır).

Ünsiyyət oyunu 6. "Top tutun"

Bu oyunda biz öz hərəkətlərimizi oyundakı partnyorumuzun hərəkətlərinə uyğunlaşdırmağı öyrənəcəyik.

Oyunçular cüt-cüt durur və bir ümumi böyük top tuturlar. Hər bir oyunçu topu iki əli ilə tutur. Əmr əsasında oyunçular topu əllərindən yerə salmadan əyləşməli, onunla otaqda gəzməli və birlikdə tullanmalıdırlar. Əsas vəzifə konsertdə çıxış etmək və topu yerə atmamaqdır.

Oyunçular heç bir problem olmadan topu iki əllə tutduqda, tapşırıq daha da çətinləşir - cütlükdəki hər bir oyunçu üçün topu yalnız bir əllə tutmaq lazımdır.

Ünsiyyət oyunu 7. "Sevimli oyuncaq"

Hər kəs bir dairədə dayanır. Oyun sahibinin əlində yumşaq bir oyuncaq var. Onun haqqında bir neçə söz deyir - komplimentlər: “Salam, balaca siçan! Çox gülməlisən. Sizinlə oynamağı sevirik. Bizimlə oynayacaqsan?" Sonra fasilitator uşaqları oyuncaqla oynamağa dəvət edir.

Oyuncaq bir dairədə keçirilir və onu alan hər bir oyunçu oyuncaq haqqında mehriban sözlər söyləyir: "Sənin belə gözəl sifətin var", "Uzun quyruğunu çox sevirəm", "Sən çox gülməlisən", "Sən var" belə gözəl və yumşaq qulaqlar” .

Oyun hətta kiçik uşaqlarla da oynana bilər - onlara körpənin bitirəcəyi ifadənin başlanğıcını təklif edin: "Sən çox ...", "Sən gözəlsən ...".

Kommunikativ oyun 8. "Salam" ("Clapperboard").

Uşaqlarla icad edilən müxtəlif ritualları çox sevirəm. Biz, böyüklər, çox vaxt bunun xırda, cəfəngiyat olduğunu düşünürük. Ancaq onlar uşaqlar üçün nə qədər vacibdir!

Biz uşaqlarla bir yığıncaqda "clapperboard" edirik. Hamı bir dairədə dayanır, qolları irəli uzanır. Mən ovcumu açıram, uşaqlar ovuclarını bir-birinin üstünə ovucumun üstünə qoyurlar (ovuclarımızın “sürüşməsi” çıxır). Sonra bu "slayd"ı yuxarı qaldırırıq və hamı birlikdə "kraker" əmrini yerinə yetiririk. Deyirəm: “Bir, iki, üç” (bu sözlərə biz əllərimizi qaldırırıq və uzanırıq - və əllərimizi ayırmadan çata bildiyimiz qədər çox yüksəklərə çatırıq). "Alqış!" "Alqış" sözünə bizim adi krakerimiz hər kəsin sevincinə əl çalır - əllər tez bir zamanda "fəvvarədə" ayrılır.

Uşaqlar azdırsa, əl çalmadan əvvəl dairə zamanı bir-birimizi salamlayırıq: "Salam, Tanya (Tanyanın əlləri bizim "kələm lövhəmizə" düşdü), salam Saşa" və s.

Kommunikativ oyun 9. “İynə və sap” (xalq oyunu).

Bütün oyunçular bir-birinin yanında dayanırlar. Bir oyunçu iynədir. Digər oyunçular bir ipdir. "İğne" hərəkət istiqamətini dəyişdirərək qaçır - həm düz, həm ilanda, həm də bir dairədə, kəskin dönüşlərlə və hamar bir şəkildə. Qalan oyunçular hərəkətlərində komandalarına uyğunlaşmalı və uyğunlaşmalıdırlar.

Ünsiyyət oyunu 10. "Nə dəyişdi?"

Oyunçular iki qrupa bölünür. Bir qrup təxmin edəcək, digəri təxmin edəcək. Təxmin edənlər otağı tərk edirlər. Otaqda qalan oyunçular görünüşlərində bir neçə dəyişiklik edirlər. Məsələn, başqasının çantasını çiyninizə götürə və ya köynəyinizin bir düyməsini aça, pigtailə yeni rezin bağlaya, yer dəyişdirə, saç düzümünüzü dəyişə bilərsiniz. Oyunçular hazır olduqdan sonra yoldaşlarını otağa çağırırlar. Digər komanda nəyin dəyişdiyini təxmin etməlidir. Sonra komandalar yerlərini dəyişirlər. Oyunu təkcə komanda deyil, hətta cütlük də oynaya bilər.

Dəyişikliklərin aparılacağı otaqda bir güzgü varsa yaxşıdır - bu çox rahatdır. Ancaq siz onsuz da edə bilərsiniz və bu oyunu hətta düşərgə səfərində də oynaya bilərsiniz. Çox əyləncəli olduğu ortaya çıxır. Bu oyun üçün rekvizitləri (boynunuzdakı dəsmallar, qayışlar, saç sancaqları və görünüşünüzdə dəyişiklik edə biləcəyiniz digər əşyalar) saxlayın.

Kommunikativ oyun 11. "İltifatlar".

Bütün oyunçular bir dairədə durur və növbə ilə bir-birlərini tərifləyirlər. Komplimentlərdə əhval-ruhiyyəni, görünüşü, şəxsi keyfiyyətləri və daha çoxunu qeyd edə bilərsiniz.

Bu, çox xoş bir oyundur - cəhd edin.

Ünsiyyət oyunu 12. "Guess"

Bütün oyunçular döşəkdə otururlar. Bir oyunçu - sürücü - hamıya arxasını çevirir. Oyunçular növbə ilə onun kürəyinə vururlar. Sürücünün vəzifəsi indi onu kimin sığalladığını təxmin etməkdir. Sonra oyunçular yerlərini dəyişirlər ki, hamı lider rolunda ola bilsin. Oyun təkcə xalçada deyil, həm də ayaq üstə (məsələn, gəzinti üçün) oynana bilər.

Bənzər bir oyun başqa bir versiyada oynana bilər - sürücünü adı ilə çağırın - "Guess who zəng edib" oyununu alırsınız.

Ünsiyyət oyunu 13. "Uşağınızı tapın"

Bu ailə qrupları və ailə bayramları üçün oyundur. Oyun sevimli, gözəl, əyləncəlidir, artıq bizim tərəfimizdən dəfələrlə oynanılır. Mən onu çox sevirəm!

Oyunçular iki komandaya bölünür. Valideynlər bir komandada, uşaqları isə digər komandadadır. Valideynlər növbə ilə gözləri bağlanır və uşağını digər uşaqlar arasında toxunaraq tapmalıdırlar. Uşaqlara eyni vaxtda bir şey söyləmək və ya təklif etmək qadağandır. Əksinə, valideynlərinizi çaşdırmaq lazımdır - məsələn, pencəyinizi dəyişdirin və ya saçınızdan yayını çıxarın, otaqda başqa yerə qaçın, oturun (uzunluğa görə təxmin etməmək üçün) və s. . Valideyn körpəsini təxmin edən kimi deyir: "Budur Anya!" (uşağın adını deyir) və sarğı çıxarır. Valideyn düzgün təxmin etməyibsə, o, oyunun sonunda geri qazanılan bir fantom alır.

Oyun gözəldir, biz həmişə zövqlə oynayırıq. Dostlarınızla oynayın!

Ünsiyyət oyunu 14. Topal ördək

Ördək ayağını sındırıb və indi pis yeriyir. Onun rolunu uşaqlardan biri oynayır. Ördək rolunu oynayan uşaq nə qədər ağrılı, pis və kədərli olduğunu göstərməyə çalışır. Bütün digər uşaqlar ona təsəlli verir, sığallayır, xoş sözlər söyləyir, qucaqlayır, dəstəkləyir. Siz oynaya bilərsiniz ki, uşaqlar özləri rolları yerinə yetirsinlər və ya oyuncaqlardan istifadə edib onlar üçün danışa bilərsiniz. Bu ünsiyyət oyununda körpələr empatiya göstərməyi öyrənirlər.

Kommunikativ oyun 15. “Dost axtarıram”.

Bu oyun yalnız böyük bir uşaq qrupunda oynana bilər. Sizə bir sıra şəkillər və ya oyuncaqlar dəsti (2-3 ayı, 2-3 dovşan, 2-3 gəlincik, 2-3 ördək və s.) lazımdır. Hər uşağa bir oyuncaq və ya "dostları" olan bir şəkil verilir - eyni şəkillər.

Uşaqlar oyuncaqları üçün dostlar tapmağa dəvət olunur (qoşalaşmış oyuncaqlar tapmaq üçün, yəni bir dovşan üçün başqa dovşanlar tapmaq üçün, ayı üçün - digər ayılar). Musiqi, uşaqlar dost axtarır. Oyuncaq üçün dostlar tapıldıqda, oyuncaqları olan uşaqlar musiqi sədaları altında birlikdə və şən rəqs edirlər.

Bu, bir-biri ilə ünsiyyət qurmağı öyrənən gənc uşaqlar üçün bir oyundur.

Ünsiyyət oyunu 16. "Gözünü tut"

Bu oyun qarşılıqlı anlaşmanı inkişaf etdirir. Oyun böyüklər tərəfindən oynanılır.

Oyunçular xalçada və ya stullarda otururlar. Ev sahibi oyunçulara baxır, sonra bir neçə dəqiqə onlardan birinə baxmağı dayandırır, sanki onu yanına çağırır. Liderin nəzəri dayanan şəxs ayağa qalxmalıdır. Oyunçuların vəzifəsi oyun sahibinin sizə nə zaman zəng vurduğuna baxaraq təxmin etməkdir.

Sonra oyunçular oyun qaydalarına öyrəşdikdə, uşaqlar maşın sürür və bir-birini görmə ilə başa düşməyə çalışırlar.

Oyunu təkcə bir qrup uşaqla deyil, həm də ailədə oynamaq olar.

Ünsiyyət oyunu 17. "Yerləri dəyişdir"

Hamımız fərqliyik, amma ortaq cəhətlərimiz çoxdur! Bunu oyunun gedişində görəcəyik.

Oyunçular ya bir dairədə dururlar, ya da stullarda otururlar. Oyunun aparıcısı ... olanlar üçün yerləri dəyişdirməyi təklif edir. (Ardınca tapşırıqlar: “Şirniyyatı sevənlərin yerini dəyişin”, “Hər gün yatağı təmizləyən”, “Evində kimin pişiyi var” və s.).

Ünsiyyət oyunu 18. "Mən sizinlə dost olmaq istəyirəm"

Bu oyun O.V tərəfindən hazırlanmışdır. Xuxlayeva. Oyun böyüklər və uşaqlar arasında dostluq mühiti yaratmağa kömək edir.

Sürücü deyir: "Mən dostluq etmək istəyirəm ..." və sonra qrup üzvlərindən birini təsvir edir. Onu təsvir etdiklərini təxmin edən iştirakçı cəld sürücünün yanına qaçır və onun əlini sıxır. Və o, oyunun lideri olur.

Çox gözəl və dostcasına oyun.

Ünsiyyət oyunu 19. "Sirrli qutu"

Bu kommunikativ oyunu da O.V. Xuxlayeva. Kifayət qədər böyük bir karton qutuya ehtiyacınız olacaq (məsələn, kompüterin və ya digər məişət texnikasının altından). Onu həmişə dostların arasında tapa bilərsiniz. Bu qutuda böyük delikləri kəsməlisiniz - bir əl onların arasından sərbəst keçə bilsin. Ümumilikdə 4-6 deşik etmək lazımdır. Buna uyğun olaraq 4-6 nəfər oynayır (qutuda nə qədər deşik var, bu qədər oyunçu oyununuzda ola bilər). Oyunçular əllərini qutuya yapışdırırlar (bu anda ev sahibi masanın üstündəki qutunu tutur), orada kiminsə əlini tapır, onunla tanış olur və onun kim olduğunu, kimin əli ilə tanış olduqlarını təxmin edirlər.

Çox əyləncəli və yaramaz oyun! Böyüklər üçün də maraqlıdır.

Kommunikativ oyun 20. "Toplar"

Oyunçular əllərini birləşdirməli və istənilən formanın qapalı fiqurunu yaratmalıdırlar. Əgər çox adam oynayırsa, əvvəlcə onları komandalara bölmək lazımdır. Komandada bir neçə oyunçu ola bilər (4-6 nəfər).

Hər komandaya 3 rəngli şar verilir. Komandanın vəzifəsi əllərini ayırmadan toplarını mümkün qədər uzun müddət havada saxlamaqdır (topları çiyninizlə və hətta dizinizlə atıb, onlara üfürmək və ağlınıza gələn bütün yollardan istifadə etmək olar). Topları havada daha uzun saxlayan komanda qalib gəlir.

Böyüklər oynayırlarsa, oyun zamanı hər komandaya daha 2 top əlavə edə bilərsiniz - bu daha çətin və maraqlıdır!

Ən kiçik uşaqlar üçün havada üç oyunçu cütünü tutan 1 top təklif etməlisiniz. Uşaqlarla təkcə topla deyil, həm də üfləməli olduğunuz pambıq tükü ilə oynaya bilərsiniz (köhnə rus xalq oyunu).

Kommunikativ oyun 21. “Heyvan fortepiano”.

Bu ünsiyyət oyunu O.V. Khukhlaeva və bir-biri ilə əməkdaşlıq etmək bacarığını inkişaf etdirir. Uşaqlar bir cərgədə otururlar (piano klaviaturası çıxır). Oyunun aparıcısı (böyüklər) hər bir uşağa öz səsini paylayır - onomatopoeia (meow, oink, woof, mu, cococo, eider və s.). Lider, yəni "pianoçu" uşaqların başlarına toxunur ("açarları çalır"). Və "açarların" hər biri öz səsini çıxarır.

Siz həmçinin dizlərinizdə oynaya bilərsiniz - düymələr. Sonra səsin həcmini də oyuna daxil edə bilərsiniz. Pianoçu açara yüngülcə toxundusa, o, çox sakit, çətinliklə eşidilir, daha güclüdürsə, yüksək səslə səslənir. Güclüdürsə, "açar" yüksək səslə danışmaqdır.

Kommunikativ oyun 22. “Qartopu”.

Bu oyun tanışlıq üçün yaxşıdır, lakin digər hallarda da istifadə edilə bilər. Belə oynayırlar. Birinci oyunçu öz adını deyir. Növbəti oyunçu ilk oyunçunun adını və öz adını söyləyir. Üçüncü oyunçu birinci və ikinci oyunçunun adıdır və onun adını əlavə edir. Və beləliklə bir dairədə. İlk oyunçunun bütün adları çağırması ilə bitiririk. Bu gitarada adları xatırlamaq çox asandır.

Bu mütləq deyil kommunikativ oyun ad adları - kimin nəyi sevdiyini və ya bəyənmədiyini, kimin arzusu olduğunu, kimin haradan gəldiyini (bir kənd düşərgəsində uşaqlarla oynayırıqsa) və ya kimin ev heyvanı olduğunu (yəni nə deyiriksə, seçib ixtira edə bilərsiniz) adlandıra bilərsiniz. mövzudan asılı olaraq özünüz)

Kommunikativ oyun 23. “Nesmeyanı güldürün”.

Bir oyunçu Nesmeyanadır. Qalanların hamısı Nesmeyanı güldürməyə çalışır. Uğur qazanan növbəti oyunda Nesmeyana olur.

Ünsiyyət oyunu 24. "Sui-qəsdçi"

Bu oyun V.Petrusinsky tərəfindən hazırlanmışdır. Bütün oyunçular bir dairədə dayanırlar. Sürücü dairənin mərkəzindədir. Onun gözləri bağlıdır. Oyunçular liderin ətrafında rəqs edirlər. Sürücü: “Dayan” deyən kimi dairəvi rəqs dayanır. Sürücünün vəzifəsi oyunçuları toxunuşla tanımaqdır. Sürücü oyunçunu tanıyırsa, o zaman oyunçu oyunu tərk edir. Vəzifə ən yaxşı sui-qəsdçi olmaqdır, yəni heç tanınmadığınızdan və ya sonuncu tanındığınızdan əmin olmaqdır.

Çox əyləncəli və əyləncəli oyun. Uşaqların etmədiyi şey kresloda durmaq və ya dörd ayaq üstə sürünmək, saç düzümlərini papaq altında gizlətmək və paltarın yayını tərsinə (arxadan, olduğu yerdə, mədəyə qədər) sarmaqdır. Sınayın - bunu bəyənəcəksiniz!

Ünsiyyət oyunu 25. "Qulaqlar - burun - gözlər".

Bütün oyunçular bir dairədə dayanırlar. Ev sahibi yüksək səslə danışmağa başlayır və eyni zamanda bədənin bir hissəsini özünə göstərir: "Qulaqlar-qulaqlar" (hamı qulaqları göstərir), "Çinlər - çiyinlər" (hamı çiyinləri göstərir), "Dirsəklər - dirsəklər" (hamı). dirsəkləri göstərir). Sonra sürücü qəsdən oyunçuları çaşdırmağa başlayır: bədənin bir hissəsini göstərir, digərinin adını çəkir. Uşaqlar sürücünün səhvi olarsa, ondan sonra hərəkəti təkrarlamamalıdırlar. Qalib heç vaxt səhv etməyəndir.

Bu oyun həm uşaqlar, həm də yeniyetmələr tərəfindən eyni həvəslə oynanılır. Xarici dilləri öyrənmək üçün də uyğundur. Oyunun lüğəti (bədən hissələri adlanır) oynayan uşaqların yaşından asılıdır. Bədənin onlara məlum olan ən kiçik hissələrini - burun, qulaq və başqalarını adlandırmaq kifayətdir. Yaşlılar üçün daha mürəkkəb sözlərdən istifadə edə bilərsiniz - çənə, dirsəklər, alın, qaşlar və başqaları.

Kommunikativ oyun 26. "Şəkli çəkin."

Oyun çox sadədir. Hətta birlikdə ifa edilə bilər. Bir nəfər çəkməyə başlayır - bir vərəqdə bir cızıq çəkir. Cütlüyün ikinci oyunçusu rəsmə davam edir və yenidən kağız və qələmi birinci oyunçuya ötürür. Birinci oyunçu rəsm tamamlanana qədər təkrar və s. davam edir.

Bir qrupla oynayırsansa, oyun bir az fərqli oynanılır. Bütün oyunçular bir dairədə otururlar. Onlar eyni zamanda bir kağız üzərində rəsm çəkməyə başlayırlar və aparıcının işarəsi ilə rəsmlərini soldakı qonşuya ötürürlər. Özləri də sağdakı qonşudan rəsm alırlar. Hər bir oyunçu ortaya çıxan əyilməni çəkir və aparıcının siqnalı ilə yenidən kağız vərəqini soldakı qonşuya ötürür. Beləliklə, bütün rəsmlər lider oyunun sonuna işarə edənə qədər bir dairədə hərəkət edir. Sonra əldə edilən rəsmlər nəzərdən keçirilir. Rəsm çəkməyə başlayan ilk oyunçunun nə düşündüyünü və nə baş verdiyini müzakirə edirik.

Oyun bütün uşaqlara özlərini ifadə etmək imkanı verir, burada fantaziya heç bir şeylə məhdudlaşmır. Hətta çox utancaq uşaqlar da bu oyunu oynamaqdan həzz alırlar.

Kommunikativ oyun 27. "Şüşə vasitəsilə söhbət".

Onlar cütlük kimi oynayırlar. Bir oyunçu mağazada görünür. İkincisi isə küçədədir. Amma mağazadan nə alacaqları barədə razılaşmağı unudublar. Oyunçu "küçədə" oyunçuya "mağazada" nə almaq lazım olduğunu göstərir. Qışqırmaq faydasızdır: şüşə qalındır, eşitməyəcəklər. Yalnız jestlərlə ünsiyyət qura bilərsiniz. Oyunun sonunda oyunçular məlumat mübadiləsi aparırlar - almaq üçün nə lazım idi, alıcı oyun yoldaşının jestlərindən nə başa düşdü.

Bu oyunu komandalarda da oynaya bilərsiniz. Bir komanda təxmin edir və onun nümayəndəsi təxmin ediləni jestlərlə göstərir. Digər komanda təxmin edir. Sonra komandalar rolları dəyişirlər.

Oyun həm uşaqlar, həm də böyüklər üçün maraqlıdır. Siz müxtəlif mağazalara - və "uşaq dünyasına", "pet mağazasına" və "supermarketə" "gəzmək" olar.

Ünsiyyətli oyun 28. Heykəltəraş və gil.

Məktəbəqədər uşaqlarla bu kommunikativ oyun üçün sizə müxtəlif pozalarda olan insanların şəkilləri (şəkilləri) lazımdır. Onları onlayn olaraq kopyalamaq və çap etmək olar.

Onlar cüt-cüt oynayırlar. Bir cütdə bir uşaq heykəltəraş, digəri isə gildir. Hər bir cüt müəyyən pozada bir insanın şəklini alır. Bu rəqəm uşağa - "heykəltəraş"a onun "gilindən" qəliblənmək lazımdır. Danışa bilməzsən, çünki gil sözləri başa düşmür, sadəcə “heykəl çəkə” bilərsən. Sonra "heykəltəraş" və "gil" rolları dəyişir.

Yeniyetmələr və böyüklər ilə oyun üçün daha mürəkkəb variantlardan istifadə edə bilərsiniz: məsələn, müəyyən bir mövzuda bir neçə nəfərdən ibarət bütöv bir heykəltəraşlıq qrupunu heykəlləndirin. Və sonra rolları dəyişdirin.

Kommunikativ oyun 29. Kor və bələdçi.

Bu oyun cüt-cüt oynanılır. Cütlükdə bir oyunçu kordur. Onun gözləri bağlıdır. Digəri onu otağın bir başından digər ucuna aparmalıdır. Oyun başlamazdan əvvəl otaqda maneələr yaradılır - qutular, oyuncaqlar, stullar qoyurlar və digər əşyaları düzürlər. Bələdçi “kor”a rəhbərlik etməlidir ki, büdrəməsin. Bundan sonra oyunçular rollarını dəyişirlər.

Kommunikativ oyun 30. "Öyünən yarışma".

Bu oyun E. O. Smirnova tərəfindən hazırlanmışdır (müəllimlərə onun "Məktəbəqədər uşaqların böyüklər və həmyaşıdları ilə ünsiyyəti" kitabını, "Mozaika - Sintez" nəşriyyatını tövsiyə edirəm, burada ünsiyyətin inkişafı üçün məktəbəqədər uşaqlarla gözəl oyunlar sistemi tapa bilərsiniz).

Oyunçular bir dairədə otururlar. Ev sahibi bouncer müsabiqəsi keçirməyi təklif edir. Qalib hamıdan yaxşı öyünən olacaq ... sağdakı qonşu! Qonşunuz haqqında, onun nə yaxşı olduğunu, nə edə biləcəyini, hansı hərəkətləri etdiyini, ondan nəyi bəyəndiyinizi söyləməlisiniz. Vəzifə qonşunuzda mümkün qədər çox üstünlük tapmaqdır.

Uşaqlar istənilən fəzilətlərin adını çəkə bilərlər (böyüklərin nöqteyi-nəzərindən bunlar fəzilət olmaya bilər - məsələn, çox yüksək səs - amma uşağın fikri bizim üçün vacibdir)!

Bu ünsiyyət oyunu uşaqlar üçün nəzərdə tutulsa da, iş yerində işçilərdən ibarət komandada oynamaq çox yaxşıdır. Biz oynadıq və hamı çox xoşbəxt idi! Həmkarları tərifləmək və onların sizə ünvanlanan dəstək sözlərini eşitmək çox xoşdur.

Yazının müəllifi: Valasina Asya, "Rodnaya Path" saytının müəllifi, "Oyun vasitəsilə - uğura!" Təhsil oyunlarının İnternet seminarının aparıcısı, pedaqoji elmlər namizədi, məktəbəqədər pedaqogika və uşaqların nitqinin inkişafı metodları sahəsində mütəxəssis.

OYUN TƏTBİQİ İLƏ YENİ PULSUZ AUDİO KURSU əldə edin

"0 yaşdan 7 yaşa qədər nitqin inkişafı: nəyi bilmək vacibdir və nə etmək lazımdır. Valideynlər üçün fırıldaq vərəqi"

Aşağıdakı kurs örtüyünə və ya üzərinə klikləyin pulsuz abunə

Degtyareva Olqa Leonidovna
Vəzifə: pedaqoq
Təhsil müəssisəsi: MBDOU "DS №2 "Ryabinka"
Yer: Megion Xantı-Mansi Muxtar Dairəsi - Yuqra
Materialın adı: Kart faylı
Mövzu:"Məktəbəqədər uşaqlar üçün kommunikativ oyunlar"
Nəşr tarixi: 08.10.2017
Fəsil: məktəbəqədər təhsil

Bələdiyyə büdcəli məktəbəqədər təhsil müəssisəsi

"2 nömrəli "Ryabinka" uşaq bağçası

KART FAYI

“Ünsiyyət OYUNLARI

məktəbəqədər uşaqlar üçün"

Tərtib edən:

Degtyareva O.L.

Megion

2016

"Çayda çipslər"

İştirakçılar biri digərinin əksinə iki uzun cərgədə dayanırlar. Bu -

çayın sahilləri. Aralarındakı məsafə uzanan qoldan çox olmalıdır.

Oyunçulardan biri "Sliver" olur, o, çay boyunca üzməlidir. O necədir

hərəkət,

yavaş-yavaş,

fırlatmaq

açıq

Bağlı

"Sahillər"

zərif toxunuşlarla “Sliver”in hərəkətinə kömək edin. "Sliver" zaman

bütün yolu üzür, sahilin kənarına çevrilir və yanında dayanır

başqaları. Bu zaman növbəti "Sliver" öz səyahətinə başlayır. Bu oyun

təşviq edir

yaradılması

sakit,

fidusiar

atmosfer

Oyundan sonra iştirakçılar yaşadıqları hissləri bölüşürlər

üzgüçülük zamanı.

"Balansı saxla"

Məqsədlər: Bu oyun iştirakçılar arasında inam hissini inkişaf etdirməyə kömək edir.

bir-birinə və qrupda qarşılıqlı dəstək mühitinin formalaşması.

Uşaqlar tək və ya cüt olaraq tarazlıq yaratmağa çalışdıqda, onlar

olur

açıq-aydın,

zəruri

daim

bədəninizin vəziyyətinə bəzi düzəlişlər. Eyni zamanda, çox olmalıdır

toplanmış və diqqətlidir.

Təlimat: Hansınız ən azı bir dəfə baqajda dayanaraq balanslaşdırdınız

ağac? Aranızda ən azı bir dəfə balanslaşdıran kimdir?

hündür daş divarın üstündə dayanıb? Gördünüzmü

sən incə gəzən akrobatın sirkindəsən

yelləncək

b a l a n s i rue m,

diqqətli olun və əllərinizi hər zaman hərəkət etdirin və

tarazlığı qorumaq üçün bədən.

ayağa qalx

Zəhmət olmasa,

qaldırmaq

ayaq. Mənə necə itirə bilməyəcəyini göstər

balans, əl hərəkətləri ilə özünüzə kömək etmək və

Cütləşin və ayağa qalxın

bir-birinə. Bir-birinizin əllərini və ya dirsəklərini tutun. Bir az and iç

və sonra başlanğıc mövqeyinə qayıdın ki, bir tərəfdaşın çəkisi

digərini balanslaşdır...

Bir-birinizi tarazlamağınız lazım olan digər mövqeləri sınayın.

gözlə

xaç

oturmağa və arxanı düz tutmağa çalış...

tutmaq

mişarın işini təsvir etmək ...

İndi arxaya dönün və arxa arxaya oturun. birlikdə cəhd edin

ayağa qalxın, yalnız tərəfdaşın kürəyinə söykənin. Ayağa qalxmağı bacaran kimi,

eyni şəkildə oturmağa çalışın. Bunu bir neçə dəfə təkrarlayın...

İndi dörd nəfərə bölün. İkisi yaxınlaşır, çiyin

çiyninə. Digər ikisi arxaya söykənir. cütlər bir-birinə toxunur

bir dostla yalnız arxalanır. Bu vəziyyətdə birlikdə yerə oturun və sonra

qalxmağa çalışın.

Bəlkə də oyunun uğurlu olması üçün uşaqlara ehtiyac olacaq

əllərinizlə mübarizə aparın və çömbəlməyin başlanğıcını göstərən bir siqnal daxil edin.

"Tırtıl" məşqi

Qrup üzvləri bir-birinin arxasında möhkəm dayanır, əlləri bir-birini tutur.

duran

çömbəlmək

duran.

Nəticədə ortaya çıxan "tırtıl" bir qədər uzaqlaşmalıdır.

"Heyvanlar"

Bu məşq qrupun işini davam etdirməyə xidmət edir.

iştirakçı

zənglər

heyvan,

istirahət

kimin hansı heyvanı adlandırdığını xatırlamalıdır. Sonra hər kəs ritmi xatırlayır

məşqi müşayiət edəcək: iki əl çırpması -

hər əl çalmaq üçün onun heyvanı adlanır və xurma ilə iki zərbə vurulur

eyni vaxtda

çağırdı

başqa bir iştirakçının heyvanı.

Birinci oyunçu adını iki dəfə çağırır

heyvan, eyni anda iki əl çalmaq və

dərhal eyni sürətlə özünə iki dəfə sillə vurur

tələffüz edir

ad

hərəkəti ötürmək istədiyi oyunçu. Bu

oyunçu verilən tempi iki dəfə götürür

tələffüz edir

ad

heyvan

diz çökür, növbəti oyunçunu çağırır. Ki,

ritmi itirən, ifa etməyə başlayır

eyni vəzifə, lakin yalnız səsləri təsvir edir

sənin heyvanın.

"Arxa tərəfdə rəsm"

Təsvir

məşqlər:

Üzvlər

özbaşına

əmrləri verir və paralel olaraq üç sütunda qurulur. Hər bir üzv baxır

yoldaş.

Məşq edin

həyata keçirdi

Fasilitator sadə bir şəkil çəkir və onu gizlədir. Sonra eyni

şəkil

çəkilmişdir

sonuncu

Vəzifə bu rəsmi daha da mümkün qədər dəqiq hiss etmək və çatdırmaqdır. IN

sonunda komandalarda birinci olaraq, hiss etdiklərini çəkirlər

göstərmək

şəkil

müqayisə edir.

İştirakçılar

təklif etdi

müzakirə etmək

komandalar

məşq prosesində olanlar. Onda bunları nəzərə alaraq nəticə çıxarın

Nəticələr məşqi təkrarlayın. Eyni zamanda komandaların ilk və son üzvləri

yerləri dəyişdirin.

Ümumi dairədə müzakirə.

Hissləri anlamağa və çatdırmağa nə kömək etdi?

Birinci və sonuncu komanda üzvləri birinci və ikincidə nə hiss etdilər

ikinci hal?

Sizə məşq etməyə nə mane oldu?

Psixoloji

məna

məşqlər:

İnkişaf

ünsiyyətcil

məsuliyyət,

birlik

reallaşdırmaq

digər insanı, eləcə də özünü dərk etmək üçün köklənməyin nə qədər vacibdir

başqalarını anlamaq istəyi. Adekvat mübadilə imkanının nümayişi

sözlərdən istifadə etmədən məlumat, qeyri-verbal inkişafı və bacarıqları

"Koçki"

Təlimin təsviri: Hər bir iştirakçı

bir vərəq A4 kağızı verilir. Hamı yığışır

otağın bir ucunda və ev sahibi izah edir

qarşıda olan bataqlıq, çarşaflar qabar, hər şey

iştirakçılar

timsahlar. Qrupun vəzifəsi heç birini itirməməkdir

l i g y w k i,

c o m e

əks

otaq.

Yalnız zərbələrə basa bilərsiniz. timsahlar

baxımsız qalan qabarları boğmaq (götürmək).

Yalnız zərbələrə basa bilərsiniz. Qurbağa büdrədisə, yoxsa hamısı

qurbağalar o biri tərəfə keçə bildilər, çünki qabar qalmamışdı,

sonra timsahlar qalib gəldi və oyun yenidən başlayır.

Müzakirə: Ümumi dairədə müzakirə. İştirakçılar bunu deyirlər

kömək etdi və ya əksinə, tapşırığa müdaxilə etdi. Nə hiss etdilər

ilk gedən qurbağalar və zənciri bağlayanların hiss etdikləri.

Psixoloji

məna

məşqlər:

İnkişaf

ünsiyyətcil

bacarıqlar, qrup üzvlərinin birliyi; Bu keyfiyyətlərin əhəmiyyətini dərk etmək

təsirli

İnkişaf edir

əməkdaşlıq etmək və birlikdə işləmək.

"Balonlar"

Təsvir

məşqlər:

üzvlər,

birləşdi

tapşırığı alın: birincisi, mümkün qədər tez 3 balonu partlatın və

sonra onları bədənləri arasında sıxaraq partladır. At

onlara basmayın, hər hansı iti əşyalardan istifadə edin,

dırnaqlar, paltarlar.

Psixoloji

məna

məşqlər: Birlik, qırılma

məkan

maneələr

iştirakçılar arasında.

"Bulmacalar"

Təsvir

məşqlər:

Qrup təsadüfi olaraq bölünür

hər biri 5 nəfərdən ibarət komandalar

verilmişdir

(Lider

əvvəlcədən

bəziləri ilə bir vərəq kəsir

bəzi parlaq böyük şəkil

əldə edilir

məşqlər). Komandanın missiyası -

şəkil,

Müzakirə:

Müzakirə

nəyin kömək etdiyini və ya əksinə, tapşırığa nəyin müdaxilə etdiyini söyləyir.

Psixoloji

məna

məşqlər:

İnkişaf

ünsiyyətcil

bacarıqlar, komanda daxilində birlik, öz hərəkətlərini əlaqələndirmək bacarığı

başqaları ilə və problemləri həll edir.

"qarışıqlıq"

Hər kəs, sıx bağlı gözləri ilə bir dairədə dayanaraq, əllərini uzadır

irəliləyin və onları büdrədikləri insanlarla sıxışdırın. Açaraq

gözləri və ayırmadan, ortaya çıxan qarışıqlığı açmaq lazımdır.

Cəngəllik oyunu

Material:üzərində heyvanların adları olan kartlar,

kreslonun arxasına bərkidilir.

Kreslonun arxasına sinifə aparan vərəqələr yapışdırılır

üzərində heyvan adları yazılır, məsələn: meymun, timsah,

dəvə, begemot. Vərəqələrdə heyvanların adları təkrarlanmalıdır

elə bir miqdarda ki, onların əsasında qrupu bölmək olar

3-4 nəfərlik mikroqrupların tələb olunan sayı.

təlimatlar

aparıcı

iştirakçılar

geri itələmək

azad edilməsi

boşluq

hərəkat,

vərəqələr

təqdim etdi

başlıqlar

heyvanlar.

müzakirə edir

iştirakçılar

kartlar,

başlamaq

hərəkət,

heyvanınızı təsvir edir. İştirakçıların qarşısında duran vəzifə toplaşmaqdır

bütün "hipposlar", "meymunlar", "timsahlar" və "dəvələr" üçün qruplar.

"Avuç içi - dizlər"

Bir dairədə oturaraq, ovuclarınızı qonşularınızın dizlərinə qoyun: sağdan sola

solda qonşunun dizi, solda - sağdakı qonşunun sağ dizində. oynayan

pambığı dizdən dizə köçürün (bunun üçün diqqətlə nəzarət etməlisiniz

növbəti

çaşdırmaq

əl çalmağınızın sırası).

Əl çalma ritmi qurulduqda, məşqi çətinləşdirə bilərsiniz - iki

bir dizdə pambıq əks istiqamətdə hərəkəti göstərəcək, sonra

indi oyunçular həm əli dizdə çırpınan, həm də izləməlidirlər

pambığın hərəkət istiqamətinin arxasında.

"Bina nömrələri" (6 yaşdan yuxarı uşaqlar üçün)

Oyunçular otaqda sərbəst hərəkət edirlər. Rəhbərin əmri ilə:

zaman hər şeyi bir araya gətirməlidir

tapşırığı yerinə yetirmək.

Qeyd:

idarə et

vəzifə

tikinti müddətini azaltmaq.

çətinləşdirir

et bunu

əlavə

çıxma

qurmaq

birlikdə nömrə cavabdır. Məsələn: 5 + 2,

siz 7 qurursunuz; 8 - 3, siz quracaqsınız

"xurma"

İştirakçılar bir dairədə otururlar və ovuclarını qonşularının dizlərinə qoyurlar: sağ

sağdakı qonşunun sol dizində xurma, sağ dizdə isə sol xurma

soldakı qonşu. Oyunun mənası ovucları qaldırmaqdır

öz növbəsində,

qaçdı

yüksələn

məşqdən əvvəl xurma yanlış zamanda qaldırılmış və ya qaldırılmamışdır

lazımi anda oyundan kənarda qalırlar.

"Glub"(6 yaşdan uşaqlar üçün)

Oyun tanımadığı uşaqların şirkətində faydalıdır. Uşaqlar bir dairədə otururlar

əlində bir top tutan lider, ipi barmağına sarar, təyin edir

oyun iştirakçısını maraqlandıran hər hansı bir sual (Məsələn: “Necəsən

ad menimle dost olmaq isteyirsen neyi sevirsen neyden qorxursan

glomerulus,

sarılır

cavablar

sual verir və sonra növbəti oyunçusunu soruşur. Beləliklə, sonunda

glomerulus liderə qaytarılır. İştirakçıları bağlayan ipləri hamı görür

oyunları bir bütövlükdə birləşdirin, rəqəmin necə göründüyünü müəyyənləşdirin, bir-biriniz haqqında çox şey öyrənin

başqa, onlar ödəyirlər.

Şərh:

məcbur

kömək etmək

çətinlik çəkmək

uşaq, sonra topu özünə qaytarır, təkrar edir

nəticə

yaşanır

ünsiyyətdə çətinliklər, ev sahibi onlarla ikiqat, üçlü bağlara sahib olacaq.

"Clew"

kontaktlar

üz çevirir

istirahət,

dolaşmış, sürücünün açması lazım olan canlı bir top meydana gətirir.

Onun vəzifəsi yenidən bir dairə yaratmaqdır.

"Zombi"

Hər komandadan iki nəfər çıxır və yan-yana durur: əl-ələ.

Cütlərdə toxunan əllər bağlanır və sərbəst əllərlə, yəni

iştirakçılar

sarmaq

əvvəlcədən hazırlanmış bir paket, bir lent ilə bağlayın və bir yay ilə bağlayın.

Kimin cütü qabaqdadır - bir xal alır.

"Sənin qonşun"

Hədəf:

İstiləşmə

bir araya gətirir

iştirakçılar,

kömək edir

iş

İştirakçılar bir dairədə olurlar. Biri aparır, bir dairədədir. Üzvlər

dairə, sol əl xurma yuxarı tutulur, sağ - bütün barmaqları birləşdirən, kimi

duz,

yerləşir

ötürülən

birincinin sağında dayanan başqa bir iştirakçının sol əlində olan iştirakçı.

Dairənin bütün iştirakçılarından asılı olmayaraq, sikkənin keçmə hərəkətini təkrarlayırlar

var ya yox. Hər bir iştirakçı ilk olaraq sağ əli ilə toxunur

solunuza "özünüzə" sözü ilə, sonra isə qonşunun sol əlinə təqlid edərək

"qonşu" sözü olan bir sikkənin köçürülməsi. Hamı xorda bu sözləri tələffüz edir "özlərinə-

eyni vaxtda

təkrarlamaq

hərəkətlər

təqlid edən

transfer

sikkələr. Dairənin iştirakçısı əvvəlcə gözlərini bağlayır və arxaya dönür.

sikkənin harada olduğunu və nə vaxt getdiyini görməmək üçün onun oxunu

dairə, o, bir sikkə "tutmaq" lazımdır və kimdə varsa, dairədə dayanır

sürücü oturacağı.

İştirakçıları bir araya gətirən əla istiləşmə ortaya çıxır,

ki, hamımız birlikdə etməliyik.

"Kim daha tez tikəcək"

İki komanda bütün komanda üzvlərini bir-birinə tikməlidir.

Bir iynə əvəzinə, bir ip bağlandığı bir qaşıq istifadə olunur. İstirahət,

birlik, bir qrupun üzvü kimi özünü dərk etmək.

"Ümumi axtar" məşqi

insan

müəyyən

ümumi xüsusiyyətlərin sayı, sonra ikisi bununla dörddə birləşir

eyni məqsəd və s. Ev sahibi öz istəyi ilə prosesi dayandıra bilər

dörddə, səkkizdə və s.

"İki lokomotiv"

Üzvlər

qırırlar

"lokomotiv".

lokomotiv

boş yerə h və mən,

o r t

s le p y e.

Mühərriklər bir-birinə dəymədən hərəkət edir

toxunan

son "maşın" və o gedir

lokomotiv.

mitinq,

məsuliyyət

acizlik

d o ver i

h a s t n i k a m.

geniş,

təhlükəsiz

otaq,

Lider təhlükəsizliyin qayğısına qalır.

"Piro"

Hamısı bir zəncirdə əl-ələ verir və bir adamın ətrafında bükülür

iştirakçılar

"od vuran"

təklif edir

"işıq".

imtina,

razılaşmaq

"arsonist" sonuncu iştirakçıya toxunur, zəncir açılır

"od vuran"ı dairədə tutmaq üçün. Tutulan zaman yüksək səs-küy salırlar

qışqırmaq. Oyunun bəzi iştirakçıları içəridə sıx fiziki təmasda olurlar

"dolaşıq" gərginliyə səbəb ola bilər.

"Bizim adlarımız"

Hədəf:

Tanışlıq

təşviq

qrupdaxili

performans.

Materiallar: Kağız, qələm.

Tələb olunan vaxt: 10-15 dəq. Qrupun ölçüsündən asılı olaraq.

Hazırlanması: Xüsusi hazırlıq tələb olunmur.

Təsvir: Təlimin bütün iştirakçıları bir dairədə və əmrdən sonra otururlar

aksesuarlar

sahibi

(Məsələn: Nataşa adlı bütün iştirakçılar məşqçinin solunda oturur və s.)

Dublikat ad yoxdursa, qrupda nadir adı olan üzv

məşqi öz başına edəcək.

Bütün qruplar formalaşdıqdan sonra təlimçi tapşırıq verir.

Təlimat: Hər qrup öz ümumi adı ilə təqdim edilməlidir. üçün

zəruri

xatırlamaq

məlumat

adı (adın hansı mənşədən və necə tərcümə edildiyi, əsas nədir

xüsusiyyətləri). Əgər belə bir məlumat yoxdursa, bunun səbəbini deyə bilərsiniz

Sizi belə çağırdılar və bu adı sizə kim qoyub. Hansı törəmə

sizin adınıza ən çox xoşunuza gəlir.

"Mozaika"

Hədəf:

oxuyur

qrup

birlik,

uğur

qrup

istifadə edin

kadr.

Şəkli göstərmədən tapmacanı götürün

nə olacaq, paylaş

3-4 iştirakçı arasında təsadüfi maddələr

qruplar edin və bir müddət tapşırıq verin - əlavə edin

bir-birinə danışmaq

həzz alın

parçaları ilə.

"Kirpi"

Hədəf:

pre d e o d e r

Çətinliklər

ünsiyyət, bərabər əsasda qrupa qoşulmaq

aşmaq

utancaqlıq

Prosedur:

Üzvlər

yerləşirlər

hörmətli

sonrakı ardıcıllıq.

məşqçi, sakit bir pıçıltı ilə, çətinliklə səsləndi:

prioritet

iştirakçılar

təlim

əvvəlkindən bir az daha yüksək səslə deməli,

çığlığa çatmaq. Oyun bir neçə dəfə oynanılır

dairələr və məşqçi qədər davam edir

iştirakçıların daha yüksək səslə çıxış edə bilməyəcəyinə qərar verir.

Hisslərinizi qısa mesaj şəklində paylaşaraq bitirə bilərsiniz.

"Birlik"

Hədəf: Qrupdaxili birləşmə səviyyəsinin yüksəldilməsi.

Ev sahibi eyni göz rənginə sahib olanlardan bir-birini tapmağı xahiş edir

(seçimlər: “yayda ad günü olanlara”, “adında beş hərf olanlara”

"Mən sənə əminəm"

Hədəf: sosial qavrayış bacarıqlarının inkişafı.

Üzvlər

birləşmək

qarşı

Hər biri öz növbəsində danışır, ifadəni bu sözlərlə başlayır: “Mən buna əminəm

siz...” (məsələn: Əminəm ki, mənim haqqımda pis söz deməyəcəksiniz).

"At dişləri hədiyyə"

Hədəf: Sosial qavrayış bacarıqlarının inkişafı.

Qrup altıya bölünür və hər bir alt qrup özünü təşkil edir

kiçik dairə. Alt qrupun hər bir üzvü birdən altıya qədər bir nömrə alır.

Prinsipcə, bu məşq bütün qrupla həyata keçirilə bilər

ümumi dairə, ancaq vaxta qənaət etmək və yorğunluqdan qaçmaq üçün böyük

qrup hələ də altılarda işləməyə üstünlük verilir.

Aparıcının sonrakı mətnini sakitliklə müşayiət etmək yaxşı olardı

zəruri ab-hava yaratmaq üçün lirik musiqi. Bütün sözlər kimi

təsvir olunan oyunlarda lider, bu mətn nümunəvidir. Hər

öz yolumla

təxminən aşağıdakı kimidir.

fantaziya edək

təsəvvür etmək

bayram,

doğum.

simvollaşdırır

müəyyən

keçən

kim

həyatınızda və özünüzdə nəyisə dəyişə bilər. Ad gününün ad günündə

hədiyyə vermək adətdir. Qoy bu gün belə hədiyyələr olsun

həqiqətən

h e l o v e k u

dəyişmək

real üçün

ehtiyacı var və qiymətləndirir. Et

yaxşı hədiyyə çox çətindir. Kimdən

vermək

belə bir gündə sevilən birini? Kimdən

mağazalar

"belə bir şey..."? Bu gün lazım deyil

mağazalarda axtarılası heç nə yoxdur. Xüsusilə o vaxtdan

həqiqətən lazımdı. Unutma ki, sən heç bir şey deyilsən

məhduddur.

əla

Leonardo

spesifik

şəxsi

keyfiyyətlər; Baham adalarında bir villadan

min

m a n u s c r i p t a,

SAXLAMA

hikmət

n və x-də d e

in o lsh eb n və k o v;

s o x w e g o

əbədi həyata keçən ilki dandelion. Hədiyyə seçməyə tələsməyin.

ad günü adamları

var

Diqqətlə

bax

şəxs.

Düşün

Bu adamın təcrübəsi? O, həyatında nə bilirdi və nə başa düşdü? Nə

Onun həqiqətən nəyə ehtiyacı olduğunu anlamağa çalışın? Nə istərdi

səndən hədiyyə alırsan? İndi siz sehrbazsınız və onu verməyə qadirsiniz

insan nə istəyir...

İndi isə diqqət, ad günü adamları! Normal doğum günündə, hər hansı

hədiyyələr tənqid olmadan qəbul edilir - onları bəyənib-bəyənməməyinizdən asılı olmayaraq

ya yox. İnsanlar deyirlər ki, sən ağızda hədiyyə atına baxmırsan. Amma bu gün -

cəhd edin

daha yaxından baxın

bağışladı

Özünüzü dinləyin, hər bir hədiyyənin sizin üçün ehtiyacını və vicdanla qiymətləndirin

verənə onun hədiyyəsi ilə nə qədər "nişanı vurduğunu" deyin. Aydındır

fikrinizi əsaslandırın. Hədiyyəni qəbul etmək istəmirsinizsə

sənə hədiyyə ver, izah et, verəni incitməməyə çalış, niyə belə edirsən.

Yoldaşlarınızın hər birinə dərhal cavab verin.

Donorlar!

ad günü oğlanı,

elə yerindəcə öl. Bu gün hər birinizin bir günü olacaq

ad günü və hər kəs yalnız beş hədiyyə edəcək, həm də alacaq

ad günü oğlanı

doğum!

Alt qrup üzvlərinin hər biri öz beş hədiyyəsini aldıqda,

Fasilitator hər kəsdən qrup düşüncəsi üçün ümumi bir dairədə toplaşmağı xahiş edir.

Aşağıdakı sualları müzakirə etmək maraqlıdır:

İştirakçılardan hansı belə hədiyyələri götürməyi bacardı

minnətdarlıq

"ad günləri"?

olduğu ortaya çıxdı

sintonik

daxili

qrup yoldaşlarınız?

Bu nəyə görə baş verdi?

Hansı növ hədiyyələr var idi?

olduğu ortaya çıxdı

uğurlu?

Ən orijinal hədiyyə hansıdır?

ortaya çıxdı

"ad günləri"

istisnasız bütün hədiyyələri qəbul edirsiniz?

Əgər belədirsə, səbəb budur

"hər şeyi yeyənlər"

istəksizlik

donorlar?

Hamı səmimi olmağı bacarıbmı?

indiki

o c a z a l i s

rədd edildi və niyə?

Hədiyyələrdən imtina etmək nə qədər çətin idi?

"ad günləri"

Hədiyyələriniz rədd ediləndə özünüzü necə hiss etdiniz? Və s.

Bu tip bir çox digər məşqlər kimi, oyun "Hədiyyə dişləri

təmin edir

iştirakçılar

imkanlar:

İlk olaraq,

özünüzü empatiya və sintonikliyi bacaran “psixoloq” kimi sınayın;

və ikincisi, bizim olub olmadığı haqqında məlumat əldə etmək

digər insanların istəkləri və ehtiyacları.

"Kor əl sıxma"

Məqsəd: arasında daha sıx şəxsiyyətlərarası əlaqə yaratmaq

iştirakçılar

təlim,

qəbul

tərs

inkişaf

başqa bir insandan hisslərinizi təhlil edin.

İştirakçılardan birinin gözü bağlanır və otağın mərkəzində oturur.

Digərləri növbə ilə əllərini onun əllərinə qoyurlar. Sürücü olmalıdır

bu əllərdən hisslərinizi təsvir edin və iştirakçını təxmin etməyə çalışın. Sonra

oyunçular yerlərini dəyişirlər.

"yoxlayın"

Hədəf: daxili stressin aradan qaldırılması

iştirakçılar,

mitinq

birgə və eyni vaxtda icra

məşqlər.

Ev sahibi bir nömrəyə zəng edir,

aşır

kəmiyyət

adlı

kəmiyyət

iştirakçılar

yüksəlir.

tam

məşqlər

zəruri

nail olmaq

sinxronluq,

üzvlərinin görüşməsinə ehtiyac yoxdur.

"Kim daha sürətli?"

Hədəf: Komanda yığmaq.

Qrup tapşırıqları tez və dəqiq yerinə yetirir.

Təlimatlar: Bütün komanda üzvlərindən istifadə edərək qurun.

kvadrat; üçbucaq; dairə; romb; künc; məktub quş yuvası.

"Yol"(6-7 yaşlı uşaqlar üçün)

Uşaqlar eyni sayda şagirdi olan iki komandaya bölünür.

Hər bir komanda iki dairə təşkil edərək, liderin işarəsi ilə əlləri birləşdirir

başlamaq

hərəkat

musiqi dayanacaq (müxtəlif sayda tədbirlərdən sonra musiqidə fasilə: 6, 12, 18

həyata keçirdi

əmrlər. Lider deyirsə: "Yol!", Hər komandanın iştirakçıları,

bir-birinin ardınca durub əllərini qarşıdakı adamın çiyinlərinə qoyub çömbəlmək,

əyilmə

bir az

"Polis!",

oyun iştirakçıları əllərini mərkəzdə birləşdirərək dairələrinin mərkəzinə gedirlər.

Əgər "Kochki!", Onda oyunun bütün iştirakçıları əllərini qoyaraq çömbəlirlər

baş. Bu tapşırıqlar lider tərəfindən növbə ilə yerinə yetirilir. Kim tapşırığı daha tez yerinə yetirir

xal qazanacaq.

Ən çox xal toplayan komanda qalib gəlir.

Oyun rus xalq mahnısı "Kuma" ilə müşayiət olunur.

"Mittens"

Dərs üçün müxtəlif rəngli kağızdan kəsilmiş əlcəklər lazımdır

boyasız

Kəmiyyət

uyğun gəlir

iştirakçı cütlərinin sayı. Hər uşağa bir kəsik verilir

kağız mitten və uşaqlar öz cütlərini tapmağa dəvət olunur, yəni. ilə əlcək

tam eyni model. Bir cüt eyni mittens görüşəndə, uşaqlar

mümkün qədər tez və (ən əsası!) əlcəkləri bərabər şəkildə rəngləməlidir.

Hər cütə yalnız üç fərqli rəngli karandaş verilir.

"Mən sevirəm"

Materiallar: halqa.

Uşaqlar halqanın ətrafında dayanırlar. Ev sahibi bu ifadəni deyir: “Mən sevirəm ... (nə-

və ya)”, onu sevən uşaqlardan biri halqaya girir. Hər uşaq etməlidir

lider olmaq.

"Alqışlar"

Hədəf: qrup qarşılıqlı fəaliyyətinə diqqət yetirir.

Qrup üzvləri bir sıra, sütun, dairədə dururlar. Əmrlə, başlayaraq

birincidən hər bir iştirakçı ardıcıl olaraq bir əl çalır. Alqış

bir-birini izləməlidir. Bir iştirakçı yalnız bir əl çalır, yox

daha çox, az deyil. 20 nəfərlik bir qrup üçün optimal icra müddəti

3 saniyədir.

"Qələm qaçışı"

Hədəf: Məşq bir tərəfdaşla hərəkətlərinizi əlaqələndirməyi öyrədir və

həm də təşəbbüs göstərin, bu hərəkətlərə rəhbərlik edin (əgər qoşalaşmışsa

heç kim liderlik etmir - o itirir).

Məşqin təsviri: İştirakçılar cütlərə bölünür. Hər cütlük

ehtiyac

qələm

istifadə edin

bağlanması

otağın divarlarından birinin yaxınlığında və hər biri qələmini tutaraq qaldırır

indeks

barmaqlar

tərəfdaşlar.

lider, onlar otağın əks divarına keçməyə başlayırlar və

sonra geri, barmaqlarınız arasında qələmi çimdikləməyə davam edin. Kim düşür

həyata

qalib gəlir

məsafəni ən sürətlə qət etmək.

mod i f i c i r o v a t

məşq: iki saxlayın

qələm

indeks

sağın barmaqları, ikincisi isə sol əlin barmaqları),

traektoriyalar,

üçəmlər, estafet yarışı təşkil edin.

Müzakirə:

keyfiyyət

bu məşqin uğurla başa çatması?

Bunun baş tutmasına nə kömək etdi

və əksinə, nəyin qarşısını aldı?

"Topu qaldır" məşqi

Təhsil

koordinasiya

birgə

hərəkət,

istehsal

güvən

davranış

qeyri-adi

vəziyyətlər

əlaqəli

şəxsiyyətlərarası qarşılıqlı əlaqə.

Təsvir

məşqlər:

könüllü

qarınlar

başları bir-birinə tərəf. Başlarının arasına bir top qoyulur,

hansı ki, alınları ilə çimdikləyirlər. Onların vəzifəsi bunu atmadan birlikdə ayağa qalxmaqdır

gözlə

bəziləri

yol,

gözlə

iştirakçılar.

Müzakirə:

Fərdi hərəkət edərək, əlaqə yaratmadan tapşırığı yerinə yetirmək mümkündürmü?

bir tərəfdaşla səyləriniz?

Birgə hərəkətləri əlaqələndirməyə nə kömək edir?

"İltifat"

Üzvlər

sıraya düzün

daxili və xarici, bir-birinə baxır.

Kəmiyyət

eyni.

üzvlər,

qarşı,

komplimentlər.

liderin əmri daxili dairəni hərəkətə gətirir (on

saat yönünde), tərəfdaşlar dəyişir. Prosedur

hər bir iştirakçıya qədər təkrarlanır

daxili

görüşəcək

xarici dairənin üzvü.

"Alınlar arasında"

Hədəf:

Təhsil

koordinasiya

birgə

hərəkət,

inamlı

qeyri-adi vəziyyətlərdə davranış.

Təsvir

məşqlər:

Üzvlər

bir vərəq A4 kağızı alır. Onların vəzifəsi: birlikdə hərəkət etmək

verilmiş aparıcı trayektoriya boyunca (ən sadə halda, bu birdən düz bir xəttdir

vərəqi dodaqlar, dişlər, paltar hissələri və s. ilə tutun. qadağandır. Əgər vərəq

qayıdır

ilkin

başlayır

hərəkat

iştirakçılar

bir az

rahat ol

yol

hərəkət, siz onları 2-3 komandaya bölmək və estafet yarışı təşkil edə bilərsiniz.

Müzakirə: İştirakçıların nöqteyi-nəzərindən uğuru nə müəyyənləşdirir

həyata keçirilməsi

məşqlər?

real

həyati

vəziyyətlər

bənzətmək olar?

"Sən və mən bu baxımdan oxşarıq..."

İştirakçılar iki dairədə düzülür - daxili və xarici, üz-üzə

bir-birinə. Hər iki dairədə iştirakçıların sayı eynidir. Üzvlər

xarici dairə öz tərəfdaşlarına başlayan ifadənin əksinə deyir

sözləri ilə: "Sən və mən bu baxımdan oxşarıq ...". Məsələn: biz planetdə nə yaşayırıq

Torpaq, biz eyni sinifdə oxuyuruq və s. Daxili dairənin üzvləri cavab verir:

"Sən və mən bununla fərqlənirik ..." Məsələn: fərqli göz rənglərimiz var,

müxtəlif saç uzunluqları və s. Sonra, rəhbərin əmri ilə, daxili iştirakçılar

ətrafında hərəkət

ox),

tərəfdaş.

Prosedur

təkrar edir

iştirakçı

daxili

xarici dairənin hər bir üzvü ilə görüşəcək.

"Mən səni xoşlayıram..."

iştirakçılar,

kimi..."

bəyəndiyiniz keyfiyyət (və ya bir neçə keyfiyyət).

Topu alan iştirakçı onu başqasına atır

adam

zənglər

bəyəndim

keyfiyyət. Top bütün iştirakçılara getməlidir.

Seçim 2. Bu məşqdə edilə bilər

"Cüt tap"

Hədəf:

İnkişaf

proqnozlaşdırıcı

imkanlar

intuisiya;

qrup üzvləri arasında qarşılıqlı anlaşmaya münasibətin formalaşması.

Məşqin gedişatı: Hər bir iştirakçı belində sancaqla

bir vərəq əlavə olunur. Üzərində nağıl qəhrəmanının adı yazılıb və ya

ədəbi/tarixi

xarakter,

olan

Timsah Gena və Çeburaşka, İlf və Petrov, Daedalus və Icarus və s. Hər

iştirakçı qrupa sual verməklə öz “yarımını” tapmalıdır. Harada

birbaşa suallar vermək qadağandır, məsələn: “Mənim üzərimdə nə yazılıb

yarpaq?" Suallara yalnız “bəli” və “yox” cavabı verilə bilər. Üzvlər

otağa dağılın və bir-birinizlə danışın.

"Xəyallar"

Hədəf: Həmrəylik və anlaşmanı inkişaf etdirin, etimad mühiti yaradın

iştirakçılar arasında və qrup mitinq.

Materiallar: İştirakçıların sayına görə kağız vərəqləri və markerlər.

məşqlər:

İştirakçılar

təklif etdi

düşün

onların hər birinin gələcəyini necə gördüyü haqqında bir neçə dəqiqə. Aparıcı

hər bir iştirakçı müəyyən edəcək hansı üç xüsusi şey, və ya hərəkətlər, və ya

bir insan kömək edə bilər və hansı üçü bir xəyalın həyata keçirilməsinə mane ola bilər və nə

arzunu gerçəkləşdirmək üçün etməli / etməlisən.

Qeyd: Bu məşq dəyişdirildikdə çox yaxşı işləyir

yaradıcı olmaq arzusundadır. Arzusu haqqında danışmaqda çətinlik çəkənlər üçün və ya

çəkmək

təklif

iştirakçılar öz arzularını necə təsvir edə biləcəklərini xəyal edəcəklər. At

yaradıcı yanaşma, istənilən ifadə vasitəsinə üstünlük verilir

şifahi və ya yazılı mətn.

"Havada balonlar"

Hədəf

məşqlər:

isinmə,

təhsil

koordinasiya

birgə

hərəkətlər, inamlı davranış, lazım gələrsə, adekvat

sürətlə dəyişən vəziyyətlərə cavab vermək.

Təsvir

məşqlər:

Üzvlər

birləşmək

3-4 nəfərlik komandalar və əl-ələ tutaraq dairələrdə durun.

alır

rezin

toplar. Onları 5 dəqiqə havada saxlamaq lazımdır

əllərinizi boşaltmadan. Bununla belə, onları sadəcə qoya bilməzsiniz

bir şey və ya bədən arasında sıxmaq, onlar bütün olmalıdır

qaldırıla bilməz. Qalib gələn komanda

daha çox top saxlaya bilir.

Müzakirə:

keyfiyyət

məşq edin

iştirakçılar,

ilə uğurla məşğul olmaq

tapşırıq?

"qarışıqlıq"

Hədəf: Qrupun tonunu qaldırın və iştirakçıları toplayın.

Məşqin gedişatı: İştirakçılar bir dairədə durur və sağ əllərini uzadırlar

mərkəzə. Liderin işarəsi ilə hər bir oyunçu bir “tərəfdaş” tapır

əl sıxma” (oyunçuların sayı cüt olmalıdır). Sonra hamı kənara çəkilir

sol əl və həm də özlərini “əl sıxışma ortağı” tapırlar (çox vacib,

eyni adam olmamaq). İndi iştirakçıların vəzifəsi budur

açmaqda, yəni. əllərinizi ayırmadan bir dairədə yenidən sıraya düzün.

Bütün şifahi ünsiyyəti qadağan etməklə tapşırığı çətinləşdirmək olar.

"Böyümək üçün sıraya girin!"

Hədəf:

qalib gəlmək

iştirakçılar,

onları boşaldın.

Təlimin gedişi: İştirakçılar sıx bir dairəyə çevrilir və bağlanırlar

sıraya düzün

Bağlı

iştirakçılar

rütbələrə yerləşdirin, açılma əmrini verməlisiniz

gözlər və nə baş verdiyini gör. sonra

məşqlərin çətin olub olmadığı müzakirə edilə bilər

bu tapşırığı tamamlayın (özünüzü necə hiss etdiniz?

üzvlər) və ya yox.

Qeyd:

bəziləri

seçimlər. Tikintisi üçün sifariş verilə bilər

göz rəngi (ən açıqdan ən qaranlığa)

əlbəttə

bağlanması

saçın rəngi, əllərin istiliyi və s.

"keçid"

Hədəf:

mitinq,

məkan

maneələr

iştirakçılar, məcburi bir vəziyyətdə özünə inamlı davranışlar öyrədir

fiziki

yaxınlaşma,

ehtiyac

qeyri-trivial

şəxsiyyətlərarası qarşılıqlı əlaqə.

Məşqin təsviri: İştirakçılar çiyin-çiyinə dayanırlar

20-25 sm enində Bu zolaq təmsil edərsə oyun daha maraqlı olar

kiçik

hündürlük:

Misal üçün,

gimnastika skamyası, yolun kənarındakı bordür və ya log

meşə çəmənliyində. Hər bir iştirakçı öz növbəsində birindən keçir

xəttin sonu digərinə. Nə o, nə də növbədə duranlar bacarmır

iştirakçıların dayandığı zolaqdan kənar hər hansı bir şeyə toxunun.

Müzakirə:

psixoloji

keyfiyyət

iştirakçılar

meydana çıxdı

bu məşqi edirsiniz?

Əgər məşq kiməsə narahatlıq yaratdısa, o, nə ilə məşğul oldu

bağlıdır, buna necə qalib gəlmək olar?

"Aşağı maddə"

Hədəf: Qətiyyətli hərəkət etmək bacarığını tətbiq etmək və eyni zamanda,

əlaqələndirmək

sahibi

fəaliyyət

tədbirlər

Birlik, iştirakçıların qarşılıqlı anlaşmasının təkmilləşdirilməsi.

Məşqin təsviri: 6-10 iştirakçıya gimnastika halqası və verilir

uzadılmış əllərin şəhadət barmaqlarında üfüqi tutmaları xahiş olunur.

Halqa əvəzinə uyğun ölçülü digər obyektlərdən istifadə edə bilərsiniz.

və çəki (məsələn, qalın kartondan hazırlanmış mop və ya divar mop).

masa təxminən 1x1 m ölçüdə).

İştirakçıların vəzifəsi obyekti lider tərəfindən göstərilən yerə endirməkdir. At

bu halda o, daim bütün iştirakçıların şəhadət barmaqları üzərində yatmalıdır;

kiminsə barmağı obyektlə əlaqəni itirərsə və ya o düşərsə, oyun başlayır

Müzakirə:

İlk vaxtlar belə sadə bir işi yerinə yetirməkdə çətinlik var idimi

bax, tapşırıqlar?

Əgər belədirsə, onların nə ilə əlaqəsi var, onlara qalib gəlməyi necə bacardınız?

Yoxdursa, birgə hərəkətləri dərhal əlaqələndirməyə nə kömək etdi?

"Ərəfələr vasitəsilə"

Hədəf:

İnkişaf

təlim

idarə et

insan

hərəkət

komandalar

tərəfdaş

qeyri-mümkünlük

müstəqil olaraq lazımi məlumatları əldə etmək, etibar etmək lazımdır

Təsvir

məşqlər:

Üzvlər

pulsuz

diametri ən azı 4-5 metr. Bir könüllü "bir gəmi" təsvir edir

qayalı

"Kapitan

gəmi."

5-6 stul ilə təsvir edilmişdir,

dairənin ortasında ifşa, orada

bəziləri

arzulayan,

"daşları" təsvir edir.

"gəmi"

Bağlı

düyünlü

maneələr

"liman"

u h a s t n i k u,

yerləşdirmə

əks

"Kapitan" hərəkətlərini idarə edir,

Sonra tərəfdaşlar rolları dəyişirlər.

Oyun təkrarlana bilər

dəfə müxtəlif könüllülərlə.

Müzakirə:

“Gəmi” rolunu kim daha çox bəyəndi, “kapitan” kimdən daha çox xoşlandı

Bir və digər rolda hansı duyğular yarandı?

keyfiyyət

məşq edin

uğurlu

yerinə yetirilməsi

real

həyati

vəziyyətlər eyni keyfiyyətlərə ehtiyac duyur?

"Qatar"

Hədəf:

mitinq,

təşviq

qarşılıqlı

iştirakçılar,

təlim

güvən

davranış

ehtiyac

hərəkət

tərəfdaşlara güvənərək məlumat çatışmazlığı şərtləri.

Məşqin təsviri: 6-8 iştirakçı dayanaraq özlərini “qatar” kimi göstərirlər

sütun və əllərini öndəkilərin çiyinlərinə qoyub. Birincidən başqa hamısı

gözlərini bağlayın. Bu "qatar" maneələrdən keçməlidir

təsvir etmək

iştirakçılar.

kəmiyyət

oynayan

maneələri stulların köməyi ilə təsvir etmək olar.

"Qatarın" vəzifəsi otağın bir divarından digərinə keçməkdir,

yol boyu bir dairədə 3-4 maneəni keçməyinizə əmin olun (lider göstərir

üzləşdi

istirahət.

maneələr

digər oyunçuların köməyi ilə təsvir edilmişdir (tercihen olanlar

bir dairədə gəzmək lazımdır, onlardan yalnız biri idi), onlara yaxınlaşarkən

"vaqonlar

təhlükəli şəkildə yaxın

məsafə

nəşr et

xəbərdarlıq səsləri - məsələn, tıslamağa başlayın.

təkrar edir

bəziləri

fürsət

həm maneələr rolunda, həm də “qatarın” bir hissəsi olmaq.

iştirakçılar

icazə verin

binalar,

eyni anda iki "qatar" işlətməklə oyunu daha dinamik edin.

Müzakirə:

Kim daha çox olmağı xoşlayırdı - "lokomotiv", "avtomobil",

maneələr; nə ilə bağlıdır?

“Qatarın” bir hissəsi kimi hərəkət edən hər kəs hansı hissləri yaşayırdı?

Bu oyunu hansı real həyat vəziyyətlərinə bənzətmək olar?

"Marallar"

İştirakçılar bir-birinə baxaraq iki dairədə (xarici və daxili) dayanırlar.

dost. Fasilitator soruşur: “Heç olubmu?

Maralların necə salamlaşdığını gördünüzmü? bilmək istəyirsən,

bunu necə edirlər? Bu bütöv bir ritualdır: düzdür

qulağınızla ortağınızın sağ qulağına sürtün,

sonra sol qulağı ilə ortağın sol qulağında və içəridə

tamamlama

salamlar

ayaq basmaq

Bu ritualın icrasından sonra xarici

dəyişir

insan,

mərasim

təkrar edir.

Hərəkat

bütün iştirakçılara qədər davam edir

maral kimi bir-birinizə "salam deyin", yox

orijinal mövqeyini alır.

Bu məşq səpələnmiş bir qrup tanımadığı insanlar üçün uyğun deyil.

insanlar, çünki fiziki təmasdan narahat ola bilərlər.

"Yarpaqlar tərəfindən"

Hədəf:

Təhsil

koordinasiya

birgə

hərəkət,

digər insanları idarə etmək vəziyyətində inamı öyrətmək.

Məşqi uğurla başa çatdırmaq üçün hər kəs bəziləri üçün etməlidir

liderlik rolunu almaq və digər iştirakçıları cəlb etmək üçün vaxt

"sizin" vərəqi.

Məşqin təsviri: Hər bir iştirakçı kiçik bir kağız parçasına yazır

adını kağıza yazır və bu vərəqi otağın istənilən yerində yerə qoyur. sonra

iştirakçılar bir sıra durur və əl-ələ tuturlar. Aşağıdakılar verilir

tapşırıq: hər kəs öz vərəqinə və ən azı bir dəfə getməlidir

onun üstünə addımlayın. Eyni zamanda, əllərinizi aça bilməzsiniz, bütün xətt hərəkət edir.

9-10-dan çox iştirakçı varsa, onları 2-yə bölmək məsləhətdir.

Paralel işləyəcək 3 əmr.

Müzakirə:

Hansı kimə daha asan idi - digər iştirakçıları izləmək və ya

onları düzgün istiqamətə yönəldir?

Adi həyatda sizə daha yaxın olan nədir - başqalarını idarə etməyə çalışmaq

insanlar, yoxsa onlara tabe?

Lider olmağa can atanların və edənlərin müsbət və mənfi cəhətləri nələrdir

izləyicinin mövqeyinə üstünlük verir?

"Zərf"

alır

maddələr

icad edir

əsr haqqında,

hansı

aid.

Materiallar:

qələmlər,

zərflər

A5 formatı.

insan

mükafatlandırılır

böyük

zərf.

masaya müxtəlif əşyalar qoyun

Şəkil,

telefon

götürmək

xüsusilə maraqlı görünən beş şeyi və onları zərfin içinə qoyun.

Hər komanda öz zərfini digər qrupa ötürür və özü də alır

yeni zərf. İştirakçılar içində yalan olan şeyləri təsəvvür edirlər

zərf bir şəxsə məxsusdur. Bunun nə olduğunu başa düşməlidirlər

şəxs və onun haqqında hekayə yazın. Hekayədə hər kəs qeyd edilməlidir.

zərfdəki əşyalar.

İşdə bütün oyunçular iştirak etməlidir.

gedir

oxuyub

nəticələnən hekayələr.

"Qaçan əllər"

İştirakçılar altı nəfərdən ibarət komandalara bölünür.

Hər komanda bir dairə təşkil edir. Bütün oyunçular sağ qollarını uzatırlar

mərkəzləşdirin və ovuclarınızı bir-birinin üstünə qoyun.

İndi iştirakçılar ovuclarını dəyişdirirlər: ən aşağı əl başlayır

indi olan ikinci oyunçunun əli ilə yuxarı səyahət

aşağıda olduğu ortaya çıxdı və s. Əllər ciddi şəkildə növbə ilə hərəkət etməlidir və

Eyni anda yalnız bir oyunçu əlini hərəkət etdirə bilər.

Komanda üzvləri tez və vahid işləməyi öyrəndikdən sonra,

başlayır

rəqabət

əmrlər:

əl mövqeyi. Komanda yenidən qruplaşmanı uğurla başa vurduqdan sonra,

onun bütün oyunçuları bir səslə qışqırmalı olacaqlar: "Bitti!"

oynayın

nəticə

soruş

tərəfdaşlardan oyunçuların əllərinin hissi dəyişibmi.

yarışlar

müəyyənləşdirmək

matçın sonu, belə ki, rahatlıq üçün, birincinin əlini qeyd edə bilərsiniz

oyunçu, məsələn, xaç ilə. Kifayət qədər vaxtınız varsa, sərf edin

rəqabət

yetər

ikinci halda, eyni iştirakçının əlləri tək başına uzanmamalıdır

başqa. Oyunun uğuru əsasən oyunçuların necə inkişaf etməsindən asılıdır

konsentrə olmaq və hərəkətləri koordinasiya etmək bacarığı.

Oyun "Pələng, Siçan və Fil"

Ən qorxaq iştirakçıların belə asanlıqla cəlb olunduğu bir oyun.

İştirakçılar iki bərabər komandaya bölünür.

Oyunun hər turunda hər komanda

seçir

siçan və ya fil. Həmin komanda qalib gəlir

sürün

uzaqlaşır

uzaqlaşır

siçan fili təqib edir. Heyvanlar bilər

aşağıdakı kimi təsvir edin:

pələng - qollar irəli uzadılmış, sanki

pəncələr, hədə-qorxu ilə hırıldayır;

siçan - çömelərək hərəkət edir, əllər

(titrəmək,

titrək

qulaqlar), yumşaq bir şəkildə cırıldayır;

gövdə

əyilmiş

qatlanmış

xurma

yellənərək

irəli və geri,

edam edildi

ləyaqət

səssiz.

Komandalar dəqiqədə otağın əks divarlarında toplanır

iştirakçılar

razılığa gəlmək

birinci turda təmsil olunur.

Qərar qəbul edildikdə, hamı yüksək səslə saymağa başlayır: bir .., iki ...

qəbul et

seçilmiş heyvanı simvollaşdırır. İndi aydın olur ki, hansı "heyvan"

başqasını sürməyi bacarır. Hər iki komanda eyni şeyi seçsə

heyvan, qalib yoxdur. Ardıcıl üç dəfə qalib gələn komanda qazanır

alqışlar.

"Dörd künc - dörd seçim"

Hazırlanması: Kresloları və masaları uşaqlar üçün kənara qoyun

otaqda sərbəst gəzmək. Hər tur üçün oyunun müddəti üçün

ehtiyac

Otağın dörd küncünə kağız vərəqləri yapışdırın və üzərinə dairələr yapışdırın

müxtəlif rənglər (qırmızı, mavi, yaşıl, sarı).

Vərəqlər görkəmli yerlərdə əlavə olunur. İştirakçılar ortada dayanırlar

Uşaqlara oyun zamanı bir-birlərini daha yaxşı tanıyacaqlarını söyləyin.

Əvvəlcə hamı otağı dolaşır, sonra hamı o yarpağın yanında dayanır.

ona ən uyğun görünən kağız.

Bir küncə toplaşan bütün iştirakçılar bir-birlərinə deyirlər ki,

Niyə onlar bu xüsusi rəngi seçdilər? Hər kəs kim olduğunu xatırlamalıdır

eyni küncdə yerləşir (3 dəqiqə).

İkinci turda yeni vərəqlərdə dörd dəfə çəkə bilərsiniz

istifadə edin

illüstrasiyalar

musiqili

alətlər,

Misal üçün:

metalafon,

marakas.

dördüncü

çəkmək

kağız üzərində həndəsi fiqurlar

vərəqdə bir), məsələn,

üçbucaq, kvadrat, dairə və forma

düzensiz forma.

Hər turdan sonra oyunçular

gedir

orta

Oyunun ardıcıllığına ciddi əməl olunur:

iştirakçılar dayanmalıdır

o vərəqin yanında, üzərində yazı

ən çox bəyəndikləri.

Eyni zamanda yaxınlıqda dayanan hər kəsi xatırlayırlar.

Oyunun sonunda iştirakçılara aşağıdakı sualları verməklə yekunlaşdırın:

Hansı iştirakçılar ən çox eyni qrupa düşərdi?

Hansı oyunçular eyni qrupda nadir hallarda və ya heç vaxt iştirak etmirdilər?

Hər biriniz qrupun digər üzvləri haqqında hansı maraqlı şeyləri öyrəndiniz?

"Əl sıxmaların toplanması"

Fasilitator qrup üzvlərinə o qədər çox adam toplamaq tapşırığını verir

bütün iştirak edənlərin əl sıxması. Sonda qalib elan olunur.

Təhlil: Kim nə qədər yığıb? Niyə? Kimin fərqi nədir

başqalarından yığılıb?

"Yapon kəpənəyi"

Hədəf: iştirakçıların qrup işinə cəlb edilməsi.

Hazırlanması: Masa və stulları kənara qoyun.

"Tori" rolunu oynayacaq bir iştirakçı seçin. "Tori"dir

Yaponca "quş" deməkdir. Qalanların hamısı kəpənəklərdir.

Tori qapalı gözləri və əlləri ilə dairənin mərkəzində dayanır.

Əlləri açıqdır, ovucları yuxarı baxır. Kəpənəklər gəzir

Tori ətrafında dairə.

Kəpənək Tori və qarşısında dayanır

narahat edir

həmin oyunçunun əlini tutmağa çalışır.

də dairənin mərkəzinə çevrilir, bağlanır

çıxarır

açıqlanıb

xurma.

iştirakçılar

cəhd

növbəti Kəpənək.

Oyun azadlığa qədər davam edir

qalmayacaq

yalnız bir Kəpənək.

Bu Kəpənək ikinci turda yeni Tori olur, amma siz edə bilərsiniz

oyunu bununla bitir. Bu vəziyyətdə Kəpənək başqa bir dairəni təsvir edir

qrupun ətrafında və hər bir Torini yapon tərzində salamlayır (işıq

yay, əllər yanlarda).

"Əllərin rəqsi" məşqi

Hər bir uşaq daha yaxşı olmaq istədiyi tərəfdaşı seçir

bir-biri ilə tanış olur və ondan qol məsafəsində dayanır. Tərəfdaşlar

gözlərini bağlayın və başlarını sinəsinə endirin. Qollar və əllər rahatdır və

tərəflərə düşdü. Sonra hər ikisi gözlərini açır və hər biri yerə baxır.

özünüzlə ortağınız arasında.

Belə bir şey deyin: “Təsəvvür edin ki, siz bir kuklasınız.

Sağ qolunuza bir kordon bağlanır. Şnurun əlinizi qaldırmasına icazə verin

belə ki, o, sizinlə ortağınız arasında bir yerdə yellənir

çiyinlər." Oyunçular hərəkət edir.

təsəvvür etmək

sizinlə partnyorunuz arasındakı boşluqda dövrə vuracaq. Bununla belə, onun hərəkətləri

ikinci əjdahanın hərəkətləri ilə əlaqələndirilir", oyunçular hərəkəti yerinə yetirirlər

10 saniyə ərzində.

təsəvvür etmək

mənimlə xoşbəxt bir gündə

w o d o d

xoşbəxtliklə

sürüşmə

Təsəvvür edin

boşluq

planlaşdırırlar

boşaldılır

bir-birinə toxunmadan dairələr.

Oyunçular hərəkəti yerinə yetirirlər

10 saniyə ərzində.

“İcazə verin

siz də bu uçuşa qoşulun. Əllər yox

təmasda olmalıdır. Tutun

tərəfdaş,

sahibi

eli yoxdur. Bununla belə, hərəkətlər mümkün qədər koordinasiya edilməlidir.

"açıq

təşəbbüs",

reaksiya vermək

"təkliflər"

cəhd edin

fürsət

"rəqs"

tamamilə

təbii olaraq,

hərəkətlər

daim dəyişməlidir”. Hərəkət 3-4 dəqiqə ərzində həyata keçirilir.

Bundan sonra oyunçular qollarını bədən boyunca aşağı salırlar.

İndi tərəfdaşlar əllərini bir-birinə - barmaq uclarına uzatırlar

yuxarı, ovuclar irəli - çox yavaş, yüngülcə toxunana qədər.

Oyunçulara deyin: "Tərəfdaşınızın gözlərinə baxın və səssizcə ona təşəkkür edin -

yalnız əllər və gözlər - bu rəqs üçün. Sonra əllərinizi aşağı salın, uzadın

bir az da ayaqlarınızı silkələyin”.

Tərəfdaşlara aşağıdakı sualları müzakirə etmək üçün 5 dəqiqə vaxt verilir:

Oyun zamanı nələr yaşandı? ərzində hisslər dəyişdi

oyunlar? Hansı tapşırıqları yerinə yetirmək asan idi? Nə çətindi? Bacarmaq

Aranızda baş verənləri bir sözlə təsvir etmək olarmı?

Əllərin rəqsi kortəbii, zəhmətli, qeyri-bərabər, ahəngdar idi?

Tərəfdaşınızla yaxşı uyğunlaşa bildinizmi?

Başqa bir insanı hiss etmək qabiliyyətimi necə qiymətləndirirəm

ünsiyyətdə empati qurmaq bacarığı?

Bu oyunu qrupla işin müxtəlif mərhələlərində oynamaq olar. O

xüsusilə uşaqların olduğu qruplarda faydalıdır: özgəninkiləşmiş hiss; V

gələcək əməkdaşlıq etməlidir; münaqişədədirlər.

"Nənəmin açarları"

Bu rahatlaşdırıcı oyun yaxşı əlaqələndirilmiş qrup işi tələb edir.

Hazırlanması: Stul və stolları kənara qoyun. Bundan əlavə, siz

Bir lent və bir dəstə açar lazımdır.

Bir oyunçu nənə rolunu alır. Otağın küncündə dayanır

və üzünü divara çevirir. Nənənin arxasında, düz ayağında, yatır

bir əldə gizlənə bilən kiçik bir dəstə açar.

İstirahət

olmaq

məsafə,

Təyin

“açar oğrular” hara dönəcəklərini bilirdilər.

dönür,

istirahət

iştirakçılar

donmalıdır.

Nənə hər hansı bir oyunçunun hərəkətini görsə, məcbur olacaq

başlanğıc xəttinə qayıdın. Nənə xəbərdarlıq etmədən arxaya dönür.

edir

gətirmək

başlanğıc xəttinə qayıt. Bu vəziyyətdə, nənə açarları görməməlidir. Onlar

yalnız oyunçunun əlində qalmalıdır.

tutuldu

toxun

başlanğıc xəttinə çatmazdan əvvəl hər bir oyunçu.

hərəkət edir

açarlar, sonra açarlar nənəyə qaytarılır. Tutulan oyunçu gedir

başlanğıc xətti.

proqnozlaşdırmaq.

dayan

müəyyən

Misal üçün,

çox həzz alın, onlara qədər vaxtı uzatın

"nənə tərəfindən aldadıldı."

"Qartopu"

Davranış qaydaları: Məşq uyğundur

6-8 nəfərlik mikroqruplar üçün. Qrup təklif olunur

bir hekayə danışın, amma hər bir insana elə bir şəkildə

ifadə etdi

tarix hər kəs ola bilər, təklif edə bilər

Misal üçün:

"Səyahət",

p i n i m a e t

w e r e n d

gülməli

qəribə qıvrımlar.

"Gözlənilməz şəkillər" məşqi

Məqsəd: hər bir üzvə hər bir üzvün necə töhfə verdiyini göstərmək

qrupları ümumi bir modelə çevirir.

Avadanlıqlar: rəngli karandaşlar, hər biri üçün A4 kağızı

təlimin iştirakçısı.

Oyunun gedişi: Təlimin hər bir iştirakçısı

səslənir

qələmlər.

Moderator: "İstədiyinizi çəkin -

Bu pulsuz mövzu rəsmidir. Mənim sonra

dəyişmək

rəsminiz üzərində işləməyə davam edəcək.

dəyişmək

təsvirlər. Beləliklə, hər biriniz töhfə verə bilərsiniz

rəsm üzərində işlərə müəyyən töhfə. Sonda

çoxlu qrup rəsmləri alacaqsınız."

"Səssiz və danışan güzgü"

təklif edir

könüllü

"güzgüyə bax"

əks

"güzgü"

"güzgülər", qrup üzvlərindən hansının sizə arxadan yaxınlaşdığını müəyyən etmək üçün. Bu iki

"güzgülər" canlı olacaq. Biri susacaq: o sizə izah edə biləcək

yerləşir

danışan.

izah etmək,

adını çağırır. Qrupdan səssiz olacaq ikisini seçin və

"güzgü" danışır.

Oyunçu seçim etdikdən sonra vasitəçi "güzgüləri" daha çox verir

ətraflı təlimat:

"Güzgülər" divarın yanında dayanır. Əsas oyunçu onların qarşısındadır. Hamısı

qrup üzvlərinin qalan hissəsi onun arxasında və bir-bir yerləşir

səssizcə

uyğun

Refleksiya

güzgülər

davam edir

növbələr. Əvvəlcə səssiz bir "güzgü" işləyir. Əsas oyunçu deyilsə

arxasındakı adamı təxmin edə bilir, sonra “danışan güzgü” içəri girir

və bir cümlə deyir. Oyunçu yenidən təxmin etmirsə, yenidən edə bilərsiniz

digərinə isə səssiz “güzgü” əks etdirir və s. Oyunçunun vəzifəsi təxmin etməkdir

arxanızdakı insanı mümkün qədər tez.

"Güzgülər" üçün müəyyən bir şərt var - yalnız diqqət yetirmək deyil

şəkil

xüsusiyyətləri

bəzi fiziki xüsusiyyətləri vurğulamaq.

Aşağıdakı suallar müzakirə edilə bilər:

Oyunçulardan hansının ən az güzgü "fikirlərinə" ehtiyacı var idi

onun arxasında kimin dayandığını müəyyən etmək üçün?

Belə bir anlayışın sirri nədir?

Qrupun hansı üzvü ən istedadlı "güzgü" oldu?

Bu işdə ona nə kömək etdi?

İştirakçılardan hansı "güzgülər" tərəfindən necə əks olunduğuna təəccüblənir?

Öz əksinizi görəndə necə hiss etdiniz?

"Sözsüz bağlanti"

Bütün iştirakçılar bir dairədə dururlar (arxaları bir dairədə).

“Sizdən biriniz istədiyimiz mövzunu düşünsün

şifahi olmayan ətrafa keçmək. Mövzu elə biri olmalıdır

reallıqlar bir-birinə ötürülə bilər.

yaranmaq

mövzu,

iştirakçı,

mövzunu düşünsəniz, onu yüksək səslə çağırmayın və ona hazırlaşmağa vaxt verin

köçürmə üçün (1 - 2 dəqiqə).

"Beləliklə, indi Eugene əşyasını soldakı qonşuya verəcək. Harada

o, sonra hamımız yalnız qeyri-verbal vasitələrdən istifadə edəcəyik və

əşyanın verildiyi şəxs hansı əşyanı aldığını başa düşməlidir.

Qəbul edən də öz növbəsində onu sol tərəfdəki qonşusuna ötürür və s.

Beləliklə, obyekt hərəkət edəcək

xarici

saat yönünün əksinə və nəhayət

qayıtmaq

diqqətli

imkan verəcək

hər hansı

çevrilmələr

mövzu.

an bütün iştirakçılar qarşılaşacaq

bir dairədə, hər biri obyekti keçdiyi üçün,

fırlanmaq

geri dönəcək

göndərən, məşqçi, sonuncudan hərəkət edən,

amma indi artıq saat yönünde (əks istiqamətdə), hamıdan soruşur

öz növbəsində, hər birinin qəbul etdiyi və nə ötürüldüyü.

Məşqi çətinləşdirmək və aktivliyi artırmaq, həmçinin

müzakirə üçün daha çox material əldə etmək üçün təklif edə bilərsiniz

eyni zamanda əşyalarınızı qrupun üç üzvünə köçürməyə başlayın,

müxtəlif yerlərdə bir-birindən təxminən eyni məsafədə dayanırlar

Müzakirə zamanı iştirakçıların diqqəti bunlara yönəldilə bilər

qarşılıqlı anlaşmanı təşviq edən və ya maneə törədən məqamlar. Nitq,

xüsusən də demək olar ki, ünsiyyətdə iştirakçılardan hər biri daşıyır

məsuliyyət

nəticə.

ötürür

məlumat

başqası üçün aydın, aydın, başa düşülən etməyə çalışın, yəni. ötürücü

məlumatın necə olduğunu düşünmək üçün müəyyən səy tələb olunur

istifadə olunur

hərəkətlər

dərk edilmiş

nəzərdə tutulduğu şəxs tərəfindən şərh olunur. Başqası ilə

Məlumatı alan tərəf hər şeydən əvvəl düşünməlidir

tərəfdaşı bu və ya digər jestlərə hansı məna verə bilərdi və buna tələsməzdi

təfsir.

Mənim vizit kartım

məşq edin

tutmaq

xatırladır

məşhur oyun "Qartopu".

Oyun iştirakçıları bir dairədə otururlar. Onlardan biri, məsələn, “Mən

adı Mişa, mən köftələri sevirəm"; növbətisi "Mənim adım Andrey,

Mən də köftələri, xüsusən də xama ilə yeməyi xoşlayıram, amma üzərində oynamağı da xoşlayıram

gitara"; üçüncüsü deyir: "Mənim adım Sergey Vladimiroviçdir, demirəm

Mən bunu sevirəm, çünki bu yaxınlarda onlardan çox yedim; Baxmayaraq ki, gitara çala bilmirəm

Öyrənməyi xəyal edirəm amma futbolu yaxşı oynayıram "və s. Yəni hər biri

iştirakçılar,

natiqlər

"vizit kartı"

təkrar edir

yuxarıda deyilən, lakin özünə münasibətdə və sonra özünə məxsus başqa bir şey əlavə edir.

Beləliklə, hər kəs özü haqqında danışmaq və başqaları haqqında öyrənmək imkanı əldə edir.

Seçimlər:

Kompot.

Üzvlər

yerləşirlər

bişirmək

"kompot". Bu, aşağıdakı kimi edilə bilər: ilk iştirakçı zəng edir

"kollektiv kompot"a qoyduğu hər hansı meyvə (və ya giləmeyvə),

meyvə (yaxud giləmeyvə) çağırarkən

onunki ilə eyni hərflə başlamalıdır

ad (və ya soyad), məsələn, Ira - irga,

Gena armud, Lena limon və s. Hər

iştirakçı əvvəlcə bunların adını çəkməlidir

kim artıq "kompot"a nəsə qoyub və nə

qoy,

adınızı və o meyvəni (və ya giləmeyvə) adlandırın,

onun qoyacağı, məsələn:

"Sergey qarağat qoydu, Anya - ərik,

Kirill - viburnum, İlya - kişmiş, mənim adımdır

Antonla mən kompotun içinə albalı gavalı qoyacağıq.

Üzvlər

çağırdı

Komponentlər,

zəruri

yemək bişirmək

"şorba": Mixail - ət, Pavel - bibər, Vladimir - su, Lyuba - bay

yarpaq, Kolya - taxıl, Rita - balıq, Olya - xiyar və s.

Peşəkar təhsil.

İştirakçılar istədikləri peşələri (ixtisasları) adlandırırlar

öyrənmək: Slava santexnika, Polina müəllim, Andrey aktyor, Zhenya

jurnalist,

əlavə olaraq

bir şərt qoyun ki, ona uyğun olaraq iştirakçılar yalnız onları adlandırsınlar

peşələr,

həqiqətən

öyrənmək istərdi.

Özümlə gəzintiyə çıxaracağam

Üzvlər

çağırdı

əşyalar,

lazımdır

turist

balta və s.

Rəqəmsal Mübadilə

hesablanmışdır

Hər birinə

h a s t n i k

siz d a e t s i

müəyyən

kəmiyyət

(Misal üçün,

kiçik

kartlar

yalnız incə doğranmış kağız parçaları olmalıdır), hər birində yapışdırılır

və ya iştirakçılar tərəfindən 1-dən 10-a qədər rəqəmlər yazın.

Oyunçuların vəzifəsi birindən 10 kart toplamaqdır

bəzi nömrə. Bunu ilk edən qalib gəlir.

Təcrübə göstərir ki, bu vəzifə daha da mürəkkəbləşir, ilk növbədə,

bəzən bir neçə nəfərin eyni rəqəmi toplamağa başlaması, in

bunun nəticəsində kimsə ötürməsə, mütləq itirəcəklər.

Oyun zamanı olan insanlarla danışıqlar aparmaq lazımdır

toplanmış

məşq edir

özünəməxsus

"lazımsız" nömrələrdən "lazım"a.

Seçimlər:

Kolleksiya.

Hər bir iştirakçıya 10 kiçik kart verilir, ondan sonra

Fasilitator 10 müxtəlif sahənin adını çəkir (meyvələr, quşlar, balıqlar, ölkələr,

içkilər və s.), iştirakçılar nə yazacaqlarını seçirlər

kartlar.

Misal üçün,

deməli,

iştirakçı kartlardan birinə bu və ya digərinin adını yaza bilər

tərəvəz. İştirakçılar bütün 10 kartı tamamladıqdan sonra təşkilatçı

oyun onlara bir vəzifə qoyur: mübadilə yolu ilə toplamaq (eynilə

əvvəlki məşq) hər hansı bir xüsusi sahə: 10 kart

başlıqlar

kartlar

başlıqlar

kartlar

balıq adları və s.

Eyni zamanda, saydan və (və ya) potensialdan asılı olaraq mümkündür

imkanlar

iştirakçılar,

müxtəlif

yerinə yetirilməsi

çatdırılmış

Misal üçün,

toplamaq

təkrar olunmayan adlar (iştirakçı meyvələrin adlarını toplayırsa, o zaman

bir neçə kart "alma" və ya "kivi" olmamalıdır, ancaq yalnız

təkrar olunmayan adlar) - bu halda, əlbəttə ki, tapşırığı tamamlayın

çox daha çətin olacaq amma eyni zamanda iştirakçılar olmağa çalışmalıdırlar

Əgər mümkünsə

orijinal,

istifadə edərək

yetər

qeyri-adi

seçimlər. Bu oyunun təcrübəsi göstərir ki, əgər ilk dəfə

məsələn, bir ağac seçərək, bir çox iştirakçı yazır

kartlar

üstünlük təşkil edir

ən çox

məşhur

iştirakçılar

sonrakı

daha az tanış olanı seçərək daha orijinal olmağa çalışın

ağac növləri: fıstıq, vələs, kül, baobab və s.

Şəkli toplayın

zəruri

bişirmək

bəziləri

jurnallar və qəzetlər (hər bir iştirakçıda bir olsun

hər hansı

jurnalı).

kəsilir

nəticəsində

qarışıb

hər bir iştirakçı 10 hissə çəkir

uzanıb

təşkilatçı

iştirakçılar

başlamaq

toplamaq

kəsilmiş jurnalın bu və ya digəri

vərəqlərin dəyişdirilməsi (əvvəlki kimi

məşqlər) təkbətək əsasda.

Kim əvvəlcə doğru bilsə, o qalib gəlir

vərəqi qatlayın.

otaq.

İştirakçılar təsadüfi şəkildə oyun meydançasında hərəkət edərək təsvir edirlər

"Braun hərəkəti". Onlar "atom"lardır. Ev sahibinin əmri ilə "Molecules by

iştirakçılar

qırırlar

insan

hər biri. "Molekulların" bir hissəsi olmağa vaxtı olmayan və ya oyundan kənar olan "atomlar"

(bu halda oyun iki və ya üç olana qədər davam edir

oyunçu) və ya bəzi yaradıcı tapşırıqları yerinə yetirin.

Bu oyun hər hansı bir oyunun ayrılmaz hissəsi və ya mərhələsi kimi də istifadə edilə bilər

və ya daha uzun oyunlar və məşqlər (bax oyun məşqi

"Sosial

hadisələr

(Misal üçün,

bəziləri

Bayramda çox sayda insanın sürətlə 5 nəfərlik komandalara bölünməsi lazımdır

hər birində insan).

Meyvə salatı

Bu əyləncəli oyun ən azı 12 nəfər üçün nəzərdə tutulub. Oyun iştirakçıları

bir dairədə oturmalıdır ki, hər kəsin öz yeri olsun;

məsələn, oyunda 12 iştirakçı varsa (təşkilatçı nəzərə alınmır), onda

olur

zənglər

asılılıqlar

miqdarlar

iştirakçılar)

banan, alma, portağal, armud. Hər bir iştirakçı seçim etməlidir

iştirakçılar

kartlar,

qeyri-bərabər bölünmənin qarşısını almaq üçün bəzi meyvələr göstərilir). sonra

oyunun hər bir iştirakçısı özü üçün bir meyvə seçərək aparıcı

oyuna başlayır.

zənglər

hər hansı

təyin edilmişdir

meyvələr, bundan sonra adı verilən aparıcı meyvəni seçən oyunçular,

dəyişmək

axtarır

sərbəst buraxıldı

İştirakçı

kimə

liderə çevrilir. Ev sahibi "Salat" və ya "Boşqab" sözlərini deyirsə, o zaman

Oyunun bütün iştirakçıları yerlərini dəyişməlidirlər.

Seçimlər:

Buket.

İştirakçılardan birini seçmək xahiş olunur

adlı

(Misal üçün,

əvvəlki,

güllərdən hər hansı birinin adını tez qoyur

Niyə iştirakçıların adını seçənlər

çiçək, tez yerlərini dəyişdirməlidir.

Ev sahibi “Buket” deyirsə, onda bəzi yerlərdə

dəyişirlər

təşkilatçı

boş yer.

"Oh-oh!"

Bir dairədə duran və ya oturan bütün iştirakçılara nömrələr verilir

bəli, 12 iştirakçı varsa (aparıcı ilə birlikdə), o zaman rəqəmlər də

12 olmalıdır (1-dən 12-yə qədər). Rəqəmlər təkrarlanmamalıdır. Aparıcı

zənglər

hər hansı

iştirak edir

İştirakçılar bir-birini görmək üçün adları çəkilən nömrələr altında oynayan,

ayaqlarına və ya içərisinə vurarkən yüksək səslə "Oyo-yo!"

dəyişmək

boş yerə oturmağa çalışır. Almağa vaxtı olmayan oyun iştirakçısı

istənilən yer lider olur.

"Yerləri dəyişdirin, olanlar..."

Aparıcı yüksək səslə deyir: “Maşın sürməyi bilənlər yerlərini dəyişin

maşın (üzməyi bacarır, özünü ağıllı hesab edir, səhər idman edir, sevir

fantaziya,

"Rəsmi

ciddi şəkildə idmanla və çox şeylə məşğul olur

Üstünlük

bəli yox

a r i a n t a içində,

e r a n d

yuxarıda, belədir

İlk olaraq,

qeyri-mümkün

bunun içində neçə nəfərin olduğunu təxmin edin

və ya başqa bir vəziyyət dəyişmək istəyir

qeyri-mümkün

əvvəlcədən

proqnozlaşdırmaq

gərgin

maraqlı

İkincisi,

iştirakçılar

oyunlar və ya ona baxaraq, bir-biriniz haqqında çox maraqlı şeylər öyrənə bilərsiniz.

hər hansı

xüsusi

təlim

Uşaqlar bunu özləri edə bilər. Onlar, bir qayda olaraq, şən və keçir

rahat atmosfer və həm uşaqlar, həm də yeniyetmələr arasında çox populyardır və

gənclər və hətta böyüklər də onlarla oynamaqdan həzz alırlar.

Sehrli üçlük

Oyunun iştirakçıları hər biri üç nəfərdən ibarət qruplara bölünür.

(Bunu "Atomlar - Molekullar" oynayaraq edə bilərsiniz). Sonra oyunun təşkilatçısı

tapşırığı məlumatlandırır: üçlük ümumi həll yolu işləməlidir, məsələn,

almaq üçün üçlüyün bütün üzvlərinin görüşməli olduğu zaman

bəzi (nə?) hədiyyə edib kiməsə (dəqiq kimə?) baş çəkməyə get.

Amma hər bir iştirakçının kanallardan birindən məhrum olması vəziyyəti çətinləşdirir

qavrayış

keçmə

məlumat:

danışır; o biri kardır, lakin görə və hərəkət edə bilər; üçüncü lal: o hər şeydir

görür, eşidir, amma danışa bilmir. Tam təcrübə üçün

iştirakçıları gözlərini bağlamağa, qulaqlarını bağlamağa, ağızlarını bağlamağa dəvət edə bilərsiniz

xurma və s.

Oyun çoxlarının sahib olmağa vərdiş etdiyi şeyi qiymətləndirməyi öyrədir - müxtəlif

qavrayış

inkişaf edir

anlayış,

axtarmaq istəyi və çıxılmaz vəziyyətdən çıxış yollarını tapmaq bacarığı.

səssiz rəsm

Üzvlər

bəziləri

(Qruplarda iştirakçıların sayının bərabər olması arzu edilir). Hər biri

Qrup rəsm vərəqində verilir. Whatman təbəqələri yapışan lentlə yapışdırılır

oyun iştirakçılarının işlədiyi masalar (masalar yoxdursa və ya onlardan azdırsa,

əlavə edin

iştirakçılar

fırçalar və boyalar verilir (rəngli qələmlər, flomasterlər verə bilərsiniz,

markerlər, lakin boyalarla fırçalar ən yaxşı seçimdir).

iştirakçılar

əvvəlcədən razılaşaraq) səssizcə (bir əlinizlə təklif edə bilərsiniz

ağzını bağladı) müəyyən müddətə (5-10 dəqiqə) çək

hər şey.

Şəklin tam olması şərtini qoya bilərsiniz, yox

ayrı-ayrı və əlaqəsiz rəsmlərdən ibarətdir. Siz də irəliləyə bilərsiniz

qrup rəsmlərinin mövzusunu müəyyənləşdirin ("Yay", "Kosmos", "İdeal Ev",

mənzil",

Tercihen

"səssiz

rəsm"

müşayiət etdi

hər hansı

(Misal üçün,

rock and roll) vəziyyətə uyğundur.

İşin sonunda iştirakçılar öz adları ilə çıxış etməlidirlər

şəkillər. Həm də bütün iştirakçılar (qruplar daxilində və ya hamısı

azdırsa) öz hiss və təəssüratlarından danışırdı ki

onlara bu oyun səbəb oldu.

"Qu quşu, xərçəngkimilər və pike"

Hədəf

oyunlar: inkişaf

diqqət,

fiziki

dözümlülük,

hərəkətlərin koordinasiyası, məqsədyönlülük.

Tələb olunur

materiallar

vizual

kəndir, 2 oyuncaq, əyləncəli musiqi.

Bu oyunu 2 oyunçu oynaya bilər. O, variasiyadır

məşhur nağıla. İştirakçılar bir-birinə iplə bağlanır

yerləşirlər

məsafə

qoy

aparıcı

iştirakçılar

və armud.

zəruri

sürükləmək

rəqib. Oyun işə salınır

iştirakçılar

almaq

"Araşdırma"

Hədəf

oyunlar: inkişaf

diqqət,

ünsiyyətcil

analitik bacarıqlar, müşahidə.

Tələb olunur

materiallar

vizual

şəffaf

pərdə.

Bütün iştirakçılar gözlərini yumur və fasilitator onlardan birini seçir və

onu pərdənin arxasına qoyur. Sonra hamı gözlərini açır və fasilitator izah edir

pərdə

təhlil etmək,

yetər).

Sonra mümkün qədər çox xatırlamalıdırlar

onun xüsusiyyətləri (göz rəngi, nə geyinir, nə

saçı var və s.), yəni bacardıqca verməlidirlər

onun daha dəqiq portreti. Oğlanlar deyəndə

bütün fərziyyələriniz pərdə arxasında gizlənir

istirahət

nə qədər

təsviri.

Oyunun iştirakçıları çox gəncdirsə,

onda oyunun qaydalarını əvvəl izah etmək olar

məqsədyönlü şəkildə

təhlil etmək

görünüş

xatırlayın

fərqləndirici keyfiyyətlər.

"Şən qırxayaq"

Hədəf

oyunlar: inkişaf etmişdir

ünsiyyətcil

qabiliyyətlər,

koordinasiya

diqqət, müşahidə.

Lazımi materiallar və əyani vəsaitlər: şən musiqi.

Bu oyunu ən azı 6 nəfər oynayır. Böyük miqdar

oyunçular çox xoş gəlmisiniz. Bütün iştirakçılar bir-birinin yanında dayanmalıdır

qoy

duran

olacaq

bələdçi

müşahidə etmək

rəhbərlik edir və onun izi ilə ciddi şəkildə gedir. Musiqinin köməyi ilə siz sürətləndirə bilərsiniz və

hərəkəti yavaşlatmaq. Uşaqlar bu vəzifənin öhdəsindən gəlsələr, ola bilər

mürəkkəbləşdirmək. Ev sahibi yalnız istiqaməti deyil, bəzilərini də göstərə bilər

mürəkkəb

hərəkat.

Misal üçün,

hərəkat

hərəkat

hər hansı

əl manipulyasiyaları və s. Tapşırığın öhdəsindən gəlməyən iştirakçılar,

zəncirdən çıxdı.

"Sənin dostun kimdir?"

Hədəf

oyunlar: inkişaf

ünsiyyətcil

diqqət.

Tələb olunur

materiallar

vizual

qələm.

Bu oyun davam etmək üçün nəzərdə tutulmuşdur. Davam edə bilər

bəziləri

bir-birinə uyğun

digər oyunlar. Hətta böyüklər də orada fəal iştirak edə bilərlər.

yazın

iştirakçılar

fərdi sənədlər. Yaxınlıqda adamın rolunu imzalamalısınız

bu kağız parçasını çıxarmaq, üzərində olana münasibətdə oynayacaq

qeyd. Bu sevgili, dost, ana ola bilər. Sonra bütün iştirakçılar

uzanmaq

dilə gətirir, çünki bunu hələ heç kim bilməməlidir. Ondan sonra

iştirakçı

münasibət

təyin edilmişdir

özünü elə aparmalıdır ki, hansı rolu oynadığını təxmin edə bilsin.

Üstəlik, oyun boyu davranışınıza nəzarət etməlisiniz.

"Yerləri dəyişdirin"

Hədəf

oyunlar: inkişaf

ünsiyyətcil

diqqət,

koordinasiya və analitik bacarıqlar.

Lazımi materiallar və əyani vəsaitlər: hər kəs üçün stullar

bir üzvü istisna olmaqla.

uyğun gəlir

ilkin

tanışlıq.

kömək edir

uşaqlar arasında əlaqə qurmaq, qeyri-rəsmi ortaya çıxmasına kömək edir

mühit.

Birindən başqa bütün iştirakçılar (o, ilk sürücü olacaq),

stullarda oturmalıdır. Bu zaman lider olmalıdır

bəziləri

bəziləri)

iştirakçılar.

mənsubiyyət,

qarderob detalları və s. Ohm sonra

aid olduğu iştirakçıların adını verəcək

yuxarıdakı tərif dəyişməlidir

yerlər. Eyni zamanda, liderin məqsədi

kreslo tutmağa vaxtınız var. Olmayan üzv

içməyə başlayır

aparıcı. O, yeni bir keyfiyyət adlandırmalıdır,

bacarır

birləşmək

bir neçə

iştirakçılar.

dəyişmək

m e s t a m i.

Aparıcının qəfil mesaj verməsi vacibdir ki, vaxt tapsın

"Meşə qardaşları"

Hədəf

oyunlar: inkişaf

ünsiyyətcil,

bədii

qabiliyyətlər,

diqqət. Oyun uşaqların ünsiyyətini və qarşılıqlı anlaşmasını təşviq edir.

Tələb olunan materiallar və əyani vəsaitlər: Sakit, lakin əyləncəlidir

Oyunun əvvəlində iştirakçılar arasında rollar bölüşdürülür. Ola bilər

bəzi heyvanlar (ad günü dovşanı, tülkü aldadıcısı, qoruyucu ayı və

s.), xarakterik nağıl personajları (Dunno, Malvnpa, Buratipo,

Barmaley).

əks etdirən

müsbət

mənfi

insan

keyfiyyət

ünsiyyətcil və s.).

Rollar təyin edildikdən sonra,

detal

izah edin

oyun boyu özünü elə aparmalıdır ki

vəziyyətlər

xarakter.

Malvina,

boyu

qonaqpərvər

xeyirxah

təvazökar olsa daha yaxşıdır və

gözəgörünməz

qız).

Pinokyo rolunu o zaman hər kəsdən soruşmalıdır

müdaxilə.

Eynilə, sökmək lazımdır

p o a n a l l i z i r o v a t

ver

personajlar,

Tercihen

əks

xarakter

uşaq. Ev sahibi oyunu izləməlidir və əgər uşaqlardan birinin rolu varsa

çıxır,

zəruri

təhlil etmək

dəyişmək.

Bu oyunda qaliblər və məğlublar yoxdur. O, üçün mükəmməldir

bayramlarda ilk fakt tapma kimi istifadə edilə bilər.

"Dairəyə girin - dairədən çıxın" (6-7 yaşlı uşaqlar üçün)

Hədəf

oyunlar:

inkişaf

məşq etmək

yollar

davranış

təklik, şəxsiyyətlərarası ünsiyyət bacarıqlarının təkmilləşdirilməsi.

Oyunçuların sayı: 10 nəfərdən çox deyil.

Oyunun təsviri: uşaqlar bir sürücü seçirlər və bir dairədə dururlar

bir-birinə möhkəm yapışaraq (ayaqlar, gövdələr, çiyinlər) və sıxışdırılır

bir-birinin belində. Sürücü dairənin arxasında qalır. Bütün gücü ilə çalışır

dairəyə girmək - inandırır, itələyir, zənciri qırmağa çalışır. Əgər

aparıcı

Yarıbkeçmə

təbrik edirəm,

qaçan sürücü olur.

Ünsiyyət insanın öz fikir və hisslərini başqa insanlar tərəfindən düzgün başa düşülməsi üçün ifadə etmək bacarığıdır. Bu dünyaya qədəm qoyan uşaq çox erkən yaşlarından böyüklər və uşaqlarla ünsiyyət qurmağa başlayır, özünü bu və ya digər şəkildə göstərir. Və bu ünsiyyətin ən əlverişli şəraitdə baş tutması üçün uşağa düzgün ünsiyyət qurmağı öyrətmək vacibdir. Uşaqlara əyləncəli şəkildə öyrətmək ən asan və ən təsirli üsuldur.

Uşaqlar üçün kommunikativ oyun birgə fəaliyyət, özünü ifadə və qarşılıqlı əməkdaşlıq, ünsiyyət bacarıqlarının inkişaf etdirilməsi və dostluq münasibətlərinin formalaşmasını nəzərdə tutur. Bu oyunlar zamanı uşaq digər uşaqlarla birlikdə həqiqi sevinc yaşayır ki, bu da sonradan şənliyə, nikbinliyə, başqa insanlarla ünsiyyət qurmaq qabiliyyətinə, həyatın çətinliklərini dəf etmək və məqsədlərinə çatmaq qabiliyyətinə çevrilir.

Ünsiyyət bacarıqlarının olmaması uşağın zehni inkişafının ləngiməsinə, gələcəkdə isə mənfi həyat mövqeyinin formalaşmasına səbəb olur.

Uşaqlarda bu oyunların köməyi ilə:

• Bədən sıxacları çıxarılır;
• Emosional boşalma var;
• Təsəvvür, üz ifadələri və jestlər inkişaf edir;
• Diqqət aktivləşdirilir;
• Davranış qaydaları bacarıqları təzahür edir;
• Özünə hörmət yüksəlir.

Gənc uşaqlar üçün ünsiyyət oyunları

2-3 yaşlı uşaqlar üçün həmyaşıdları ilə ünsiyyət zəruri ehtiyaca çevrilir və şəxsiyyətin formalaşmasında böyük əhəmiyyət kəsb edir. Məhz bu yaşdan etibarən, başqa bir uşağa birbaşa maraq yaranmağa başlayanda, həmyaşıdının diqqətini cəlb etmək, onunla maraqlanmaq istəyi var, uşaqlara bir-biri ilə ünsiyyət qurmağı öyrətmək lazımdır.

Bunda əvəzsiz xidmət gənc uşaqlar üçün kommunikativ oyunlar olacaqdır. Bu oyunlar bir-birinə mehriban münasibət, başqalarına sevgi və hörmətin təzahürü, rəğbət, qayğı və şəfqət ifadəsini öyrədir.

Uşaqlarda ünsiyyət bacarıqlarını inkişaf etdirməyə yönəlmiş bir neçə oyunu nəzərdən keçirin:

• Oyun "Sevgili ad". Uşaqlar bir dairədə dururlar, mərkəzdə hər biri növbə ilə gedir. Qalan uşaqlar müəllimin köməyi ilə dairənin mərkəzində uşağın mehriban adının variantlarını adlandırırlar;
• Oyun "Bizi ziyarətə kim gəldi?", Uşaqlarda özünə hörmətin formalaşmasına, digər uşaqlara qarşı mehriban münasibətin inkişafına kömək edir. Bir yetkin iki və ya üç uşaqla hansı heyvanları təsvir edəcəkləri ilə razılaşır, sonra növbə ilə dairəyə girirlər, qalan uşaqlar hansı heyvanın onlara baş çəkdiyini təxmin etməlidirlər;
• "Kiçik Əjdaha quyruğunu tutur" uşaqlar üçün əla ünsiyyət oyunudur. Bu, qrupun bir araya gəlməsinə kömək edir. Uşaqlar ayaq üstə duranın qarşısında kəmərdən yapışaraq "qatar" olurlar. Musiqinin sədaları altında birinci iştirakçı (əjdaha başı) sonuncunu (əjdaha quyruğu) tutmağa çalışır, qalanları bir-birinə möhkəm yapışır;
• “Quş qanadı ağrıyır” oyunu uşaqlarda başqalarına sevgi formalaşdırır. Bir uşaq xəstə quşu təsvir edir, kədərlənir, xalçaya uzanır, qalan uşaqlar müəllimdən nümunə götürərək növbə ilə ona təsəlli verməyə çalışır, mehriban sözlərlə ona dəstək olurlar;
• "Kim səni daha yaxşı oyandıracaq" oyunu onların hisslərinin təzahürünə kömək edir. Bir uşaq yuxuda olan pişiyi təsvir edir, qalan uşaqlar onu müxtəlif mehriban və incə sözlər və toxunuşlarla oyatmağa çalışırlar. Oyunun sonunda uşaqlar pişiyi kimin oyatmağının ən yaxşı olduğuna qərar verirlər;
• Uşaqlar üçün “Heyvan fortepiano” kommunikativ oyunu əməkdaşlıq etmək bacarığını inkişaf etdirir.Uşaqlar cərgə ilə çömbəlirlər, böyüklər müxtəlif heyvanların təsviri olan kartları paylayır və sonra hər bir uşağın başına toxunaraq fortepianoda ifa etməyi təsvir edir. Eyni zamanda, uşaqlar kartlarda təsvir olunan heyvanların səslərini təkrarlayırlar.

Ünsiyyət oyunları məktəbəqədər uşaqlar üçün

Məktəbəqədər yaş 3-7 yaş arası hesab edilir. Bu mərhələdə uşaqda müstəqillik, təşəbbüskarlıq istəyi formalaşır, özünə hörmət hissi yaranır. Qavrayış məqsədyönlü, mənalı olur, alınan məlumatlar təhlil edilir.

Bu yaşda uşağın yaşıdları ilə daha çox ünsiyyətə ehtiyacı var. Ünsiyyət məktəbəqədər uşağın zehni inkişafı üçün vacib şərtdir. Gələcəkdə bütün ən vacib fəaliyyətlərə birbaşa təsir göstərir: təhsil, iş, sosial oriyentasiya və s. Və məktəbəqədər uşağın sosial sahədə həyata daha yaxşı uyğunlaşması, özünü həyata keçirə bilməsi üçün o, hər zaman hər kəslə dostluq etmək və ümumi dil tapmaq.insan, onun ünsiyyət bacarıqlarını xüsusi təlim vasitəsilə inkişaf etdirmək lazımdır.

Konstruktiv ünsiyyət bacarıqlarının inkişafı, öz düşüncələrini və hisslərini aydın və düzgün ifadə etmək bacarığı, həmsöhbəti dinləmək və eşitmək bacarığı, münaqişəli vəziyyətləri həll etmək bacarığı - bütün bunlar uşaq məktəbəqədər uşaqlar üçün kommunikativ oyunlar prosesində əldə edə bilər. .

Aşağıda ünsiyyət bacarıqlarını inkişaf etdirən bəzi oyunlar verilmişdir:

Beləliklə, belə nəticəyə gələ bilərik ki, uşaqlar üçün kommunikativ oyunlar güclü təhsil və tərbiyəvi təsirə malikdir. Uşaqlara yaxınlaşmağa imkan verir, onlara həmyaşıdlarına qayğı, empati və diqqət göstərməyi öyrədir, uşaqların özünə və digər uşaqlara müsbət münasibətini formalaşdırır, özünə inamını artırır.

Məqalənin mövzusu ilə bağlı YouTube-dan video:

Müəllim tərəfindən hazırlanmışdır

Tolkacheva Elena Aleksandrovna

8 saylı məktəbəqədər təhsil müəssisəsi "Atəşböcəyi"

Ünsiyyətin formalaşması uşağın normal psixoloji inkişafı üçün vacib şərtdir. Həm də onu sonrakı həyata hazırlamaqda əsas vəzifələrdən biridir. Məktəbəqədər yaşlı uşaqlar nə söyləməli və fikirlərini hansı formada ifadə etməli, başqalarının deyilənləri necə qəbul edəcəyindən xəbərdar olmalı, həmsöhbəti dinləmək və eşitmək qabiliyyətinə sahib olmalıdırlar.

Ünsiyyət bacarıqları gündəlik fəaliyyətlərdə, didaktik, mobil, rollu oyunlarda inkişaf etdirilir.

Diqqətiniz üçün ünsiyyət bacarıqlarının inkişafı üçün oyunlar təklif edirik. Bu oyunlar konstruktiv ünsiyyət bacarıqlarını, ünsiyyətdən sevinc əldə etmək bacarığını, başqa bir insanı dinləmək və eşitmək qabiliyyətini, emosional sferanı inkişaf etdirməyə yönəldilmişdir.

Məqsəd və məqsədlər:

Birlik hissi, birlik, komandada hərəkət etmək bacarığı, bədən maneələrinin aradan qaldırılması;

Dostluq münasibətləri qurmaq, başqalarının müsbət keyfiyyətlərini görmək və onu sözlə ifadə etmək, təriflər söyləmək bacarığı;

Bir-biri ilə ünsiyyətdə münaqişə vəziyyətlərini həll etmək və münaqişələri aradan qaldırmaq bacarığı;

Qeyri-verbal və obyektiv qarşılıqlı əlaqə yollarının inkişafı;

Birbaşa, sərbəst ünsiyyət və emosional yaxınlıq üçün əlverişli mühit yaratmaq.

yapışqan axını

Hədəf: birgə hərəkət etmək və fəaliyyət üzərində özünü və qarşılıqlı nəzarəti həyata keçirmək bacarığını inkişaf etdirmək; ünsiyyət qurduğunuz insanlara etibar etməyi və onlara kömək etməyi öyrənin.

Oyundan əvvəl müəllim uşaqlarla dostluq və qarşılıqlı yardım haqqında danışır ki, birlikdə hər hansı bir maneəni dəf edə bilərsiniz.

Uşaqlar bir-birinin ardınca durur və qarşıdakı adamın çiyinlərindən yapışırlar. Bu mövqedə onlar müxtəlif maneələri dəf edirlər.

1. Qalx və stuldan qalx.

2. Stolun altına sürün.

3. “Geniş gölün” ətrafında gəzin.

4. "Sıx meşədən" keçin.

5. Vəhşi heyvanlardan gizlənmək.

Uşaqlar üçün əvəzolunmaz şərt: oyun boyu onlar bir-birindən ayrılmamalıdırlar.

Kor və bələdçi

Hədəf: ünsiyyətçi yoldaşlarına etibar etmək, onlara kömək etmək və dəstəkləmək bacarığını inkişaf etdirmək.

Uşaqlar cütlərə bölünür: "kor" və "bələdçi". Biri gözlərini yumur, digəri isə onu qrupun ətrafında aparır, müxtəlif əşyalara toxunmağa imkan verir, digər cütlüklərlə müxtəlif toqquşmaların qarşısını almağa kömək edir, onların hərəkəti ilə bağlı müvafiq izahatlar verir. Əmrlər arxanızda dayanaraq, müəyyən məsafədə verilməlidir. Sonra iştirakçılar rolları dəyişirlər. Beləliklə, hər bir uşaq müəyyən bir "etimad məktəbi"ndən keçir.

Oyunun sonunda müəllim uşaqlardan kimin özünü təhlükəsiz və inamlı hiss etdiyinə, dostuna tam etibar etmək arzusuna malik olduğuna cavab vermələrini xahiş edir. Niyə?

sehrli yosunlar

Hədəf: bədən maneələrinin aradan qaldırılması, məqbul ünsiyyət yollarında məqsədlərə nail olmaq bacarığını inkişaf etdirmək.

Hər bir iştirakçı (növbə ilə) uşaqların yaratdığı dairəyə nüfuz etməyə çalışır. Yosunlar insan nitqini başa düşür və toxunma hiss edir və rahatlaşa və çevrənin keçməsinə icazə verə bilər və ya pis bir şəkildə soruşsalar, qaçırmaya bilərlər.

nəzakətli sözlər

Hədəf: ünsiyyətdə hörmətin inkişafı, nəzakətli sözlərdən istifadə etmək vərdişi.

Oyun bir dairədə topla oynanılır. Uşaqlar nəzakətli sözlər söyləyərək topu bir-birinə atırlar. Yalnız salamlama sözlərini adlandırın (salam, günortanız xeyir, salam, sizi görməyə şadıq, tanış olduğumuza şadam); təşəkkür edirəm (təşəkkür edirəm, təşəkkür edirəm, mehriban olun); üzr istəyirəm (bağışlayın, üzr istəyirəm, üzr istəyirəm, üzr istəyirəm); vida (əlvida, əlvida, gecəniz xeyrə).

Hər kəs üçün hədiyyə

Hədəf: dostluq etmək, düzgün seçim etmək, həmyaşıdları ilə əməkdaşlıq etmək, komanda hisslərini inkişaf etdirmək.

Uşaqlara tapşırıq verilir: "Əgər siz sehrbaz olsaydınız və möcüzələr yarada bilsəydiniz, indi birlikdə hamımıza nə verərdiniz?" və ya "Bir Çiçək-Semitsvetikiniz olsaydı, nə arzu edərdiniz?". Hər uşaq ümumi çiçəkdən bir ləçək qopararaq bir arzu edir.

Uç, ləçək uç, qərbdən şərqə,

Şimaldan, cənubdan keçərək, qayıdın, bir dairə düzəldin,

Yerə toxunan kimi olmaq, fikrimcə, rəhbərlik.

Aparmaq…

Sonda hər kəs üçün ən yaxşı arzu üçün müsabiqə keçirə bilərsiniz.

Sehrli gül buketi

Hədəf: Başqalarına diqqət yetirməyi, dostluq münasibətləri qurmağı, başqalarının müsbət keyfiyyətlərini görməyi və onu sözlə ifadə etməyi, təriflər söyləməyi öyrənin.

Avadanlıq: Yaşıl parça və ya karton, hər bir uşaq üçün ləçəkləri kəsin.

baxıcı (yerdə uzanmış parçanı göstərir). Bu yaşıl çəməndir. Bu klirinqə baxanda hansı əhval-ruhiyyədə olursunuz?

Uşaqlar. Kədərli, kədərli, darıxdırıcı.

baxıcı . Sizcə bunun nə çatışmazlığı var?

Uşaqlar. Rənglər.

pedaqoq. Belə bir təmizlikdə əyləncəli həyat deyil. İnsanlar arasında belədir: hörmətsiz və diqqətsiz həyat tutqun, boz və kədərli olur. İndi bir-birinizi sevindirmək istərdinizmi? Gəlin iltifatlar oynayaq.

Uşaqlar növbə ilə bir ləçək götürür, hər hansı həmyaşıdı iltifat edir və onu təmizliyə qoyur. Hər uşağa xoş sözlər demək lazımdır.

pedaqoq. Baxın uşaqlar, bu təmizlikdə sizin sözlərinizdən nə gözəl çiçəklər yetişib. İndi əhvalınız necədir?

Uşaqlar . Şən, şən.

Müəllim bununla belə bir fikrə gətirib çıxarır ki, bir-birinizə daha diqqətli olmaq və yaxşı sözlər danışmaq lazımdır.

Əllər tanış olur, əllər dalaşır, əllər düzəlir

Hədəf: öz hisslərini ifadə etmək və başqa bir insanın hisslərini başa düşmək bacarığını inkişaf etdirmək.

Oyun gözləri bağlı olaraq cüt-cüt aparılır, uşaqlar bir-birinin ardınca qol uzunluğunda otururlar.

Müəllim tapşırıqlar verir:

Gözlərinizi yumun, əllərinizi bir-birinizə uzatın, əllərinizi tanıyın, qonşunu daha yaxşı tanımağa çalışın, əllərinizi aşağı salın;

Əllərinizi yenidən irəli uzatın, qonşunun əllərini tapın, əlləriniz dava edir, əllərinizi aşağı salın;

Əlləriniz yenə bir-birini axtarır, barışmaq istəyir, əlləriniz barışır, bağışlanma diləyir, dost olaraq ayrılırsınız.

Vəziyyət Oyunları

Hədəf: mimika və pantomimadan istifadə edərək söhbətə girmək, hisslər, təcrübə mübadiləsi aparmaq, fikirlərini emosional və mənalı ifadə etmək bacarığını inkişaf etdirmək.

Uşaqlar bir sıra vəziyyətləri oynamağa dəvət olunur:

1. İki oğlan mübahisə etdi - onları barışdırın.

2. Siz həqiqətən qrupunuzdakı uşaqlardan biri ilə eyni oyuncağı oynamaq istəyirsiniz - ondan soruşun.

3. Küçədə zəif, işgəncə görmüş bir pişik tapdın - ona rəhm et.

4. Dostunuzu çox incitdiniz - ondan bağışlanma diləməyə çalışın, onunla barışın.

5. Yeni qrupa gəldiniz - uşaqlarla tanış olun və özünüz haqqında danışın.

6. Maşını itirmisən - uşaqların yanına get və görüb-görmədiklərini soruş.

7. Kitabxanaya gəldiniz - maraqlandığınız kitabı kitabxanaçıdan soruşun.

8. Uşaqlar maraqlı oyun oynayırlar - oğlanlardan sizi qəbul etmələrini xahiş edin. Səni qəbul etmək istəməsələr nə edəcəksən?

9. Uşaqlar oynayır, bir uşağın oyuncağı yoxdur - onunla bölüşün.

10. Uşaq ağlayır - onu sakitləşdirin.

11. Ayaqqabınızın bağını bağlaya bilməzsiniz - dostunuzdan kömək istəyin.

12. Qonaqlar sizə gəldi - onları valideynlərinizlə tanış edin, otağınızı və oyuncaqlarınızı göstərin.

13. Gəzintidən ac gəldin - anana, nənənə nə deyirsən.

14. Uşaqlar səhər yeməyi yeyirlər. Vitya bir parça çörək götürüb topa yuvarladı. Heç kim görməsin deyə ətrafa baxaraq, atıb Fedyanın gözünə vurdu. Fedya onun gözünü tutub qışqırdı. - Vityanın davranışı haqqında nə deyə bilərsiniz? Çörəklə necə davranmaq lazımdır? Vitya zarafat etdiyini söyləmək olarmı?

Barışıq xalçası

Hədəf: Ünsiyyət və münaqişələrin həlli bacarıqlarını inkişaf etdirin.

Gəzintidən gələn müəllim uşaqlara xəbər verir ki, bu gün küçədə iki oğlan dava ediblər. Mübahisənin səbəbini tapmaq və problemi sülh yolu ilə həll etmək üçün bir yol tapmaq üçün opponentləri bir-birinin ardınca “barışıq xalçası”nda oturmağa dəvət edir. Bu oyundan "Oyuncağı necə paylaşmaq olar" müzakirəsi zamanı da istifadə olunur.

Bir atalar sözü çəkin

Hədəf: şifahi olmayan ünsiyyət vasitələrindən istifadə etmək bacarığını inkişaf etdirmək.

Uşaqlar jestlərin, mimikaların köməyi ilə hər hansı bir atalar sözünü təsvir etməyə dəvət olunur:

"Söz sərçə deyil - uçacaq, sən onu tutmayacaqsan"

"Mənə dostunun kim olduğunu söylə, mən də sənə kim olduğunu söyləyim"

"Dost yoxdur - onu axtar, amma tapsan - diqqətli ol"

“Ətrafa gələn kimi cavab verəcək”

Şüşə vasitəsilə söhbət

Hədəf: mimika və jestlər bacarıqlarını inkişaf etdirin.

Uşaqlar bir-birinə qarşı durur və "Şüşədən" oyun məşqini yerinə yetirirlər. Təsəvvür etməlidirlər ki, aralarında qalın şüşə var, səs keçirmir. Uşaqların bir qrupunu göstərmək lazımdır (məsələn, “Şlyapa qoymağı unutmusan”, “Üşüyürəm”, “Susamışam...”), digər qrup isə nə olduğunu təxmin etməlidir. gördülər.

qıvrım

Hədəf: Ünsiyyətdə hörməti inkişaf etdirin. Digər uşaqların maraqlarını nəzərə alın.

Müəllim uşaqlara sadə qıvrımları müxtəlif obyektlərə, heyvanlara, bitkilərə çevirən sehrli bir marker təklif edir. Birinci oyunçu flomaster götürür və vərəqdə kiçik bir buruq çəkir. Sonra o, bu vərəqi növbəti oyunçuya təklif edir, o, hansısa obyekt, heyvan və ya bitki əldə etmək üçün buruqları tamamlayacaq. Sonra ikinci oyunçu növbəti oyunçu üçün yeni çətir çəkir və s. Sonda oyunun qalibi müəyyən edilir.

Press konfrans

Hədəf: həmsöhbətlərin suallarına nəzakətlə cavab vermək, cavabı qısa və düzgün formalaşdırmaq bacarığını inkişaf etdirmək; nitq bacarıqlarını inkişaf etdirmək.

Qrupun bütün uşaqları istənilən mövzuda mətbuat konfransında iştirak edirlər (məsələn: “İstirahət gününüz”, “Zoparka ekskursiya”, “Dostun ad günü”, “Sirkdə” və s.). Mətbuat konfransının iştirakçılarından biri “qonaq” (bütün suallar veriləcək) mərkəzdə oturur və uşaqların suallarını cavablandırır.

Məni başa düş

Hədəf: insanların rol mövqelərində və kommunikativ vəziyyətlərdə naviqasiya etmək bacarığını inkişaf etdirmək.

Uşaq irəli çıxır və 4-5 cümlədən ibarət nitqlə çıxış edir, Uşaqlar kimin danışdığını (tur bələdçisi, jurnalist, pedaqoq, ədəbi qəhrəman) və hansı vəziyyətdə belə sözlərin mümkün olduğunu təxmin etməlidirlər. Məsələn, “Beləliklə, hamı başlanğıca getdi. 5,4,3,2,! - başlamaq! (Vəziyyət idmançıların yarışıdır, idman şərhçisi deyir).

Maskasız

Hədəf: hisslərinizi, təcrübələrinizi, əhvalınızı yoldaşlarınızla bölüşmək bacarığını inkişaf etdirin.

Oyuna başlamazdan əvvəl müəllim uşaqlara yaxınlarına, yoldaşlarına münasibətdə dürüst, açıq və səmimi olmağın nə qədər vacib olduğunu izah edir.

Bütün iştirakçılar bir dairədə otururlar. Hazırlıqsız uşaqlar müəllimin başladığı ifadəni davam etdirirlər. Budur tamamlanmamış cümlələrin təxmini məzmunu:

“Mən həqiqətən istədiyim şeydir...”;

“Xüsusilə bunu sevmirəm...”;

“Bir dəfə bundan çox qorxdum...”;

“Dözülməz dərəcədə utandığım bir vaxtı xatırlayıram. mən…”.

"Güzgü"

Bu oyun bir uşaqla tək və ya bir neçə uşaqla oynaya bilər. Uşaq bütün hərəkətlərini, jestlərini, mimikalarını təkrarlayan "güzgü"yə baxır. "Güzgü" valideyn və ya başqa bir uşaq ola bilər. Özünüzü deyil, başqasını təsvir edə bilərsiniz, "Güzgü" təxmin etməli, sonra rolları dəyişdirməlidir. Oyun uşağın özünü açmasına, özünü daha sərbəst, maneəsiz hiss etməsinə kömək edir.

"Qu quşu, xərçəngkimilər və pike".

Hədəf uşağın diqqətini inkişaf etdirin, hərəkətlərinin koordinasiyasını yaxşılaşdırın, cütlükdə ünsiyyətin ünsiyyət bacarıqlarını inkişaf etdirin, "tərəfdaş hissi" aşılayın.

Oyunda iki nəfər iştirak edə bilər. Arxa arxaya oturan uşaqlar, əllərini dirsək eklemlerinde birləşdirərək, liderin siqnalına çatmalıdırlar və hər birinin əlavə vəzifəsi var - rəqibi öz tərəfinə çəkmək. Müəllim uşaqların özlərinə xəsarət yetirməməsinə diqqət yetirir.

Oyun "İstintaq"

Hədəf: diqqət, yaddaş, müşahidə proseslərinin inkişafı. Bu, həm də uşağın analitik qabiliyyətlərini və təbii ki, ünsiyyət bacarıqlarını inkişaf etdirir.

Oyun üçün bütün iştirakçılar gözlərini bağlayır, lider uşaqlardan birini seçir və onu bir az şəffaf pərdənin arxasına qoyur. Sonra bütün uşaqlar əmrlə gözlərini açır və fasilitator elan edir ki, pərdənin arxasında kimin olduğunu (əslində onların arasında kim yoxdur) başa düşməlidirlər. Bu uşağı xatırlayaraq, uşaqlar onunla əlaqəli mümkün qədər çox təfərrüatı - gözlərin rəngini, paltarlarını xatırlamalı, itkin düşən şəxsin ən dəqiq portretini verməlidirlər. Təxminlər bitdikdən sonra uşaq pərdənin arxasından çıxır, hər kəs onların təsvirinin nə qədər doğru olduğunu görə və müqayisə edə bilər.

Oyun "Gülməli qırxayaq"

Məqsəd: həm ünsiyyət bacarıqlarını, həm də müşahidə, diqqət proseslərini inkişaf etdirmək.

Uşaqlar üçün əyləncəli musiqi çalmağı unutmayın!

Oyunda ən azı altı uşaq iştirak edir - nə qədər çox olsa, bir o qədər yaxşıdır. İştirakçılar əlləri qarşısındakı uşağın çiyinlərində bir-birinin arxasında dayanmalıdırlar. Birinci oyunçu, müvafiq olaraq, liderdir, qırxayaqın hərəkətini idarə edir. Yetkin insan qırxayaqın hərəkətini musiqinin ritmi və tempinin köməyi ilə tənzimləyir. Əgər uşaqlar tapşırığın bu mərhələsini uğurla başa vurmuşlarsa, uşaqlardan müxtəlif mürəkkəb hərəkətlərlə hərəkətlərini çətinləşdirməyi xahiş etməklə işi çətinləşdirmək olar.

Oyun "Karavai".

Uşaqlar bir dairədə olurlar. Bir (ən cəsur) uşaq dairənin mərkəzində dayanır. Uşaqlar bir dairədə sağa doğru hərəkət etməyə başlayırlar: “Nastyanın ad günündə çörək bişirdiyimiz üçün bu eni (dairəni geniş uzadırlar), bu hündürlükdür (əllərini yuxarı qaldırır), bu şam yeməyidir (mərkəzə yaxınlaşırlar). Çörək, çörək, kimi istəyirsən, seç!” Nastya deyir: "Əlbəttə, mən hamını sevirəm, amma ən çox Alinadır". Alina dairənin mərkəzində dayanır və uşaqlar cüt-cüt rəqs edirlər. Dairədəki uşaqlar da rəqs hərəkətləri edirlər. Oyun təkrarlanır.

"Sınıq telefon"

Zəncirdə olan uşaqlar bir-birinin qulağına bir söz ötürürlər. Sonuncu bu sözü ucadan söyləməlidir. Sonra uşaqlar hansı sözü çatdırmalı olduqlarını, "telefon"un hara xarab olduğunu öyrənirlər.

"Mən beş ad bilirəm"

Oyunun qaydalarına əsasən, iştirakçılar topu yuxarıya atır və ya bu sözlərlə yerə vururlar: “Mən sayarkən oğlanların beş adını (qızlar, şəhər adları, heyvanlar, çiçəklər və s.) bilirəm: Dima- bir, Vasya-iki, Lyoşa- üç və s.

Top atıldıqda yalnız bir ad (ad) tələffüz olunur.

Bir oyunçu səhv edərsə və ya uzun müddət düşünürsə, top başqa bir iştirakçıya verilir. Qalib topla ən uzun müddət oynamış və heç vaxt səhv etməyən oyunçudur.

Bir dəfə siçanlar çıxdı

Yüksək dərəcədə emosional yoluxma ilə ritmik oyun. Nişanlılığı asanlaşdırır. Nitqin intonasiya tərəfini (temp, həcm) inkişaf etdirmək üçün oyun kimi istifadə edilə bilər.

Bir dəfə siçanlar çıxdı

Görün saat neçədir.

Bir iki üç dörd,

Siçanlar çəkiləri çəkdilər.

Birdən dəhşətli bir zəng gəldi -

Siçanlar qaçdılar.

İştirakçılar sözləri hərəkətlərlə müşayiət edərək bir şeir oxuyurlar (sağ və sol əlləri ilə növbə ilə əllərini dizlərinə çırpın və ya çırpın). "Dəhşətli zəng" sözləri ilə, məsələn, zəng çala bilərsiniz. Son sətir sürətlə tələffüz olunur.

Sağ və sol

Bədən sxemini təqlid etmək və mənimsəmək üçün ritmik bir oyun.

Sağ və sol sürücü qatarlar.

Sağ və sol şəhərlər qurur.

Sağ və sol tikiş və darn bilər.

Sağ və sol yüksək səslə əl çala bilər.

Gecə şəhərin üstündədir

Əllər çox yorulur

Sağ və sol yorğanda yatmaq.

Şeiri söyləyərkən iştirakçılar onu uyğun hərəkətlərlə müşayiət edirlər: növbə ilə sağ və sol əllərini göstərir və danışılan hərəkətləri təqlid edirlər.

It's Raining - Ritmik rol modeli oyunu.

Yağış yağır və biz qaçırıq

Gəlin evdə gizlənək.

Pəncərəyə yağış yağacaq -

Onsuz da buraxmayacağıq.

İştirakçılar şeir söyləyir və müvafiq hərəkətləri yerinə yetirirlər: əllərini çırpır, ayaqlarını tapdalayır, əllərini başlarının üstündə birləşdirərək "dam" düzəldirlər, şəhadət barmaqları ilə dizlərinə vururlar və başlarını yelləyirlər.

Maralın böyük evi var

Ritmik imitasiya oyunu. Sürətlə işləməyə imkan verir.

Maralın böyük evi var,

Pəncərəsindən bayıra baxır.

Dovşan meşənin içindən qaçır

Onun qapısı döyülür:

“Qapını döy, döy, aç!

Meşədə pis ovçu var!”

"Dovşan, dovşan, qaç,

Mənə bir pəncə ver!”

Şeiri söyləyən iştirakçılar onu uyğun hərəkətlərlə müşayiət edirlər.

Variant: şeiri bir neçə dəfə ardıcıl olaraq, tədricən, zaman-zaman tempi artıraraq söyləyə və göstərə bilərsiniz.

Nitq oyunu "Xiyar"

“Bir vaxtlar dünyada bir xiyar var idi. Bir dəfə poçtalyon Peçkin ona teleqram gətirib oxudu:

Xiyar, xiyar

Bu sona gəlin

Siçan orada yaşayır

Ziyarətinizi gözləyirik. .

Xiyar teleqramı götürdü, yenidən oxudu, fikirləşdi, küçəyə çıxdı və orada ağac elə sakitcə xışıltı verdi:

Xiyar, xiyar, o tipə getmə

Siçan orada yaşayır, quyruğunu dişləyəcək.

Budur, yuvadan olan cücə cırladı ...

Yuvadan gələn ayı hönkürdü ...

Ağ tərəfli sasağan danışdı ...

İlbiz yavaşca danışdı...

Sonra quldurlar əsas yola çıxdılar və yüksək səslə qışqırdılar ...

Velcro oyunu

Bütün uşaqlar otağın ətrafında hərəkət edirlər. Əl-ələ tutan iki uşaq həmyaşıdlarını tutmağa çalışır. Eyni zamanda oxuyurlar (cümlə): "Mən Velcroyam - yapışqanam, səni tutmaq istəyirəm, birlikdə qalacağıq!". Tutulan hər bir uşaq Velcro tərəfindən əlindən tutulur və onu Velcro şirkətinə əlavə edir. Sonra digər uşaqları birlikdə tuturlar.

Oyun "İlan"

Uşaqlar otağın müxtəlif yerlərində olurlar. Lider yeriməyə başlayır və deyir: “Mən ilanam, ilanam, ilanam, sürünürəm, sürünürəm, sürünürəm. Mənim quyruğum olmaq istəyirsən?" Uşaq razılaşarsa, o, liderin ayaqları arasında sürünərək arxasında dayanmalıdır. Oyun hamı "ilanda" toplanana qədər davam edir.

Oyun "Aşpazlar"

Hər kəs bir dairədə dayanır - bu tavadır. İndi kompot hazırlayaq. Hər bir iştirakçı hansı meyvənin olacağını düşünür (alma, albalı, armud) Ev sahibi növbə ilə tavaya nə qoymaq istədiyini qışqırır. Özünü tanıyan bir dairədə dayanır, ayağa qalxan növbəti iştirakçı əvvəlkinin əllərini tutur. Bütün komponentlər dairədə olana qədər oyun davam edir. Nəticə dadlı və gözəl kompotdur. Bu şəkildə şorba bişirmək və ya vinaigrette etmək də olar.

Oyun "Külək əsir ..."

Ev sahibi oyuna "Külək əsir ..." sözləri ilə başlayır. Oyun iştirakçılarının bir-birləri haqqında daha çox məlumat əldə etmələri üçün suallar belə ola bilər: "Sarı saçlıya külək əsir" - bu sözlərdən sonra bütün ağ saçlı insanlar bir yerə toplaşırlar. yer. “Külək... bacısı olana əsər”, “şirniyyatı sevən” və s...

"Burundan buruna"

Uşaqlar otağın ətrafında sərbəst şəkildə yerləşdirilir və istənilən istiqamətdə hərəkət edirlər. Yetkin birinin əmri ilə, məsələn, "Burun buruna" əmri ilə cütləşirlər və burunları ilə bir-birinə toxunurlar. Əmrlər müxtəlif ola bilər: "Ovucdan xurma", "Dizdən dizə", "Qulaqdan qulağa" və s.

Oyun "Toxunmaq ..."

Bütün oyunçular komandaya dağılır. Fasilitator deyir: "Uzun saçlıya toxun" və ya "Ən kiçik olana toxun" və s. Bütün iştirakçılar sürətlə istiqamətlənməli, adı çəkilən işarənin kimdə olduğunu tapmalı və yumşaq toxunmalıdır.

film çarxı

Hədəf: şifahi olmayan ünsiyyət vasitələrinin inkişafı, yaddaşın inkişafı.

Oyunçuların sayı: qrup (6-7 nəfər).

Oyun təsviri: uşaqlar bir dairədə oturur və "ilk sözdən" bir film yaradırlar. Birinci uşaq bir sözlə çıxış edir, ikincisi onu təkrarlamalı və öz sözlərindən birini əlavə etməlidir, üçüncüsü - ilk iki sözü təkrarlayıb özünün deməlidir, dördüncü - ilk üç sözü təkrarlayıb dördüncüsünü deməlidir və s. Bütün uşaqlar istədiklərini deyəndə, plastiklik və mimika köməyi ilə film göstərməlidirlər.

Şərh: film göstərmək əvəzinə, oyun təklif olunan sözlərdən istifadə edərək nağıl və ya hekayə ilə bitə bilər. Bir yetkin uşaqların əzələlərini azad etmək, hisslərini və təcrübələrini şifahi olmayan şəkildə (üz ifadələri və pantomima ilə) çatdırmaq qabiliyyətini inkişaf etdirmək vəzifəsini qoyursa, oyunu bitirmək üçün ilk seçimdən istifadə etmək daha yaxşıdır.

Barmaqlar yaxşı heyvandır, barmaqlar pis heyvandır

Hədəf: emosional sahənin inkişafı, ünsiyyət bacarıqları.

Oyunçuların sayı: hər hansı.

Oyun təsviri: uşaqlar təsəvvür edirlər ki, barmaqları yaxşı pişiklər, pis siçanlar, yaxşı canavar balaları, pis dovşanlar və s.

Şərh: böyüklər uşaqları barmaqlarını çevirməyə dəvət edir, məsələn, sağ tərəfdən yaxşı canavar balalarına, sol əlində isə pis dovşanlara. Onlar bir-biri ilə danışmaq, tanış olmaq, oynamaq, bəlkə dalaşmaq lazımdır. Uşaqlar yaxşı işləyirlərsə, onları digər uşaqların əlləri ilə tanış olmağa dəvət edə bilərsiniz. İnkişaf effektinə əlavə olaraq, oyun uşaqların ünsiyyət xüsusiyyətlərini müəyyən etməyə imkan verir.

Oyun hiperaktiv, aqressiv və autizmli uşaqlar üçün faydalıdır. Bu, onlara bədənlərinin imkanlarını hiss etməyə, əlaqə qurmağın yeni yollarını tapmağa, fiziki təmas qorxusunu aradan qaldırmağa kömək edir.

"Bəli" olarsa - əl çalın, "yox" olarsa - ayaqlayın

Hədəf: uşaqların ünsiyyət bacarıqlarının inkişafı, eşitmə diqqətinin inkişafı.

Oyunçuların sayı:2 və ya daha çox adam.

Oyun təsviri: böyüklər cümlələri adlandırır, uşaqlar isə razılaşırlarsa əllərini çırpmaqla, ifadə yanlışdırsa ayaqlarını döyərək onları qiymətləndirməli və münasibət bildirməlidirlər.

“Roma nənəsinə baş çəkdi və ondan incidiyi üçün çox sevindi”.

"Saşa oyuncağı Petyadan götürdü və onu döydü, Petya onunla mübahisə etdi."

"Lena Seryojanı çox sevirdi, ona görə də onu döydü."

Müsahibə

Hədəf: ünsiyyət bacarıqlarının inkişafı, aktiv söz ehtiyatı, dialoqa girmək bacarığı.

Oyunçuların sayı: 3 və ya daha çox adam.

Tələb olunan aksesuarlar: kreslo.

Oyun Təsviri : uşaqlar lider seçirlər, sonra özlərini böyüklər kimi təsəvvür edərək növbə ilə stul tutur və liderin onlara verəcəyi suallara cavab verirlər. Ev sahibi uşaqdan özünü adı və atasının adı ilə təqdim etməyi, harada və kim tərəfindən işlədiyini, uşaqlarının olub-olmadığını, hansı hobbiləri olduğunu və s.

Şərh: oyunun ilkin mərhələlərində uşaqlar çox vaxt sualları seçməkdə çətinlik çəkirlər. Bu vəziyyətdə, böyüklər uşaqlara dialoq nümunəsini təklif edərək, fasilitator rolunu alır. Suallar hər şeyə aid ola bilər, ancaq yadda saxlamaq lazımdır ki, söhbət "böyüklər" olmalıdır.

Bu oyun qrupa yeni qoşulmuş uşaqları tanımağa, həmçinin utancaq uşaqları ünsiyyətə cəlb etməyə kömək edir. Uşaqlar hələ də bir-birləri üçün çox yenidirlərsə, qayda bir az dəyişdirilə bilər: topu tutan uşaq əvvəlki oyunçunun adını, sonra özünün, sonra (bilirsə) uşağın adını çağırır. top atılacaq.

Körpüdə

Hədəf: ünsiyyət bacarıqlarının, motor çevikliyinin inkişafı.

Oyunçuların sayı: 2 komanda.

Oyun Təsviri : böyüklər uşaqları uçurumun üzərindəki körpü ilə gəzməyə dəvət edir. Bunun üçün yerə və ya yerə körpü çəkilir - eni 30-40 sm olan zolaq.Şərtə uyğun olaraq iki nəfər “körpü” ilə eyni vaxtda bir-birinə doğru getməlidir, əks halda o dönəcək. bitdi. Xətti keçməmək də vacibdir, əks halda oyunçu uçuruma düşmüş sayılır və oyundan kənarda qalır. İkinci oyunçu da onunla birlikdə oyundan düşür (çünki o, tək qalanda körpü çevrilir). İki uşaq "körpü" ilə gəzərkən, qalanları onları fəal şəkildə "alqışlayır".

Şərh: oyuna başladıqdan sonra uşaqlar hərəkət tempi ilə razılaşmalı, sinxronizmə nəzarət etməli və körpünün ortasında görüşdükdə yerləri diqqətlə dəyişdirərək sona çatmalıdırlar.

Pələng ovu

Hədəf: ünsiyyət bacarıqlarının inkişafı.

Oyunçuların sayı: ən azı 4 nəfər.

Tələb olunan aksesuarlar: kiçik oyuncaq (pələng).

Oyun Təsviri : uşaqlar bir dairədə dururlar, lider divara çevrilir və ucadan 10-a qədər sayır. Lider sayarkən uşaqlar oyuncağı bir-birinə ötürürlər. Ev sahibi saymağı bitirdikdə, oyuncağı olan uşaq ovucları ilə pələngi bağlayır və qollarını irəli uzatır. Qalan uşaqlar da eyni şeyi edirlər. Sürücü pələngi tapmalıdır. Düzgün təxmin edibsə, oyuncağı olan sürücü olur.

Şərh: Otistik uşaqlarda oynayarkən çətinliklər yarana bilər, ona görə də onlara ilk növbədə digər uşaqların necə oynadığına baxmaq icazəsi verilə bilər.

Uşaqlara emosiyaları zahiri göstərmək deyil, cilovlamaq bacarığını öyrədə bilərsiniz. Bu, məktəbəqədər uşaqlar üçün olduqca çətindir. Ancaq oynaq bir şəkildə bunu öyrətmək olar ("Dəniz narahatdır ...", "Şahzadə-Nesmeyana" kimi oyunlar).

Siam əkizləri

Hədəf: ünsiyyət bacarıqlarının inkişafı, öz hərəkətlərini əlaqələndirmək bacarığı, qrafik bacarıqların inkişafı.

Oyunçuların sayı: ikiyə çoxluq.

Tələb olunan aksesuarlar: sarğı sarğı, böyük vərəq, mum rəngli karandaşlar.

Oyun təsviri: uşaqlar cütlərə bölünür, masada bir-birinə çox yaxın otururlar, sonra bir uşağın sağ əlini, digərinin sol əlini dirsəkdən ələ bağlayırlar. Hər ələ bir parça təbaşir verilir. Qələmlər müxtəlif rənglərdə olmalıdır. Rəsm başlamazdan əvvəl uşaqlar nə çəkəcəklərini öz aralarında razılaşdıra bilərlər. Rəsm vaxtı - 5-6 dəqiqə. Tapşırığı çətinləşdirmək üçün oyunçulardan birinin gözləri bağlana bilər, sonra "görən" oyunçu "korların" hərəkətlərini idarə etməlidir.

Salam, əziz gələcək birinci sinif şagirdlərinin valideynləri. Məktəbə hazırlaşmağa davam etdiyimiz üçün bu məqalə xüsusilə sizin üçündür. Ancaq bu, heç də o demək deyil ki, bu vacib mərhələni keçmiş analar və atalar mövzunun müzakirəsində iştirak edə bilməzlər, çünki bu gün danışacağımız hər hansı bir uşaqlıqda faydalı ola bilər. Məktəbəqədər uşaqlar üçün ünsiyyət oyunları - bu nədir və nə üçündür?

Dərs planı:

Ünsiyyət təliminə ehtiyac

Heç birimiz üçün sirr deyil ki, ünsiyyət qura bilmək çox vacibdir. Razılaşın, bir insan aydın izah etməyi və razılaşmağı, eləcə də daha az əhəmiyyət kəsb etməyən qulaq asmağı və eşitməyi bildikdə əladır.

Hamımız ünsiyyətdə yaxşıyıq? Görüşəndə ​​salam verib ayrılanda vidalaşmaq, səhvlərə görə üzr istəmək, uğurlara sevinmək adətlərimizdə varmı?

Hər bir valideyn istəyər ki, körpəsi dostları ilə əhatə olunsun və zahid kimi tanınmasın, komandada oynaya və işləyə bilsin və tək qalmasın. Bu, məktəb həyatının başlanğıcında müstəqil səyahətə çıxmaq anı gəldikdə xüsusilə vacibdir. Yeni komanda, tanımadığı müəllimlər - valideynlər hər dəqiqə ətrafında ola bilməyəndə ortaq dil necə tapmaq olar?

Başqaları ilə qarşılıqlı əlaqə vasitəsi kimi ünsiyyət uşağa inkişaf etdikcə gəlir. Bu bacarıqları aşılamaq və uşağa cəmiyyətə daha açıq və daha az qapalı olmasına kömək etmək mümkündürmü? Psixoloqlar əmindirlər ki, bu, əlbəttə ki, mümkündür! Həmişə olduğu kimi, bunu oyun vasitəsilə etmək tövsiyə olunur. Uşağa yeni bir şeyi daha asan və daha effektiv öyrənməyə imkan verən oyun fəaliyyətidir.

Niyə uşağa kommunikativ oyunlar lazımdır?

Gələcək birinci sinif şagirdi üçün zəruri olan başqaları ilə ünsiyyət bacarıqlarının formalaşması xüsusi hazırlanmış kommunikativ oyunlar vasitəsilə baş verir. Bu cür fəaliyyətlər sayəsində uşaqlar öz emosiyalarını idarə etməyə başlayır, empatiya qurmağı öyrənir və başqalarına müsbət münasibət bəsləyirlər. Ümumiyyətlə, komandaya qoşulmağa rəvan hazırlaşırlar.

Hamısı bir komanda kimi şifahi və şifahi olmayan ünsiyyət vasitələri ilə tanış olur və gələcəkdə faydalı olacaq davranış norma və qaydalarını bilik yüklərinə qoyurlar. Sosial qarşılıqlı əlaqənin belə vasitələrinə sözlər və intonasiya, mimika və jestlər, duruşlar və hərəkətlər daxildir. Neçəniz pozitiv aqressivdən intonasiyanın köməyi ilə eyni ifadəni necə düzəldə biləcəyinizi bilmirsiniz? Və bir baxışda nə qədər şey görə bilərsiniz!

Ssenariyə görə komandada oynayan uşaqlar:

• məktəbə asanlıqla uyğunlaşmaq,
• sıxlığı aradan qaldırın və emosional olaraq azad edin,
• fantaziya və təxəyyül inkişaf etdirmək,
• zehinliliyi artırmaq,
• mimika və jestlərdən istifadə bacarıqlarını öyrətmək,
• hissləri tanıyın və onları ayırd etməyi öyrənin.

Ən maraqlısı odur ki, insanlarla açıq ünsiyyət qurmaq və əməkdaşlıq etmək bacarığını inkişaf etdirmək üçün ümumiyyətlə “təkəri yenidən ixtira etmək” lazım deyil. Həyətdə gəzintidə, evdə boş vaxtda, uşaq şənliyində və ya təbiətdə ailəvi tətildə ünsiyyətcil oyunlar oynaya bilərsiniz. Bunun üçün lazım olan tək şey pozitiv düşüncəli komandadır.

Oynayarkən ünsiyyət qururuq

Ünsiyyətin inkişafı üçün oyunlar fərqlidir:

• plastik improvizasiya - təxəyyülü inkişaf etdirir, uşağa müəyyən bir rol oynamaq tapşırığı verilir,
• hərəkətlərin təkrarlandığı, jestlərdən və mimikalardan istifadə edərək şifahi olmayan ünsiyyət bacarıqlarını inkişaf etdirən güzgü oyunu;
• əlaqə toxunma ilə baş verdikdə toxunma oyunu.

Sosial inkişafı və kollektiv əməkdaşlığı asanlıqla formalaşdırmağa imkan verən ən sadə ünsiyyət oyunlarından bəziləri bunlardır.

Nəzakət

Bunu etmək üçün adi bir top və mehriban bir şirkət lazımdır. Bir dairədə durub topu bir-birimizə atırıq, ancaq belə deyil, nəzakətli salamlar, üzrlər, təşəkkürlər və vidalar deyərkən.

İndiki

Belə bir oyun sizə paylaşmağı və başqalarını sevindirməyi öyrədəcək. Uşaqlara sehrbaz olmaq və hər kəs üçün bir hədiyyə hazırlamaq tapşırığı verilir. Yekunlaşarkən şirkət üçün ən yaxşı hədiyyə seçilir.

vəziyyətlər

Belə bir ssenari öz fikrini ifadə etməyi və söhbətə girməyi, təcrübə və hiss etməyi öyrətməyə kömək edir. Hər kəsə müəyyən bir aparıcı rol verilir, həyat vəziyyətinin həlli ondan asılıdır. Bu, mübahisə edən iki dostu barışdırmaq və ya tanımadığı uşaqlarla tanış olmaq, azğın bir bala rəhm etmək və ya bəyəndiyiniz oyuncaqla oynamaq istəmək üçün bir tapşırıq ola bilər.

əllər ünsiyyət qurur

Bu toxunma oyun şifahi ünsiyyət olmadan bir-birini başa düşməyi öyrədir. Bunda onlar qoşa-qoşa oturaraq, gözlərini yumaraq əmrləri yerinə yetirirlər: əllər dalaşır, əllər bir-birini tanıyır, əllər dostlaşır, əllər ayrılır.

Okean titrəyir

Uşaqlığımızdan zehinlilik və təxəyyül öyrədən gözəl bir oyun. Nəzərinizə çatdırım ki, orada uşaqlar əvvəlcə dəniz sakini və ya dəniz mövzusunda düşündükləri obyektin pozasında donurlar və lider onlara toxunduqda canlanır və bunu göstərməyə başlayırlar. Bütün digər iştirakçılar onun kim olduğunu təxmin etməyə çalışırlar.

Musiqi ilə oynayırıq

Musiqini sevirsiniz? Ünsiyyət bacarıqlarını inkişaf etdirmək üçün köməkçi kimi qəbul edilə biləcəyini bilirdinizmi? Müəllifin, Alman bəstəkarı Orffun adından sonra orff-pedaqogika adlanan musiqili kommunikativ oyunlar məktəbəqədər uşaqların sosial və mənəvi tərbiyəsinin öhdəsindən uğurla gəlir.

Onlara hər şeyi aid etmək olar - ifalardan tutmuş mahnılara, rəqslərdən tutmuş musiqi səhnələrinə qədər. Bu cür oyunlar musiqi ilə yanaşı nitqi, üz ifadələrini, hərəkətləri, toxunma hisslərini və vizual qavrayışı da daşıyır.

• Ən populyar musiqi oyunu hər hansı bir xalqın folklorunda rast gəlinən partnyor dəyişikliyi ilə rəqsdir. Düşünürəm ki, necə getdiyini bilirsiniz. Uşaqlar tərəfindən asanlıqla xatırlanan sadə hərəkətlər: iki ayaqla vurmaq, üç çırpmaq - çevrildi, dəyişdi.
• Və kim "Karavayı" ad gününü bilmir? Niyə ünsiyyət oyunu olmasın? Uşaqlar bir-birlərini saatlarla tərifləməyə hazırdırlar!

Bu cür musiqi oyunları özlərini ulduz kimi hiss edənlərlə kənarda qalmağa çalışanlar arasındakı maneələri aradan qaldırmağa kömək edir. Onlarda bütün uşaqlar bərabər olur. Axı, hər hansı bir rəqs və mahnı, ilk növbədə, xeyirxah əhval-ruhiyyə və şən duyğulardır.

Yaxşı, oynayaraq inkişaf etməyə hazırsınız? Gəlin birlikdə tamaşalar edək, mahnı oxuyaq, rəqs edək və ən ünsiyyətcil olaq! Gəlin birinci sinfə gedək, bir dəstə yeni dostlar qazanaq və söhbət edək!

Və necə olduğunu az qala unutmuş əziz analar və atalar - birinci sinifdə ilk dəfə, arsenalınızda hansı ünsiyyət oyunlarının olduğunu və uşağınıza yeni komandaya hazırlaşmağa necə kömək etdiyinizi söyləyin. Gələcək birinci sinif şagirdlərinin valideynləri üçün məsləhətlərinizi şərhlərdə paylaşın.

Və nəhayət, sizi başqa bir musiqi və rəqs oyunu ilə tanış etmək istəyirəm. Buna "mən səni sevirəm" deyilir. Bunu oynamaq istərdim.)

Sizə və uşaqlarınıza asan və xoş ünsiyyət arzulayıram!

Həmişə sənin, Evgeniya Klimkoviç.